可移動教學書桌的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及教學技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種可移動教學書桌。
【背景技術(shù)】
[0002]書桌，指供書寫或閱讀用的桌子，通常配有抽屜，分格和文件架。如:書桌上堆滿了信件。兒童書桌椅和兒童家具的材料一樣，都是比較豐富的，有木材、人造板、塑料等，這些材料各有特點，但都要建立在堅固、實用的前提下選擇。具體說就是要求環(huán)保無異味，表面的涂層應該具有不褪色和不易刮傷的特點，而且一定要選擇使用塑料貼面或其他無害涂料的書桌椅，因為孩子經(jīng)常要接觸到這里，這點很重要。
[0003]現(xiàn)有書桌在搬運時一般需要整體搬動，導致勞動強度大，且學生所用的各種文具不易有序放置，導致容易發(fā)生混亂與丟失，且學生的課本不能有序放置，導致操作麻煩，同時當光線不足時普通書桌沒有照明功能，這樣容易影響眼睛的視力。
【實用新型內(nèi)容】
[0004]本實用新型的目的是為了克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供了可移動教學書桌。
[0005]本實用新型是通過以下技術(shù)方案實現(xiàn):
[0006]—種可移動教學書桌，包括書桌主體，所述書桌主體下側(cè)設(shè)有桌腿，所述每一個桌腿下側(cè)設(shè)有行走輪，所述每一個行走輪處設(shè)有限位裝置，所述書桌主體上表面一側(cè)上設(shè)有筆筒與置物格，所述置物格內(nèi)部設(shè)有多個空腔，所述書桌主體一側(cè)上設(shè)有固定板，另一側(cè)上設(shè)有活動板，所述活動板與固定板之間設(shè)有張緊彈簧，所述書桌主體上端設(shè)有照明組件。
[0007]作為本實用新型的優(yōu)選技術(shù)方案，所述限位裝置包括限位件、阻尼器與限位層，所述限位件與阻尼器之間相連接，所述限位層粘貼在限位件側(cè)面上。
[0008]作為本實用新型的優(yōu)選技術(shù)方案，所述張緊彈簧兩端為固定連接。
[0009]作為本實用新型的優(yōu)選技術(shù)方案，所述照明組件包括支撐臂、照明燈板，所述支撐臂為萬向變形臂，所述照明燈板為LED燈珠。
[0010]與現(xiàn)有的技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是:本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計合理，本實用新型設(shè)置筆筒、置物格、張緊彈簧、活動板與照明燈板，這樣在筆筒、置物格的作用下可以實現(xiàn)學生文具有序放置，便于學生的拿取，操作方便，同時在活動板、張緊彈簧的作用下可以實現(xiàn)書本的有序的放置，同時在照明燈板的作用下可以實現(xiàn)光線不足情況下的照明，有利于保護學生的視力。
【附圖說明】
[0011]圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0012]圖2為圖1中A處局部放大圖。
【具體實施方式】
[0013]為了使本實用新型的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實施例，對本實用新型進行進一步詳細說明。應當理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。
[0014]請參閱圖1、圖2，圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為圖1中A處局部放大圖。
[0015]—種可移動教學書桌，包括書桌主體I，所述書桌主體I下側(cè)設(shè)有桌腿2，所述每一個桌腿2下側(cè)設(shè)有行走輪3，所述每一個行走輪3處設(shè)有限位裝置4，其中所述限位裝置4包括限位件401、阻尼器402與限位層403，所述限位件401與阻尼器402之間相連接，所述限位層403粘貼在限位件401側(cè)面上，這樣可以實現(xiàn)行走輪3的限位。
[0016]所述書桌主體I上表面一側(cè)上設(shè)有筆筒5與置物格6，所述置物格6內(nèi)部設(shè)有多個空腔，所述書桌主體I 一側(cè)上設(shè)有固定板7，另一側(cè)上設(shè)有活動板8，所述活動板8與固定板7之間設(shè)有張緊彈簧9，其中所述張緊彈簧9兩端為固定連接，這樣可以實現(xiàn)對書本進行夾持。
[0017]所述書桌主體I上端設(shè)有照明組件，其中所述照明組件包括支撐臂10、照明燈板U，所述支撐臂10為萬向變形臂，所述照明燈板11為LED燈珠。這樣在筆筒5、置物格6的作用下可以實現(xiàn)學生文具有序放置，便于學生的拿取，操作方便，同時在活動板8、張緊彈簧9的作用下可以實現(xiàn)書本的有序的放置，同時在照明燈板11的作用下可以實現(xiàn)光線不足情況下的照明，有利于保護學生的視力。
[0018]在本實用新型的描述中，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語“安裝”、“相連”、“連接”、“固定”應做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或成一體;可以是機械連接，也可以是電連接;可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個元件內(nèi)部的連通或兩個元件的相互作用關(guān)系。對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以具體情況理解上述術(shù)語在本實用新型中的具體含義。
[0019]以上所述僅為本實用新型的較佳實施例而已，并不用以限制本實用新型，凡在本實用新型的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進等，均應包含在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項】
1.一種可移動教學書桌，包括書桌主體(I)，所述書桌主體(I)下側(cè)設(shè)有桌腿(2)，所述每一個桌腿(2)下側(cè)設(shè)有行走輪(3)，其特征在于:所述每一個行走輪(3)處設(shè)有限位裝置(4)，所述書桌主體(I)上表面一側(cè)上設(shè)有筆筒(5)與置物格(6)，所述置物格(6)內(nèi)部設(shè)有多個空腔，所述書桌主體(I) 一側(cè)上設(shè)有固定板(7)，另一側(cè)上設(shè)有活動板(8)，所述活動板(8)與固定板(7)之間設(shè)有張緊彈簧(9)，所述書桌主體(I)上端設(shè)有照明組件。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的可移動教學書桌，其特征在于:所述限位裝置(4)包括限位件(401)、阻尼器(402)與限位層(403)，所述限位件(401)與阻尼器(402)之間相連接，所述限位層(403)粘貼在限位件(401)側(cè)面上。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的可移動教學書桌，其特征在于:所述張緊彈簧(9)兩端為固定連接。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的可移動教學書桌，其特征在于:所述照明組件包括支撐臂(1)、照明燈板(11)，所述支撐臂(1)為萬向變形臂，所述照明燈板(11)為LED燈珠。
【專利摘要】本實用新型涉及一種可移動教學書桌，包括書桌主體，所述書桌主體下側(cè)設(shè)有桌腿，所述每一個桌腿下側(cè)設(shè)有行走輪，所述每一個行走輪處設(shè)有限位裝置，所述書桌主體上表面一側(cè)上設(shè)有筆筒與置物格，所述置物格內(nèi)部設(shè)有多個空腔，所述書桌主體一側(cè)上設(shè)有固定板，另一側(cè)上設(shè)有活動板，所述活動板與固定板之間設(shè)有張緊彈簧，所述書桌主體上端設(shè)有照明組件。本實用新型在筆筒、置物格的作用下可以實現(xiàn)學生文具有序放置，便于學生的拿取，操作方便，同時在活動板、張緊彈簧的作用下可以實現(xiàn)書本的有序的放置，同時在照明燈板的作用下可以實現(xiàn)光線不足情況下的照明，有利于保護學生的視力。
【IPC分類】A47B91/06, A47B19/10
【公開號】CN205180740
【申請?zhí)枴緾N201520975575
【發(fā)明人】劉昱含
【申請人】劉昱含
【公開日】2016年4月27日
【申請日】2015年11月30日