本發(fā)明涉及學生用品領域，具體為一種高中學生用折疊寫字桌。

背景技術：

桌子是一種常用家具，上有平面，下有支柱。可以在上面放東西或做事情。有光滑平板，由腿或其它支撐物固定起來的家具，用以吃飯、寫字、工作或玩牌。

但是現(xiàn)有的寫字桌占用的空間比較大，對其他家具擺放不利，同時當需要在室外看書時，寫字桌搬放麻煩，還有在折疊后，寫字桌占有的空間也比較大，不利于搬運，增加了搬運人員的勞動量。

技術實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種高中學生用折疊寫字桌，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術方案：一種高中學生用折疊寫字桌，包括第一支撐腿、第一面板和筆筒，所述第一支撐腿內部滑動連接有第二支撐腿，且第一支撐腿和第二支撐腿一側均開有第一限位孔，所述第二支撐腿頂端開有第二限位孔，所述第一支撐腿內部設置有彈簧片，且彈簧片一側固定安裝有滑珠，所述滑珠設置在第一限位孔內部，所述第一面板通過合葉連接有第二面板，且第二面板頂端開有圓形凹槽，所述圓形凹槽內部開有內螺紋，所述筆筒外表面開有外螺紋，且筆筒與圓形凹槽螺紋連接，所述第一面板和第二面板底部開有方形凹槽，且方形凹槽內部通過螺栓固定安裝有固定架，所述固定架兩側開有通孔，且固定架通過銷軸與第二支撐腿相連，所述第一面板和第二面板一側鉸接有第一連桿，且第一連桿一端鉸接有第二連桿，所述第二連桿與第二支撐腿鉸接。

優(yōu)選的，所述第一支撐腿底部固定安裝有強力吸盤。

優(yōu)選的，所述方形凹槽的深度比第二支撐腿的寬度大一厘米。

優(yōu)選的，所述筆筒內部設置有若干個圓形孔。

優(yōu)選的，所述第一面板和第二面板一側分別通過螺栓固定安裝有子鎖扣和母鎖扣。

與現(xiàn)有技術相比，本發(fā)明的有益效果如下：

1、本發(fā)明通過第一支撐腿內部滑動連接有第二支撐腿，且第一支撐腿和第二支撐腿一側均開有第一限位孔，第二支撐腿頂端開有第二限位孔，第一支撐腿內部設置有彈簧片，且彈簧片一側固定安裝有滑珠，滑珠設置在第一限位孔內部，第一面板通過合葉連接有第二面板，固定架兩側開有通孔，且固定架通過銷軸與第二支撐腿相連，第一面板和第二面板一側鉸接有第一連桿，且第一連桿一端鉸接有第二連桿，第二連桿與第二支撐腿鉸接，把滑珠按到第一支撐腿內部，然后移動第一支撐腿把第一支撐腿收到第二支撐腿內部，同時轉動第一支撐腿和第二支撐腿，讓第二支撐腿繞著銷軸順時針旋轉90度，同時第一連桿和第二連桿也旋轉把第一支撐腿和第二支撐腿收到第一面板和第二面板之下，然后轉動第一面板，利用合頁把第一面板和第二面板折疊到一起，實現(xiàn)對寫字桌的折疊。

2、本發(fā)明通過第二面板頂端開有圓形凹槽，圓形凹槽內部開有內螺紋，筆筒外表面開有外螺紋，且筆筒與圓形凹槽螺紋連接，第一面板和第二面板底部開有方形凹槽，且方形凹槽內部通過螺栓固定安裝有固定架，第一支撐腿和第二支撐腿一側分別通過螺栓固定安裝有子鎖扣和母鎖扣，把收縮后的第一支撐腿和第二支撐腿收到方形凹槽內部，把第一面板和第二面板折疊好后，利用第一面板和第二面板一側的子鎖扣和母鎖扣把第一面板和第二面板鎖上，折疊后所占的空間最小，且方便搬運。

附圖說明

圖1為本發(fā)明整體結構示意圖；

圖2為本發(fā)明的仰視結構示意圖；

圖3為第一支撐腿和第二支撐腿剖視結構示意圖；

圖4為筆筒與圓形凹槽的剖視結構示意圖；

圖5為第二支撐腿與固定架的剖視結構示意圖。

圖中：1-第一支撐腿；2-第一面板；3-筆筒；4-第二支撐腿；5-第一限位孔；6-第二限位孔；7-彈簧片；8-滑珠；9-合頁；10-第二面板；11-圓形凹槽；12-方形凹槽；13-固定架；14-通孔；15-銷軸；16-第一連桿；17-第二連桿；18-強力吸盤；19-圓形孔；20-子鎖扣；21-母鎖扣。

具體實施方式

下面將結合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

請參閱圖1-5，本發(fā)明提供一種技術方案：一種高中學生用折疊寫字桌，包括第一支撐腿1、第一面板2和筆筒3，所述第一支撐腿1內部滑動連接有第二支撐腿4，且第一支撐腿1和第二支撐腿4一側均開有第一限位孔5，所述第二支撐腿4頂端開有第二限位孔6，所述第一支撐腿1內部設置有彈簧片7，且彈簧片7一側固定安裝有滑珠8，所述滑珠8設置在第一限位孔5內部，所述第一面板2通過合葉9連接有第二面板10，且第二面板10頂端開有圓形凹槽11，所述圓形凹槽11內部開有內螺紋，所述筆筒3外表面開有外螺紋，且筆筒3與圓形凹槽11螺紋連接，所述第一面板2和第二面板10底部開有方形凹槽12，且方形凹槽12內部通過螺栓固定安裝有固定架13，所述固定架13兩側開有通孔14，且固定架13通過銷軸15與第二支撐腿4相連，所述第一面板2和第二面板10一側鉸接有第一連桿16，且第一連桿16一端鉸接有第二連桿17，所述第二連桿17與第二支撐腿4鉸接。

所述第一支撐腿1底部固定安裝有強力吸盤18，固定性更好，所述方形凹槽12的深度比第二支撐腿4的寬度大一厘米，能夠把第二支撐腿4收在方形凹槽12中，所述筆筒3內部設置有若干個圓形孔19，可以避免筆太多而不能找到，所述第一面板2和第二面板10一側分別通過螺栓固定安裝有子鎖扣20和母鎖扣21，能夠對第一面板2和第二面板10固定起來，節(jié)約空間。

工作原理：把滑珠8按到第一支撐腿1內部，然后移動第一支撐腿1把第一支撐腿1收到第二支撐腿4內部，松開滑珠8，由于彈簧片7受壓產生恢復力把滑珠8推出第一支撐腿1和第二支撐腿4外部，實現(xiàn)對第一支撐腿1和第二支撐腿4的固定，同時轉動第一支撐腿1和第二支撐腿4，讓第二支撐腿4繞著銷軸15順時針旋轉90度，同時第一連桿16和第二連桿17也旋轉把第一支撐腿1和第二支撐腿4收到第一面板2和第二面板10之下的方形凹槽12內部，然后轉動第一面板2，利用合頁9把第一面板2和第二面板10折疊到一起，利用第一面板2和第二面板10一側的子鎖扣20和母鎖扣21把第一面板2和第二面板10鎖上。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權利要求及其等同物限定。

技術特征：

技術總結
本發(fā)明公開了一種高中學生用折疊寫字桌，包括括第一支撐腿、第一面板和筆筒，所述第一支撐腿內部滑動連接有第二支撐腿，且第一支撐腿和第二支撐腿一側均開有第一限位孔，所述第二支撐腿頂端開有第二限位孔，所述第一支撐腿內部設置有彈簧片，且彈簧片一側固定安裝有滑珠，所述滑珠設置在第一限位孔內部，所述第一面板通過合葉連接有第二面板，且第二面板頂端開有圓形凹槽，所述筆筒外表面開有外螺紋，所述第一面板和第二面板底部開有方形凹槽，且方形凹槽內部通過螺栓固定安裝有固定架，所述固定架兩側開有通孔，且固定架通過銷軸與第二支撐腿相連。本發(fā)明能夠折疊寫字桌，還能縮小折疊后的寫字桌所占的空間。

技術研發(fā)人員：柏一杰
受保護的技術使用者：柏一杰
技術研發(fā)日：2017.09.05
技術公布日：2017.11.07