本發(fā)明涉及教學用品領域，具體是涉及一種高中生用容納空間可擴展的課桌。

背景技術：

現(xiàn)有的課桌，容納空間固定，導致課業(yè)繁重的中學生們需要將書本堆積到課桌桌面上，不僅妨礙視野，而且占用了大量的桌面使用空間，給學生的學習帶來了很多的不便，需要加以改進。

技術實現(xiàn)要素：

本發(fā)明要解決的技術問題是克服現(xiàn)有技術課桌容納空間固定的缺陷，提供一種高中生用容納空間可擴展的課桌。

為解決上述技術問題，本發(fā)明提供以下技術方案：一種高中生用容納空間可擴展的課桌，包括上板，所述上板的邊角處垂直安裝支撐腿，支撐腿的內(nèi)側(cè)設置短側(cè)板和長側(cè)板，所述短側(cè)板與長側(cè)板垂直連接在上板的下側(cè)面，且短側(cè)板與長側(cè)板內(nèi)均開設夾槽，夾槽內(nèi)安裝擴展板組，所述擴展板組包括短內(nèi)側(cè)板、長內(nèi)側(cè)板和底板，兩塊所述的短內(nèi)側(cè)板之間固定連接一條所述的長內(nèi)側(cè)板，短內(nèi)側(cè)板與長內(nèi)側(cè)板的板體下側(cè)共同連接所述的底板，所述短內(nèi)側(cè)板與長內(nèi)側(cè)板分別位于短側(cè)板和長側(cè)板的夾槽內(nèi)部，所述短內(nèi)側(cè)板的板體外側(cè)對稱開設凹槽，每側(cè)所述的凹槽由上到下排列開設，所述短側(cè)板的本體對稱開設通槽，通槽內(nèi)通過活動軸安裝齒輪，所述齒輪的齒塊與凹槽位置對應，且短側(cè)板的本體位于通槽的上方和下方貫穿開設活動通槽，兩個所述的活動通槽位置對應，所述活動通槽的槽壁中部向外凸起形成移動槽，移動槽之間設置隔板，所述隔板的右側(cè)同軸設置限位桿，限位桿與凹槽的位置相對應，隔板的左側(cè)同軸設置拉桿，拉桿的左端位于短側(cè)板的外部，且同側(cè)所述的拉桿共同連接一條所述的操作板，所述隔板的邊側(cè)與移動槽之間固定連接彈簧。

進一步的，所述上板的板面大小大于底板的板面大小，底板位于支撐腿的內(nèi)側(cè)。

進一步的，所述凹槽的槽腔大于齒塊的大小。

進一步的，所述齒輪左側(cè)和右側(cè)的齒塊位于通槽的外部。

進一步的，所述操作板設為磁板，短內(nèi)側(cè)板設為金屬板。

進一步的，所述操作板的板體中部貫穿開設通口，通口與齒塊的位置對應。

本發(fā)明與現(xiàn)有技術相比具有的有益效果是：一種高中生用容納空間可擴展的課桌，通過改進課桌的整體結(jié)構(gòu)，改變支撐腿的的位置，改進容納空腔的板體結(jié)構(gòu)，增設擴展板組，通過拉開和松開操作板，實現(xiàn)擴展板組的上下移動，移動方便，限位結(jié)構(gòu)多，穩(wěn)定、安全，增加了課桌的容納空間，進而減小上板被占用的空間，更加便于學生學習，提高了課桌空間的利用率。

附圖說明

圖1為本發(fā)明一種高中生用容納空間可擴展的課桌外部結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明一種高中生用容納空間可擴展的課桌圖1中a的放大結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本發(fā)明一種高中生用容納空間可擴展的課桌操作板側(cè)視結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中標號為：1-上板；2-支撐腿；3-短側(cè)板；4-長側(cè)板；5-擴展板組；501-短內(nèi)側(cè)板；502-長內(nèi)側(cè)板；503-底板；6-凹槽；7-通槽；8-齒輪；9-齒塊；10-活動通槽；11-隔板；12-限位桿；13-拉桿；14-操作板；15-彈簧；16-通口。

具體實施方式

為了使本發(fā)明的目的、技術方案及優(yōu)點更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實施例，對本發(fā)明進行進一步詳細說明。應當理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。

參照圖1至圖3可知：一種高中生用容納空間可擴展的課桌，包括上板1，所述上板1的邊角處垂直安裝支撐腿2，支撐腿2的內(nèi)側(cè)設置短側(cè)板3和長側(cè)板4，所述短側(cè)板3與長側(cè)板4垂直連接在上板1的下側(cè)面，且短側(cè)板3與長側(cè)板4內(nèi)均開設夾槽，夾槽內(nèi)安裝擴展板組5，所述擴展板組5包括短內(nèi)側(cè)板501、長內(nèi)側(cè)板502和底板503，兩塊所述的短內(nèi)側(cè)板501之間固定連接一條所述的長內(nèi)側(cè)板502，短內(nèi)側(cè)板501與長內(nèi)側(cè)板502的板體下側(cè)共同連接所述的底板503，所述短內(nèi)側(cè)板501與長內(nèi)側(cè)板502分別位于短側(cè)板3和長側(cè)板4的夾槽內(nèi)部，所述短內(nèi)側(cè)板501的板體外側(cè)對稱開設凹槽6，每側(cè)所述的凹槽6由上到下排列開設，所述短側(cè)板3的本體對稱開設通槽7，通槽7內(nèi)通過活動軸安裝齒輪8，所述齒輪8的齒塊9與凹槽6位置對應，且短側(cè)板3的本體位于通槽7的上方和下方貫穿開設活動通槽10，兩個所述的活動通槽10位置對應，所述活動通槽10的槽壁中部向外凸起形成移動槽，移動槽之間設置隔板11，所述隔板11的右側(cè)同軸設置限位桿12，限位桿12與凹槽6的位置相對應，隔板11的左側(cè)同軸設置拉桿13，拉桿13的左端位于短側(cè)板3的外部，且同側(cè)所述的拉桿13共同連接一條所述的操作板14，所述隔板11的邊側(cè)與移動槽之間固定連接彈簧15。

所述上板1的板面大小大于底板503的板面大小，底板503位于支撐腿2的內(nèi)側(cè)，避免影響擴展板組5的上下調(diào)節(jié)；所述凹槽6的槽腔大于齒塊9的大小，便于齒塊9的進入和退出；所述齒輪8左側(cè)和右側(cè)的齒塊9位于通槽7的外部，便于齒輪8的固定；所述操作板14設為磁板，短內(nèi)側(cè)板501設為金屬板，使得操作板14與短側(cè)板3緊密貼合；所述操作板14的板體中部貫穿開設通口16，通口16與齒塊9的位置對應，便于齒輪8的固定。

本發(fā)明的原理及優(yōu)點：使用時，向外拉動操作板14，通口16與齒塊9脫離、限位桿12與凹槽6脫離，齒輪8可以轉(zhuǎn)動，短內(nèi)側(cè)板501從而可以上下移動，上下移動擴展板組5整體，課桌的容納空間可以隨之增大或者縮小，容納空間確定后，松開操作板14，彈簧15伸展，齒輪8最外側(cè)的齒塊9進入通口16內(nèi)，齒輪8最內(nèi)側(cè)的齒塊9位于凹槽6內(nèi)，限位桿12進入凹槽6內(nèi)，短內(nèi)側(cè)板501同時受到齒塊9和限位桿12的固定，無法上下移動，而且齒輪8受到雙重限位，穩(wěn)定性更強，無法轉(zhuǎn)動，通過改進課桌的整體結(jié)構(gòu)，改變支撐腿2的的位置，改進容納空腔的板體結(jié)構(gòu)，增設擴展板組5，通過拉開和松開操作板14，實現(xiàn)擴展板組5的上下移動，移動方便，限位結(jié)構(gòu)多，穩(wěn)定、安全，增加了課桌的容納空間，進而減小上板1被占用的空間，更加便于學生學習，提高了課桌空間的利用率。

以上所述僅為本發(fā)明的較佳實施例而已，并不用以限制本發(fā)明，凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進等，均應包含在本發(fā)明的保護范圍之內(nèi)。

技術特征：

技術總結(jié)
本發(fā)明涉及一種高中生用容納空間可擴展的課桌，包括上板，所述上板的邊角處垂直安裝支撐腿，支撐腿的內(nèi)側(cè)設置短側(cè)板和長側(cè)板，所述短側(cè)板與長側(cè)板垂直連接在上板的下側(cè)面，且短側(cè)板與長側(cè)板內(nèi)均開設夾槽，夾槽內(nèi)安裝擴展板組，所述擴展板組包括短內(nèi)側(cè)板、長內(nèi)側(cè)板和底板，兩塊所述的短內(nèi)側(cè)板之間固定連接一條所述的長內(nèi)側(cè)板，短內(nèi)側(cè)板與長內(nèi)側(cè)板的板體下側(cè)共同連接所述的底板，所述短內(nèi)側(cè)板與長內(nèi)側(cè)板分別位于短側(cè)板和長側(cè)板的夾槽內(nèi)部。本發(fā)明通過拉開和松開操作板，實現(xiàn)擴展板組的上下移動，移動方便，限位結(jié)構(gòu)多，穩(wěn)定、安全，增加了課桌的容納空間，進而減小上板被占用的空間，更加便于學生學習，提高了課桌空間的利用率。

技術研發(fā)人員：譚添;王茜;張許哲
受保護的技術使用者：朱石明
技術研發(fā)日：2017.09.13
技術公布日：2017.11.17