專利名稱:剪刀樓梯間的教學(xué)演示裝置制造方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種剪刀樓梯間的教學(xué)演示裝置，旨在提供一種可使學(xué)習(xí)者直觀的觀察剪刀樓梯間的具體構(gòu)造，使學(xué)習(xí)者能在短時(shí)間內(nèi)掌握剪刀樓梯間教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)演示裝置。它包括矩形的底座、設(shè)置于底座上的樓梯間、以及設(shè)置于樓梯間內(nèi)的樓梯一和樓梯二；所述樓梯一和樓梯二均包括樓梯平臺及樓梯段；所述樓梯間由透明材料制成。本實(shí)用新型適用于教學(xué)演示，可有效提高教學(xué)的質(zhì)量。
【專利說明】剪刀樓梯間的教學(xué)演示裝置

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種樓梯通道的教學(xué)演示裝置，尤其是涉及一種剪刀樓梯間的教學(xué)演示裝置。

【背景技術(shù)】
[0002]剪刀樓梯間是建筑物樓層之間連接通道常用的形式之一。也可稱之為疊合樓梯、交叉樓梯或套梯。它是在同一樓梯間設(shè)置一對相互重疊，又互不相通的兩個(gè)樓梯。在其樓梯間的樓梯段一般為單跑直梯段。剪刀樓梯最重要的特點(diǎn)是，在同一樓梯間里設(shè)置了兩個(gè)樓梯，具有兩條垂直方向疏散通道的功能。剪刀樓梯在平面設(shè)計(jì)中可利用較狹窄的空間，設(shè)置兩部樓梯，這兩部樓梯分屬兩個(gè)不同的防火分區(qū)，因而提高了建筑面積使用率。
[0003]目前，在對剪刀樓梯間的教學(xué)過程中，主要是通過教科書里的文字介紹并配合教科書中的圖片來進(jìn)行剪刀樓梯間的教學(xué)工作。由于教科書里的文字介紹理論性強(qiáng)，圖片所展示的內(nèi)容不夠直觀，容易使學(xué)習(xí)者感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)者很難在短時(shí)間內(nèi)理解并掌握剪刀樓梯間的具體構(gòu)造和所依據(jù)的原理，學(xué)習(xí)效果很不理想。教學(xué)過程中經(jīng)常需要對此部分內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)講解和解釋，過多的浪費(fèi)教師的精力以及占用過多的教學(xué)課時(shí)，使教學(xué)的學(xué)習(xí)效果和授課效率難以兼顧，影響教學(xué)質(zhì)量。有時(shí)為了便于使學(xué)習(xí)者直觀的觀察到剪刀樓梯間的具體構(gòu)造，需要進(jìn)行現(xiàn)場觀察。現(xiàn)場觀察的學(xué)習(xí)方式雖能使學(xué)習(xí)者直觀的觀察剪刀樓梯間的構(gòu)造，但需要浪費(fèi)較多的時(shí)間，學(xué)習(xí)者在觀察時(shí)也很難從整體上把握剪刀樓梯間的整體構(gòu)造，學(xué)習(xí)效果仍不夠理想。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0004]本實(shí)用新型克服了現(xiàn)有技術(shù)中的缺點(diǎn)，提供了一種能有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率的剪刀樓梯間的教學(xué)演示裝置。該教學(xué)演示裝置可使學(xué)習(xí)者直觀的觀察剪刀樓梯間的具體構(gòu)造，使學(xué)習(xí)者能在短時(shí)間內(nèi)掌握剪刀樓梯間的教學(xué)內(nèi)容。
[0005]為了解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型是通過以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)的:一種剪刀樓梯間的教學(xué)演示裝置，包括矩形的底座、設(shè)置于底座上的樓梯間、以及設(shè)置于樓梯間內(nèi)的樓梯一和樓梯二 ；所述樓梯一和樓梯二均包括樓梯平臺及樓梯段；所述樓梯間由透明材料制成。
[0006]優(yōu)選的是，所述樓梯間可拆卸連接于底座上。
[0007]優(yōu)選的是，所述樓梯間卡接于底座上。
[0008]優(yōu)選的是，所述樓梯一和樓梯二均可拆卸連接于樓梯間上。
[0009]優(yōu)選的是，所述樓梯一和樓梯二均卡接于樓梯間上。
[0010]優(yōu)選的是，所述樓梯一和樓梯二均包括多個(gè)由單個(gè)樓梯段及單個(gè)樓梯平臺構(gòu)成的單元。
[0011]優(yōu)選的是，所述樓梯間分別由獨(dú)立的四塊壁板及頂板構(gòu)成。
[0012]優(yōu)選的是，所述樓梯間由透明的塑料制成。
[0013]優(yōu)選的是，所述樓梯一和樓梯二均由輕質(zhì)的塑料制成。
[0014]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型具有如下優(yōu)點(diǎn):
[0015](I)本實(shí)用新型把剪刀樓梯間按制成教學(xué)演示裝置，教學(xué)時(shí)可使學(xué)習(xí)者可從整體上直觀的觀察剪刀樓梯間的整體結(jié)構(gòu)；采用透明材料制成教學(xué)演示裝置的樓梯間，可方便學(xué)習(xí)者從各個(gè)角度觀察到剪刀樓梯間的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)者能夠在短時(shí)間內(nèi)理解剪刀樓梯間的構(gòu)造，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高。一方面解決了教師重復(fù)解釋、耗費(fèi)精力和浪費(fèi)課時(shí)的不足；另一方面使課堂教學(xué)更生動形象化，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。
[0016](2)本實(shí)用新型通過將樓梯間可拆卸連接于底座上，將樓梯一和樓梯二均可拆卸連接于樓梯間上，可方便教學(xué)時(shí)實(shí)現(xiàn)剪刀樓梯間的拆卸和安裝演示，使教學(xué)更直觀，有助于提高教學(xué)的質(zhì)量。
[0017](3)本實(shí)用新型的樓梯一和樓梯二均包括多個(gè)由單個(gè)樓梯段及單個(gè)樓梯平臺構(gòu)成的單元，且樓梯間分別由獨(dú)立的四塊壁板及頂板構(gòu)成，將其拆卸后可方便該教學(xué)演示裝置的攜帶。

【附圖說明】

[0018]為了更清楚地說明本實(shí)用新型實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實(shí)用新型的一些實(shí)施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。
[0019]圖1為本實(shí)用新型一個(gè)實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0020]圖2為圖1中底板的不意圖；
[0021]圖3為圖1中頂板的示意圖；
[0022]圖4為圖1中一塊壁板的示意圖；
[0023]圖5為單個(gè)樓梯段及單個(gè)樓梯平臺構(gòu)成的單元的放大圖。

【具體實(shí)施方式】
[0024]下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。
[0025]圖1-5所示為剪刀樓梯間的教學(xué)演示裝置的一個(gè)具體實(shí)施例，其包括矩形的底座
1、設(shè)置于底座I上的樓梯間2、以及設(shè)置于樓梯間2內(nèi)的樓梯一 3和樓梯二 4 ;所述樓梯一3和樓梯二 4均包括樓梯平臺及樓梯段；所述樓梯間2由透明材料制成。
[0026]其中，所述樓梯間2可拆卸連接于底座I上?？煞奖憬虒W(xué)時(shí)實(shí)現(xiàn)剪刀樓梯間的拆卸和安裝演示，使教學(xué)更直觀，有助于提高教學(xué)的質(zhì)量。本實(shí)施例的樓梯間2卡接設(shè)置于底座I上，如圖2所示，在底座I上設(shè)置有用于連接樓梯間2的卡槽，樓梯間2的下端設(shè)置有可插入卡槽的卡塊(圖中未示出)。
[0027]其中，所述樓梯一 3和樓梯二 4均可拆卸連接于樓梯間2上?？煞奖憬虒W(xué)時(shí)實(shí)現(xiàn)剪刀樓梯間的拆卸和安裝演示，使教學(xué)更直觀，有助于提高教學(xué)的質(zhì)量。本實(shí)施例的樓梯一3和樓梯二 4均卡接于樓梯間2上，如圖4所示，樓梯間2與樓梯連接的一壁板上設(shè)置有連接樓梯的卡槽；如圖5所示，樓梯平臺與樓梯間2連接的端面設(shè)置有可插入樓梯間2壁板上卡槽的卡塊。
[0028]其中，所述樓梯一 3和樓梯二 4均包括多個(gè)由單個(gè)樓梯段及單個(gè)樓梯平臺構(gòu)成的單元。如圖5所示，將樓梯一 3和樓梯二 4分解成多個(gè)單元，可減少攜帶時(shí)的體積，方便攜帶，也方便損壞件的更換。
[0029]其中，所述樓梯間2分別由獨(dú)立的四塊壁板21及頂板22構(gòu)成?？煞奖憬虒W(xué)時(shí)實(shí)現(xiàn)剪刀樓梯間的拆卸和安裝演示，使教學(xué)更直觀，有助于提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)還可減少攜帶時(shí)的體積，方便攜帶。
[0030]其中，所述樓梯間2由透明的塑料制成，塑料質(zhì)量輕便，耐摔。顯然也可以是玻璃。[0031 ] 其中，所述樓梯一 3和樓梯二 4均由輕質(zhì)的塑料制成，減輕整體的重量，便于攜帶。
[0032]本實(shí)用新型把剪刀樓梯間制成教學(xué)演示裝置，教學(xué)時(shí)可使學(xué)習(xí)者可從整體上直觀的觀察剪刀樓梯間的整體結(jié)構(gòu)；采用透明材料制成教學(xué)演示裝置的樓梯間2，可方便學(xué)習(xí)者從各個(gè)角度觀察到剪刀樓梯間的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)者能夠在短時(shí)間內(nèi)理解剪刀樓梯間的構(gòu)造，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高。一方面解決了教師重復(fù)解釋、耗費(fèi)精力和浪費(fèi)課時(shí)的不足；另一方面使課堂教學(xué)更生動形象化，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。
[0033]以上所述僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例而已，并不用以限制本實(shí)用新型，凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.一種剪刀樓梯間的教學(xué)演示裝置，其特征在于:包括矩形的底座(I)、設(shè)置于底座(I)上的樓梯間(2)、以及設(shè)置于樓梯間(2)內(nèi)的樓梯一(3)和樓梯二⑷；所述樓梯一(3)和樓梯二(4)均包括樓梯平臺及樓梯段；所述樓梯間(2)由透明材料制成。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述剪刀樓梯間的教學(xué)演示裝置，其特征在于:所述樓梯間(2)可拆卸連接于底座(I)上。3.根據(jù)權(quán)利要求2所述剪刀樓梯間的教學(xué)演示裝置，其特征在于:所述樓梯間(2)卡接于底座⑴上。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述剪刀樓梯間的教學(xué)演示裝置，其特征在于:所述樓梯一(3)和樓梯二(4)均可拆卸連接于樓梯間(2)上。5.根據(jù)權(quán)利要求4所述剪刀樓梯間的教學(xué)演示裝置，其特征在于:所述樓梯一(3)和樓梯二(4)均卡接于樓梯間(2)上。6.根據(jù)權(quán)利要求5所述剪刀樓梯間的教學(xué)演示裝置，其特征在于:所述樓梯一(3)和樓梯二(4)均包括多個(gè)由單個(gè)樓梯段及單個(gè)樓梯平臺構(gòu)成的單元。7.根據(jù)權(quán)利要求1-6任一項(xiàng)所述剪刀樓梯間的教學(xué)演示裝置，其特征在于:所述樓梯間⑵分別由獨(dú)立的四塊壁板(21)及頂板(22)構(gòu)成。8.根據(jù)權(quán)利要求7所述剪刀樓梯間的教學(xué)演示裝置，其特征在于:所述樓梯間(2)由透明的塑料制成。9.根據(jù)權(quán)利要求7所述剪刀樓梯間的教學(xué)演示裝置，其特征在于:所述樓梯一(3)和樓梯二(4)均由輕質(zhì)的塑料制成。
【文檔編號】G09B25-04GK204288686SQ201420768057
【發(fā)明者】馬建云 [申請人]公安消防部隊(duì)昆明指揮學(xué)校