專利名稱：顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明通常涉及教學(xué)設(shè)置，其中參與者通過各自的顯微鏡觀察標(biāo)本，而且尤其涉及顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，其中教師和學(xué)生可以觀看全部的教學(xué)圖像，該圖像有選擇地包含實(shí)驗(yàn)室中一個、一些或所有顯微鏡視野的圖像。
背景技術(shù)：
眾所周知，大學(xué)和教學(xué)醫(yī)院等的顯微鏡實(shí)驗(yàn)室包括接收圖像信號的電視監(jiān)視器或者投影單元，其中圖像信號來自于通過諸如C-mount接口、三目觀察體、視頻模塊或類似方式安置在教師顯微鏡上的攝像頭。這樣，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的每位學(xué)生可以觀看圖像，該圖像作為模型可以幫助他或她在他或她自己的顯微鏡上定位相同的標(biāo)本，并且調(diào)節(jié)標(biāo)本位置、物鏡率(objective power)、焦點(diǎn)、照明、濾光器和顯微鏡的其它參數(shù)，使其與教師顯微鏡視野的顯示圖像相符合。在這種系統(tǒng)中，同樣熟知的是其提供了標(biāo)記設(shè)備，該設(shè)備使得教師對他或她的顯微鏡的顯示圖像進(jìn)行評注。缺乏這種技術(shù)的時候通常使用教科書上的照片作為模型。該系統(tǒng)的一個缺點(diǎn)在于教師不能查看學(xué)生們通過自己的顯微鏡觀察到的東西。通常，教師必須在實(shí)驗(yàn)室中來回走動并且觀察每個學(xué)生的顯微鏡，從而確認(rèn)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的每個同學(xué)正在觀察正確的圖像；或者當(dāng)出現(xiàn)問題時教師必須來到某個學(xué)生的位置。顯然，由于教師必須花費(fèi)時間檢查學(xué)生的顯微鏡而不是指導(dǎo)學(xué)生，這種系統(tǒng)的效率較差。另外一個缺點(diǎn)在于教師無法評注學(xué)生顯微鏡的圖像，而這種評注可以更好地提供建設(shè)性的批評或積極的鞏固。

發(fā)明內(nèi)容
因此，本發(fā)明的一個目標(biāo)在于提供一種改進(jìn)的顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，該系統(tǒng)使得教師和學(xué)生可以根據(jù)需要同時觀看一個、一些或所有學(xué)生顯微鏡視野的圖像。
本發(fā)明的另一個目標(biāo)在于提供一種改進(jìn)的顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，該系統(tǒng)允許教師對來自教師顯微鏡以及任意學(xué)生顯微鏡的視野的圖像進(jìn)行評注，以進(jìn)行教學(xué)。
這些和其它目標(biāo)通過依照本發(fā)明的一種顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。該系統(tǒng)包括多個學(xué)生顯微鏡，每個顯微鏡連接有一個攝像頭，例如數(shù)字視頻攝像頭，用于產(chǎn)生表示至少一部分學(xué)生顯微鏡視野的學(xué)生觀察圖像的圖像信號。該系統(tǒng)還包括通過視頻電纜或無線技術(shù)連接到攝像頭的多路控制設(shè)備，用于接收各自的圖像信號；系統(tǒng)還包括一個連接到多路控制設(shè)備并向?qū)嶒?yàn)室內(nèi)學(xué)生演示教學(xué)圖像的顯示設(shè)備，例如投影單元、一個或多個共享畫面監(jiān)視器或者單個學(xué)生觀察監(jiān)視器。多路控制設(shè)備使教師能夠選擇一組圖像信號形成公開顯示的教學(xué)圖像。當(dāng)選擇多于一個圖像信號時，教學(xué)圖像對應(yīng)于所選的圖像信號將分成更小的圖像窗口。所選的一組圖像信號可以是一個圖像信號的組，一組對應(yīng)于多個預(yù)定的圖像信號子集中的一個子集的圖像信號，由教師選擇的圖像信號的子集，或者所有可用的圖像信號組。
顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)優(yōu)選地包括裝有攝像頭的教師顯微鏡，該攝像頭同樣與多路控制設(shè)備連接并提供圖像信號，從而教學(xué)圖像可以包括教師觀察圖像。優(yōu)選地向教師提供專門的教師監(jiān)視器，用以演示教學(xué)圖像。這個專門的教師監(jiān)視器可以包括陰極射線管、液晶顯示器(LCD)或者觸摸屏。該系統(tǒng)優(yōu)選地還包括連接到多路控制設(shè)備的顯示圖像標(biāo)記工具，該標(biāo)記工具使教師能夠?qū)W(xué)生觀看的教學(xué)圖像進(jìn)行評注；該系統(tǒng)還包括連接到多路控制設(shè)備用于圖像存儲、檢索和增強(qiáng)的計算機(jī)。


在下列本發(fā)明的具體實(shí)施方式

中將結(jié)合附圖更加全面地描述本發(fā)明的實(shí)質(zhì)和操作模式，其中圖1是依照本發(fā)明的實(shí)施例組成的一種顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的通用示意圖；圖2是圖示如圖1所示顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)中硬件組件之間連接的模塊圖；圖3是如圖1所示的實(shí)施例中多路控制設(shè)備的用戶接口的平面圖；圖4是依照本發(fā)明的實(shí)施例組成的使用商業(yè)上可用的多路復(fù)用器的一種顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的示意圖。
圖5是依照本發(fā)明的實(shí)施例組成的使用無線信號通信的一種顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的示意圖。
圖6圖示的是與圖1類似的使用觸摸屏接口和顯示的本發(fā)明第二種實(shí)施例；且圖7圖示的是第二種實(shí)施例的典型的觸摸屏。
具體實(shí)施例方式
首先參考附圖中的圖1和圖2，依照本發(fā)明的第一種實(shí)施例組成的顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)通常由參考數(shù)字10標(biāo)識。顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)10包括多個學(xué)生顯微鏡12A-12T，每個顯微鏡裝有視頻攝像頭14，用于產(chǎn)生表示至少一部分對應(yīng)的學(xué)生顯微鏡視野的學(xué)生觀察圖像的圖像信號；該系統(tǒng)還包括同樣裝有攝像頭14的教師顯微鏡16，此攝像頭用于產(chǎn)生表示至少一部分教師顯微鏡16視野的教師觀察圖像的圖像信號。攝像頭14優(yōu)選地是后向安裝的(retro-fitted)或者是通過C-mount、三目觀察體附件或者是在顯微鏡基架和雙目顯示管之間插入的集成視頻模塊與顯微鏡集成的視頻攝像頭。作為非限制的例子，由LeicaMicrosystems Inc.提供的Leica IC A和Leica ICC A視頻模塊適用于由同一供應(yīng)商依照本發(fā)明實(shí)現(xiàn)的多種特定的顯微鏡模型。
顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)10進(jìn)一步包括連接到攝像頭14的多路控制設(shè)備20，該設(shè)備接收圖像信號作為輸入并使教師能夠選擇一組已接收的圖像信號作為輸出顯示，且基于所選圖像信號的集合生成教學(xué)圖像信號。在圖1和圖2的實(shí)施例中，多路控制設(shè)備20是通過自定義的用戶接口22，即例如圖3所示的用戶接口進(jìn)行配置的視頻多路復(fù)用器，從而使得教師可以按照下面描述的方法建立合適的教學(xué)圖像24。多路控制設(shè)備20也可以是數(shù)字圖像多路復(fù)用器，并取決于攝像頭14的圖像信號的格式。多路控制設(shè)備20可以復(fù)用圖像，并在如圖1所示的本地顯示設(shè)備28上顯示，或者在如圖6-7所示的觸摸屏81上顯示。
來自多路控制設(shè)備20的教學(xué)圖像信號傳遞給合適的公共顯示設(shè)備，例如連接到多路控制設(shè)備的投影單元26，從而所有的學(xué)生可以同時觀看教學(xué)圖像24。當(dāng)然，有可能提供一個或多個共享畫面監(jiān)視器，也有可能在每個學(xué)生顯微鏡的位置提供自己的顯示設(shè)備，例如連接到多路控制設(shè)備20并接收其輸出的小型視頻監(jiān)視器或顯示裝置(未圖示)，作為集體觀看投影教學(xué)圖像24可供選擇的辦法。在用戶接口22附近優(yōu)選地向教師提供如圖1所示的教師監(jiān)視器28或者如圖6和圖7所示的觸摸屏81，有助于由教師產(chǎn)生符合人體工程學(xué)的教學(xué)圖像24的合適的畫面。
現(xiàn)在注意如圖1到圖5所示的第一種實(shí)施例，圖3所示的用戶接口22通常包括托架按鈕系統(tǒng)，該系統(tǒng)使教師能夠通過選擇一組對應(yīng)于教師希望包含在教學(xué)圖像中的視野圖像的圖像信號，組成合適的教學(xué)圖像24。選擇按鈕30形成類似于圖1所示的教學(xué)圖像24，其中教學(xué)圖像分隔成多個較小的圖像窗口25，從而學(xué)生顯微鏡12A-12T的所有學(xué)生觀察圖像都顯示在教學(xué)圖像上。選擇按鈕32產(chǎn)生僅僅包含學(xué)生顯微鏡12A-12J的學(xué)生觀察圖像的教學(xué)圖像，而選擇按鈕34產(chǎn)生僅僅包含學(xué)生顯微鏡12K-12T的學(xué)生觀察圖像的教學(xué)圖像。教學(xué)圖像24可以通過對應(yīng)于學(xué)生顯微鏡12A-12E的選擇按鈕36、對應(yīng)于學(xué)生顯微鏡12F-12J的選擇按鈕38、對應(yīng)于學(xué)生顯微鏡12K-12O的選擇按鈕40或者對應(yīng)于學(xué)生顯微鏡12P-12T的選擇按鈕42限制在學(xué)生觀察圖像的進(jìn)一步的子集中。教學(xué)圖像24也可以通過按壓按鈕44中的任何一個按鈕限制在所選學(xué)生顯微鏡的單個學(xué)生觀察圖像中。優(yōu)選地提供手動選擇按鈕46，用于允許教師組成不同于按鈕32、34、36、38、40和42關(guān)聯(lián)的預(yù)定子集的教學(xué)圖像。壓下手動按鈕46，教師可以選擇多個按鈕44，從而選擇所需的學(xué)生觀察圖像。教師也可以使用教師顯微鏡按鈕48顯示對應(yīng)于教師顯微鏡16的圖像信號的教學(xué)圖像。優(yōu)選地提供圖像放大功能并由放大按鈕50實(shí)現(xiàn)。如果需要，可以通過按壓顯示ID信息按鈕52在每個圖像窗口25添加辨識標(biāo)記27，用于標(biāo)識與此窗口關(guān)聯(lián)的特定的顯微鏡。圖示的用戶接口22也包括電源按鈕54。
顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)10進(jìn)一步包括連接到多路控制設(shè)備20的顯示圖像標(biāo)記工具56，該標(biāo)記工具使教師能夠?qū)虒W(xué)圖像24進(jìn)行評注；該系統(tǒng)還包括連接到多路控制設(shè)備且具有存儲器的計算機(jī)80，用于存儲教學(xué)圖像24和/或顯微鏡14的學(xué)生觀察圖像和/或教師觀察圖像。顯示圖像標(biāo)記工具56可以是從數(shù)字寫字板58和附筆60和/或從諸如鍵盤、光筆或觸摸屏等其它輸入源獲取輸入的視頻標(biāo)記系統(tǒng)，并在教學(xué)圖像24上添加標(biāo)記。顯示圖像標(biāo)記工具56可以如圖所示與多路控制設(shè)備20集成，也可以作為系統(tǒng)獨(dú)立的部分進(jìn)行連接。注意到，顯示圖像標(biāo)記工具56賦予教師相當(dāng)大的能力向所有學(xué)生突出顯示重要的圖像特點(diǎn)，突出顯示某個學(xué)生觀察圖像的問題，而且著重強(qiáng)調(diào)某個學(xué)生觀察圖像積極的方面。計算機(jī)80用于存儲圖像到存儲器82并從存儲器82中檢索圖像，且利用可用的軟件增強(qiáng)圖像。
圖4圖示了本發(fā)明的一種實(shí)施例，其中顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)10采用現(xiàn)有的“現(xiàn)成的”視頻多路復(fù)用器120進(jìn)行配置。視頻多路復(fù)用器120是具有接收來自于16個攝像頭14的圖像信號的16個攝像頭輸入的PANASONIC WJ-FS216數(shù)字視頻采樣多路復(fù)用器，其中一個攝像頭和教師顯微鏡連接，而其余的15個攝像頭與學(xué)生顯微鏡分別連接。當(dāng)開關(guān)124轉(zhuǎn)換到“攝像頭選擇”的位置時，多路復(fù)用器120上的按鈕122可以允許選擇特定攝像頭的圖像信號。如圖4所示當(dāng)開關(guān)124轉(zhuǎn)換到“模式選擇”時，按鈕122可以執(zhí)行雙重功能。更為具體地說，分別由圖標(biāo)126，128和130標(biāo)識的對應(yīng)第一個到第三個攝像頭的按鈕中的每一個按鈕都具有第二種模式，即提供4窗口、9窗口和16圖像窗口的多窗口顯示。還提供了放大教學(xué)圖像24的縮放按鈕132。
顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)110還包括了商業(yè)上可用的顯示圖像標(biāo)記工具156。Boeckeler Instruments，Inc.的POINTMAKER PVI-44視頻標(biāo)記工具適合于實(shí)現(xiàn)本發(fā)明。顯示圖像標(biāo)記工具156通過標(biāo)準(zhǔn)視頻電纜連接并接收來自于多路復(fù)用器120的輸出圖像信號。包括通過顯示圖像標(biāo)記工具156添加的所有評注的最終的教學(xué)圖像信號提供給投影單元26和與教師監(jiān)視器28相關(guān)聯(lián)的可選的視頻磁帶錄像機(jī)160。從而，可以記錄教學(xué)課程和已觀測的顯微鏡過程，以備將來之需。
上面描述的實(shí)施例依賴視頻電纜在組件之間傳輸圖像信號。在大量的電纜連接不實(shí)際、不安全或者不合需要的情況下，打算采用無線連接來保證從攝像頭14到多路控制設(shè)備20以及從多路控制設(shè)備20到投影單元26或者到單個或共享學(xué)生視野監(jiān)視器的圖像信號的傳輸。圖5圖示了與上面描述的系統(tǒng)10和110類似的一種顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)210，攝像頭14裝有發(fā)射器70，用于向連接到多路控制設(shè)備20的多通道接收器72傳輸圖像信號。另外，發(fā)射器74與多路控制設(shè)備20有效連接并且與連接到投影單元26和教師監(jiān)視器28的對應(yīng)的接收器76和78分別通信。根據(jù)系統(tǒng)需求，接收器72，76和78以及發(fā)射器70和74可以是模擬無線通信設(shè)備或者數(shù)字無線通信設(shè)備。
圖6和圖7分別圖示了本發(fā)明的第二種實(shí)施例。第二種實(shí)施例與第一種實(shí)施例類似，除了用觸摸屏81代替用戶接口22和顯示屏28。眾所周知，觸摸屏是一種可以允許使用者通過觸摸屏幕表面的特定區(qū)域與計算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行交互的顯示設(shè)備。觸摸屏技術(shù)可以通過多種不同的傳感技術(shù)實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在有四種商業(yè)上可用的觸摸屏技術(shù)紅外線、電阻膜、電容感應(yīng)和表面聲波。所有的這些技術(shù)都是主動技術(shù)，因?yàn)樗鼈円蕾囉诋a(chǎn)生主動信號并觀察相對屏幕的物體對于此主動信號的作用(例如觸摸屏幕)。在圖6和圖7所示的本發(fā)明優(yōu)選的實(shí)施例中，使用了Rosen Products LLC，1020 Owen Loop South，Eugene，Oregon 97402的觸摸屏Model R-15CT，盡管如此，應(yīng)該意識到，使用任何上面描述的商業(yè)上可用技術(shù)的其它觸摸屏，例如這里結(jié)合進(jìn)來引作參考的美國專利6,172,667和5,764,223中描述的觸摸屏，都適合用于本發(fā)明。
在圖示的觸摸屏實(shí)施例中，與顯微鏡12A-12T相關(guān)聯(lián)的多個圖像可以有選擇地在觸摸屏上顯示。教師通過在觸摸屏上面的觸摸控制選擇哪些圖像顯示在觸摸屏81和公共顯示屏24上。教師也可以通過數(shù)字化鍵盤58評注單個顯示圖像。在優(yōu)選的實(shí)施例中，數(shù)字鍵盤58是Boeckler Instruments，Inc.，4650 S.Butterfield Drive，Tucson，Arizona85714的Model PVI-44，盡管其它類似的設(shè)備也同樣適合。
圖7詳細(xì)地圖示了觸摸屏81。屏幕包括顯示屏32，在此顯示屏上教師可以選擇一個或多個顯微鏡圖像31并顯示。圖7中顯示了多個草履蟲的圖像。觸摸屏包含了多個通過觸摸進(jìn)行控制的控制按鈕。例如，按鈕集合306包括分別由1-16標(biāo)記的按鈕，當(dāng)激勵這些按鈕時，對應(yīng)的顯微鏡圖像將顯示在顯示屏32上。例如，如果觸摸了按鈕14則顯示顯微鏡14的圖像等等。類似地，分別激勵子集按鈕330-334，將顯示該組顯微鏡的圖像。例如，如果觸摸了按鈕333則顯示顯微鏡13-16的圖像。其它的按鈕按照本領(lǐng)域公知的方式控制觸摸屏的其它功能。例如，一些按鈕控制多個顯微鏡圖像間的導(dǎo)航，其它的一些控制縮放、視野和顯示顏色等。教師也可以使用數(shù)字化鍵盤或觸摸屏進(jìn)行評注。教師還可以控制在公共顯示屏上顯示什么圖像，而且顯然可以顯示教師顯微鏡16的圖像。
這樣，有效地達(dá)到了本發(fā)明的目標(biāo)。然而對于那些本領(lǐng)域的技術(shù)人員而言，針對本發(fā)明的變化和修改是顯而易見的，而且這些變化和修改在本發(fā)明權(quán)利要求中闡明的實(shí)質(zhì)和范圍內(nèi)。
權(quán)利要求
1.一種顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，包括多個學(xué)生顯微鏡；多個攝像頭，一個攝像頭與所述多個學(xué)生顯微鏡的每個關(guān)聯(lián)，用于產(chǎn)生表示至少一部分所述學(xué)生顯微鏡視野的學(xué)生觀察圖像的圖像信號；連接到所述多個攝像頭的多路控制設(shè)備，用于接收所述圖像信號和使教師能夠選擇一組所述圖像信號進(jìn)行顯示，其中，所述多路控制設(shè)備生成從所述的所選圖像信號集合中生成教學(xué)圖像信號；和連接到所述多路控制設(shè)備的顯示設(shè)備，用于接收所述教學(xué)圖像信號和顯示包含與所述的所選圖像信號集合對應(yīng)的學(xué)生觀察圖像的教學(xué)圖像。
2.如權(quán)利要求1所述的顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，進(jìn)一步包括教師顯微鏡和攝像頭，所述攝像頭產(chǎn)生表示至少一部分所述教師顯微鏡視野的教師觀察圖像的圖像信號，其中，所述多路控制設(shè)備與關(guān)聯(lián)于所述教師顯微鏡的所述攝像頭連接，用于接收其產(chǎn)生的所述圖像信號，從而所述教學(xué)圖像可選地包括所述教師觀察圖像。
3.如權(quán)利要求1所述的顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，其中，所述多路控制設(shè)備允許所述教師選擇與所述多個學(xué)生顯微鏡關(guān)聯(lián)的所述攝像頭的所有所述圖像信號作為所述的所選集合。
4.如權(quán)利要求2所述的顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，其中，所述多路控制設(shè)備允許所述教師選擇與所述多個學(xué)生顯微鏡關(guān)聯(lián)的所述攝像頭的所有所述圖像信號作為所述的所選集合。
5.如權(quán)利要求1所述的顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，其中，所述多路控制設(shè)備允許所述教師選擇所述與多個學(xué)生顯微鏡中任何一個顯微鏡關(guān)聯(lián)的所述攝像頭的所述圖像信號作為所述的所選集合。
6.如權(quán)利要求2所述的顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，其中，所述多路控制設(shè)備允許所述教師選擇所述與多個學(xué)生顯微鏡中任何一個顯微鏡關(guān)聯(lián)的所述攝像頭的所述圖像信號作為所述的所選集合。
7.如權(quán)利要求1所述的顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，其中，所述多路控制設(shè)備允許所述教師選擇所述多個學(xué)生顯微鏡中一個預(yù)定子集的攝像頭的所述圖像信號作為所述的所選集合。
8.如權(quán)利要求2所述的顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，其中，所述多路控制設(shè)備允許所述教師選擇所述多個學(xué)生顯微鏡中一個預(yù)定子集的攝像頭的所述圖像信號作為所述的所選集合。
9.如權(quán)利要求7所述的顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，其中，具有多個不同的所述學(xué)生顯微鏡的預(yù)定的子集。
10.如權(quán)利要求8所述的顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，其中，具有多個不同的所述學(xué)生顯微鏡的預(yù)定的子集。
11.如權(quán)利要求2所述的顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，其中，所述多路控制設(shè)備允許所述教師選擇與所述教師顯微鏡關(guān)聯(lián)的所述攝像頭的圖像信號作為所述的所選集合。
12.如權(quán)利要求1所述的顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，進(jìn)一步包括連接到所述多路控制設(shè)備的顯示圖像標(biāo)記工具，用于使所述教師能夠?qū)λ鼋虒W(xué)圖像進(jìn)行評注。
13.如權(quán)利要求2所述的顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，進(jìn)一步包括連接到所述多路控制設(shè)備的顯示圖像標(biāo)記工具，用于使所述教師能夠?qū)λ鼋虒W(xué)圖像進(jìn)行評注。
14.如權(quán)利要求1所述的顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，進(jìn)一步包括連接到所述多路控制設(shè)備的計算機(jī)，所述計算機(jī)具有存儲器，從而所述教學(xué)圖像和所述學(xué)生觀察圖像可以存儲在所述存儲器中并從所述存儲器中進(jìn)行檢索。
15.如權(quán)利要求2所述的顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，進(jìn)一步包括連接到所述多路控制設(shè)備的計算機(jī)，所述計算機(jī)具有存儲器，從而所述教學(xué)圖像、所述學(xué)生觀察圖像和所述教師觀察圖像可以存儲到所述存儲器中并從所述存儲器中進(jìn)行檢索。
16.如權(quán)利要求1所述的顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，其中，所述多路控制設(shè)備包括在所述教學(xué)圖像中用于在每個所述學(xué)生觀察圖像上有選擇地添加各自的標(biāo)識信息的裝置。
17.如權(quán)利要求2所述的顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，其中，所述多路控制設(shè)備包括在所述教學(xué)圖像中用于在每個所述學(xué)生觀察圖像上有選擇地添加各自的標(biāo)識信息的裝置。
18.如權(quán)利要求1所述的顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，其中，所述多路控制設(shè)備包括用于放大所述教學(xué)圖像的裝置。
19.如權(quán)利要求2所述的顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，其中，所述多路控制設(shè)備包括用于放大所述教學(xué)圖像的裝置。
20.如權(quán)利要求1所述的顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，其中，所述多路控制設(shè)備和所述多個攝像頭之間的所述連接包括無線連接。
21.如權(quán)利要求1所述的顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，其中，所述顯示設(shè)備和所述多路控制設(shè)備之間的所述連接包括無線連接。
22.如權(quán)利要求1所述的顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，其中，所述顯示設(shè)備包括觸摸屏。
23.如權(quán)利要求1所述的顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，其中，連接到所述多個攝像頭用于接收所述圖像信號和使教師能夠選擇一組所述圖像信號進(jìn)行顯示的所述多路控制設(shè)備包括觸摸屏。
全文摘要
公開了一種用于有效教學(xué)的顯微鏡實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括多個學(xué)生顯微鏡，其中每個顯微鏡裝有攝像頭，該攝像頭產(chǎn)生表示至少一部分學(xué)生顯微鏡視野的學(xué)生觀察圖像的圖像信號；該系統(tǒng)還包括由視頻電纜或無線技術(shù)連接到攝像頭的多路控制設(shè)備，該設(shè)備基于一個或多個所選顯微鏡的學(xué)生視野提供復(fù)合教學(xué)圖像信號；該系統(tǒng)還包括投影單元或其它的公共顯示設(shè)備，用于在實(shí)驗(yàn)室中向?qū)W生演示教學(xué)圖像。教師顯微鏡也可以連接到該系統(tǒng)上，并且顯示圖像標(biāo)記工具優(yōu)選地與多路控制設(shè)備連接，用于在顯示的教學(xué)圖像中插入教師的評注。
文檔編號G09G5/397GK1643554SQ03806721
公開日2005年7月20日 申請日期2003年3月27日 優(yōu)先權(quán)日2002年3月28日
發(fā)明者文森特·瓦卡雷利 申請人:萊卡股份有限公司