一種文科教學(xué)教具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種教學(xué)教具，特別涉及一種文科教學(xué)教具。
【背景技術(shù)】
[0002]現(xiàn)今，尤其在文科教學(xué)中，老師許多時(shí)候要向黑板上抄錄問題，抄錄時(shí)需要一手拿著課本，另一只手用粉筆在黑板上寫字，時(shí)間久了容易引起肌肉酸痛，甚至引起一些職業(yè)病，給老師的身心健康帶來隱患，而目前還沒有一種可以讓老師在抄題或講課時(shí)可減輕負(fù)擔(dān)的教學(xué)用具。
[0003]現(xiàn)有的教學(xué)用具都是固定設(shè)置，無法移動(dòng)和調(diào)節(jié)，無法移動(dòng)會(huì)導(dǎo)致下課期間有些調(diào)皮的學(xué)生拿教學(xué)用具當(dāng)玩鬧的對(duì)象，導(dǎo)致教學(xué)用具損壞，無法調(diào)節(jié)會(huì)影響不同身高老師的使用，不便于使用。為了解決這個(gè)問題特提出了本發(fā)明。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是克服現(xiàn)有的缺陷，提供一種文科教學(xué)教具，不但可以移動(dòng)，方便帶走，防止遭到破壞，而且還可以自行調(diào)節(jié)，方便使用。
[0005 ]為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明提供了如下的技術(shù)方案:
本發(fā)明一種文科教學(xué)教具，包括托書板、伸縮桿和基座以及設(shè)置在所述伸縮桿頂端的球頭軸，所述伸縮桿的頂端通過所述球頭軸與所述托書板固定連接，所述托書板的中間部位固定設(shè)有書棱卡槽，將托書板分為兩個(gè)面板，所述托書板的兩個(gè)面板上均固定設(shè)有彈簧壓片，所述托書板的一個(gè)面板上固定設(shè)有黑板擦放置槽，所述托書板的另一個(gè)面板上固定設(shè)有粉筆放置槽，所述伸縮桿的底端固定設(shè)有基座，所述基座的底端固定設(shè)有支撐架。
[0006]作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述支撐架為四個(gè)對(duì)應(yīng)分布，且所述支撐架的底端固定設(shè)有吸盤。
[0007]作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述托書板的頂端固定設(shè)有眼鏡放置架。
[0008]作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述托書板的底端固定設(shè)有橫向擋板。
[0009]作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述基座的外側(cè)上固定設(shè)有防滑紋。
[0010]本發(fā)明所達(dá)到的有益效果是:本發(fā)明的結(jié)構(gòu)簡單，造價(jià)低廉，且實(shí)用性強(qiáng)，通過裝置本身簡潔輕便，方便攜帶移動(dòng)，防止用具遭到破壞;通過設(shè)有球頭軸和伸縮桿，方便教師調(diào)節(jié)教具的視角傾斜度和高度，便于不同身高的老師使用。
【附圖說明】
[0011]附圖用來提供對(duì)本發(fā)明的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本發(fā)明的實(shí)施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對(duì)本發(fā)明的限制。在附圖中:
圖1是本發(fā)明的主觀結(jié)構(gòu)示意圖；
圖2是本發(fā)明的仰視部分結(jié)構(gòu)示意圖；
圖中:1、托書板;2、伸縮桿;3、基座;4、支撐架;5、吸盤;6、書棱卡槽;7、彈簧壓片;8、黑板擦放置槽;9、粉筆放置槽;1、眼鏡放置架;11、擋板;12、球頭軸。
【具體實(shí)施方式】
[0012]以下結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行說明，應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的優(yōu)選實(shí)施例僅用于說明和解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。
[0013]實(shí)施例1
如圖1-圖2所示，本發(fā)明提供一種文科教學(xué)教具，包括托書板1、伸縮桿2和基座3以及設(shè)置在伸縮桿2頂端的球頭軸12，伸縮桿2的頂端通過球頭軸12與托書板I固定連接，托書板I的中間部位固定設(shè)有書棱卡槽6，將托書板I分為兩個(gè)面板，托書板I的兩個(gè)面板上均固定設(shè)有彈簧壓片7，托書板I的一個(gè)面板上固定設(shè)有黑板擦放置槽8，托書板I的另一個(gè)面板上固定設(shè)有粉筆放置槽9，伸縮桿2的底端固定設(shè)有基座3，基座3的底端固定設(shè)有支撐架4。
[0014]進(jìn)一步，支撐架4為四個(gè)對(duì)應(yīng)分布，且支撐架4的底端固定設(shè)有吸盤5，使教具更加穩(wěn)定和牢固。
[0015]托書板I的頂端固定設(shè)有眼鏡放置架10，方便暫時(shí)存放眼睛，便于使用。
[0016]托書板I的底端固定設(shè)有橫向擋板11，防止課本掉落，便于使用。
[0017]基座3的外側(cè)上固定設(shè)有防滑紋，便于教師通過基座3提起教具，便于攜帶。
[0018]本發(fā)明的結(jié)構(gòu)簡單，造價(jià)低廉，且實(shí)用性強(qiáng)，當(dāng)教師使用時(shí)，托書板I通過伸縮桿2收縮到基座3的頂部上，然后通過提起基座3，從而便于提起教具，便于攜帶，方便使用;通過伸縮桿2的頂端通過球頭軸12與托書板I固定連接，球頭軸12方便教師調(diào)節(jié)托書板I與伸縮桿2之間的夾角，方便調(diào)節(jié)視角傾斜度方便使用，伸縮桿2便于調(diào)節(jié)教具的高度，便于不同身高的老師使用。
[0019]最后應(yīng)說明的是:以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本發(fā)明，盡管參照前述實(shí)施例對(duì)本發(fā)明進(jìn)行了詳細(xì)的說明，對(duì)于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，其依然可以對(duì)前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對(duì)其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換。凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種文科教學(xué)教具，包括托書板(I)、伸縮桿(2)和基座(3)以及設(shè)置在所述伸縮桿(2)頂端的球頭軸(12)，其特征在于，所述伸縮桿(2)的頂端通過所述球頭軸(12)與所述托書板(I)固定連接，所述托書板(I)的中間部位固定設(shè)有書棱卡槽(6)，將托書板(I)分為兩個(gè)面板，所述托書板(I)的兩個(gè)面板上均固定設(shè)有彈簧壓片(7)，所述托書板(I)的一個(gè)面板上固定設(shè)有黑板擦放置槽(8)，所述托書板(I)的另一個(gè)面板上固定設(shè)有粉筆放置槽(9)，所述伸縮桿(2)的底端固定設(shè)有基座(3)，所述基座(3)的底端固定設(shè)有支撐架(4)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種文科教學(xué)教具，其特征在于，所述支撐架(4)為四個(gè)對(duì)應(yīng)分布，且所述支撐架(4)的底端固定設(shè)有吸盤(5)。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種文科教學(xué)教具，其特征在于，所述托書板(I)的頂端固定設(shè)有眼鏡放置架(10)。4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的一種文科教學(xué)教具，其特征在于，所述托書板(I)的底端固定設(shè)有橫向擋板(11)。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種文科教學(xué)教具，其特征在于，所述基座(3)的外側(cè)上固定設(shè)有防滑紋。
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種文科教學(xué)教具，包括托書板、伸縮桿和基座以及設(shè)置在伸縮桿頂端的球頭軸，伸縮桿的頂端通過球頭軸與托書板固定連接，托書板的中間部位固定設(shè)有書棱卡槽，將托書板分為兩個(gè)面板，托書板的兩個(gè)面板上均固定設(shè)有彈簧壓片，托書板的一個(gè)面板上固定設(shè)有黑板擦放置槽，托書板的另一個(gè)面板上固定設(shè)有粉筆放置槽，伸縮桿的底端固定設(shè)有基座，基座的底端固定設(shè)有支撐架。本發(fā)明的結(jié)構(gòu)簡單，造價(jià)低廉，且實(shí)用性強(qiáng)，通過裝置本身簡潔輕便，方便攜帶移動(dòng)，防止用具遭到破壞；通過設(shè)有球頭軸和伸縮桿，方便教師調(diào)節(jié)教具的視角傾斜度和高度，便于不同身高的老師使用。
【IPC分類】A47B23/04
【公開號(hào)】CN105455425
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201610000150
【發(fā)明人】尚華軍, 馬海英
【申請(qǐng)人】尚華軍
【公開日】2016年4月6日
【申請(qǐng)日】2016年1月1日