專利名稱：萬能教學演示儀的制作方法
技術領域：
本實用新型屬于教學用具技術領域，主要涉及是一種萬能教學演示儀。
背景技術：
目前，中小學數(shù)學教學儀器很少且是一些簡單的、單一的模型，攜帶、保管、使用極不方便，很難反映幾何模型之間的內(nèi)在聯(lián)系和轉化規(guī)律，娛樂性差，不能激發(fā)兒童的的求知欲和創(chuàng)新意識，對公式的推導、定律的驗證、疑難問題的解答更是無法進行。素質教育、綜合能力的提高無法實現(xiàn)?！捌咔砂濉钡入m可開發(fā)學前兒童的智力，但在常規(guī)教學中確不適用。

發(fā)明內(nèi)容
本實用新型的目的即由此產(chǎn)生，提出萬能教學演示儀。該演示儀可直觀、形象地演示中小學教材中的幾何模型及幾何模型之間的內(nèi)在聯(lián)系和轉化規(guī)律，具有使用靈活方便，易于攜帶、保管的特點。
為實現(xiàn)上述目的，本實用新型采取的技術方案是其由多個全等的等邊三角形薄板和薄膜構成，多個三角形薄板拼裝成平行四邊形圖案后兩面分別用薄膜粘貼連接為一體，在兩面的薄膜上分別設有多條折疊線槽。
本實用新型根據(jù)數(shù)學對稱全等、折疊旋轉等原理研究而成的教學用具，內(nèi)含六個全等的等邊三角形薄板，它具有造型新穎獨特、靈活輕巧、攜帶、使用、保管方便等優(yōu)點，緊扣教材和教學大剛，教學中需什么模型，按法取用，即可隨心所欲地變化出所需的模型來，直觀、形象、準確無誤，使用效果良好。特別適宜中小學數(shù)學教學，能使抽象的概念直觀形象化，難懂的問題淺易化，能縮短教學時間，減輕學習中的困難。通過模型的相互變化，展示它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生對對立統(tǒng)一和辨證唯物自主義觀點。對培養(yǎng)學生推理、抽象、想象和創(chuàng)造力方面有獨特的作用。還可用于公式的推導，定理的驗證，問題的解答等。


圖1為本實用新型結構示意圖。
圖2為本實用新型使用狀態(tài)示意圖。
圖3為本實用新型等腰梯形使用狀態(tài)示意圖。
圖4為本實用新型菱形使用狀態(tài)示意圖。
圖5為本實用新型正六邊形使用狀態(tài)示意圖。
圖6為本實用新型等六邊形使用狀態(tài)示意圖。
圖7為本實用新型四面體使用狀態(tài)示意圖。
圖8為本實用新型四棱錐使用狀態(tài)示意圖。
圖9為本實用新型三棱錐使用狀態(tài)示意圖。
圖10為本實用新型棱臺使用狀態(tài)示意圖。
圖11為本實用新型斜平面六面體使用狀態(tài)示意圖。
圖12為本實用新型五棱柱使用狀態(tài)示意圖。
圖13為本實用新型四棱柱使用狀態(tài)示意圖。
圖14為本實用新型六面體使用狀態(tài)示意圖。
圖15為本實用新型六面體使用狀態(tài)示意圖。
圖16為本實用新型三角凳用狀態(tài)示意圖。
圖17為本實用新型斜六棱柱使用狀態(tài)示意圖。
圖18為本實用新型立體模型使用狀態(tài)示意圖。
圖19為本實用新型平行線等分線段模型使用狀態(tài)示意圖。
圖20為本實用新型八面體使用狀態(tài)示意圖。
圖中1、薄板，2、薄膜，3、折疊線槽。
具體實施方式
結合附圖，給出本實用新型的實施例如下如圖1結合圖2所示本實施例由六個全等的等邊三角形薄板1和具有一定韌性的薄膜2構成，六個三角形薄板1拼裝成平行四邊形圖案后兩面分別用薄膜2粘貼連接為一體，在兩面的薄膜2上分別設有多條折疊線槽3，其中在一面的薄膜2上設有十六條折疊線槽3，即BR、CT、CP、DS、EA、ER、FS、FQ、FM、CP、HO、HL、IP、IN、JM、KO(圖中實線示意)，在另一面的薄膜2上設有十四條折疊線槽3，即BT、RC、ET、BQ、FA、FR、FP、GQ、GO、HR、HP、HM、JT、KP(圖中虛線示意)。薄板1厚2-3mm，其中1/6(或1/4)底與高的比是0.58，平行四邊形相鄰兩邊之比為1∶3(或1∶2)。
本實施例使用時，沿RC、PF、PG、PH、OH折疊得到等腰梯形；沿RC、RE、RF、PH、OH、HM折疊得到菱形圖形(如圖4所示)；沿TB、RC、RE、RF、QF、PF、PG、PH、OH、MH、IJ折疊得到正六邊形圖形(如圖5所示)；TB、RE、RF、PF、PG、PH、OH、IJ折疊得到六邊形圖形(如圖6所示)；沿RC、RE、PF、PG、PH、NH、MH、IJ折疊得到四面體圖形(如圖7所示)；沿RC、、RF、CF、PF折疊得到四棱錐圖形(如圖8所示)；沿RB、RC、RE、QF、PG、OH、MH、LH折疊得到三棱錐圖形(如圖9所示)；沿TB、RC、RE、RE、QF、PF、PG、PH、OH、MH、LJ折疊得到棱臺圖形(如圖10所示)；沿TB、RC、PF、PG、PH、OJ折疊得到斜平面六面體圖形(如圖11所示)；沿TC、RE、QF、PG、OH、MJ折疊得到五棱柱圖形(如圖12所示)；沿RF、RE、RC、RB、PH、OH、MH、LH折疊得到四棱柱圖形(如圖13所示)；沿RC、RF、RT、PH、MH折疊得到六面體圖形(如圖15所示)；沿RB、RC、RE、RF、OF、PF、PG、PH、OH、MH、LH、OG折疊得到三角凳圖形(如圖16所示)；沿BZ、CY、EV、PH、LS、RL折疊得到斜六棱柱圖形(如圖17所示)；沿AF、PF、PK折疊得到立體模型圖形(如圖18所示)；沿PH、RH、RC折疊得到平行線等分線段模型圖形(如圖19所示)；沿RC、RF、PF、PH、MH折疊得到八面體圖形(如圖20所示)。
權利要求1.一種萬能教學演示儀，其特征在于其由多個全等的等邊三角形薄板(1)和薄膜(2)構成，多個三角形薄板(1)拼裝成平行四邊形圖案后兩面分別用薄膜(2)粘貼連接為一體，在兩面的薄膜(2)上分別設有多條折疊線槽(3)。
2.根據(jù)權利要求1所述的萬能教學演示儀，其特征在于所述的等邊三角為六個，厚2-3mm，1/6底與高的比是0.58，平行四邊形相鄰兩邊之比為1∶3。
3.根據(jù)權利要求1所述的萬能教學演示儀，其特征在于所述的薄板(1)1/4底與高的比是0.58，平行四邊形相鄰兩邊之比為1∶2。
專利摘要本實用新型屬于教學用具技術領域，主要涉及是一種萬能教學演示儀。其由多個全等的等邊三角形薄板(1)和薄膜(2)構成，多個三角形薄板(1)拼裝成平行四邊形圖案后兩面分別用薄膜(2)粘貼連接為一體，在兩面的薄膜(2)上分別設有多條折疊線槽(3)。本實用新型具有造型新穎獨特、靈活輕巧、攜帶、使用、保管方便等優(yōu)點，其可直觀、形象地演示中小學教材中的幾何模型及幾何模型之間的內(nèi)在聯(lián)系和轉化規(guī)律，通過模型的相互變化，展示它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，對培養(yǎng)學生推理、抽象、想象和創(chuàng)造力方面有獨特的作用。還可用于公式的推導，定理的驗證，問題的解答等。
文檔編號G09B23/04GK2716940SQ0327195
公開日2005年8月10日 申請日期2003年7月9日 優(yōu)先權日2003年7月9日
發(fā)明者何紅軍, 何向陽 申請人:何紅軍, 何向陽