本發(fā)明涉及一種學(xué)生座椅，具體涉及一種有利于矯正坐姿的學(xué)生座椅，屬于學(xué)生用具領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

座椅是一種有靠背、有的還有扶手的坐具。古代席地而坐，原沒有椅子，“椅”本是木名。教室桌椅既要保證學(xué)生就做的基本舒適、健康，又要保持學(xué)生聽課中一定的緊張度。教室是學(xué)校從事教學(xué)活動的一個重要的基地，是教師和學(xué)生工作、學(xué)習(xí)的場所。如何創(chuàng)造一個宜人的教室環(huán)境是關(guān)系到教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個重要因素。由于人體各部位的尺度因人而異，為使各種與人體尺度有關(guān)的教室設(shè)施的設(shè)計，能符合人的生理特性，讓人在使用時處于舒適的狀態(tài)和適宜的環(huán)境之中，就必須在教室設(shè)施的布置和尺寸設(shè)計過程中，運(yùn)用人機(jī)環(huán)境之間相互關(guān)系的系統(tǒng)理論來進(jìn)行分析研究和設(shè)計。但現(xiàn)有的座椅不具有對學(xué)生坐姿進(jìn)行矯正的功能，由于學(xué)生正處于身體發(fā)展的階段，長期不良的坐姿會導(dǎo)致學(xué)生駝背等一些列不良的習(xí)慣，不利于學(xué)生的成長，造成使用不方便的問題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是克服的現(xiàn)有的座椅不具有對學(xué)生坐姿進(jìn)行矯正的功能，由于學(xué)生正處于身體發(fā)展的階段，長期不良的坐姿會導(dǎo)致學(xué)生駝背等一些列不良的習(xí)慣，不利于學(xué)生的成長，造成使用不方便的問題，提供一種有利于矯正坐姿的學(xué)生座椅。

為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明提供了如下的技術(shù)方案：

本發(fā)明提供了一種有利于矯正坐姿的學(xué)生座椅，包括座椅本體，所述座椅本體的表面設(shè)置有座椅板，所述座椅板的一側(cè)設(shè)置有固定塊，所述固定塊的表面設(shè)置有松緊帶，所述座椅板的背部設(shè)置有椅靠桿，所述椅靠桿的表面設(shè)置有椅靠板，所述座椅板的底部設(shè)置有支撐座，所述支撐座的表面設(shè)置有若干個調(diào)節(jié)螺栓，兩個支撐座之間設(shè)置有連接桿，所述連接桿的兩端均設(shè)置有防滑套，所述椅靠板的表面設(shè)置有矯正板，所述矯正板的一側(cè)設(shè)置有若干個彈簧。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述座椅板的另一側(cè)設(shè)置有連接卡槽，所述松緊帶的一端設(shè)置有卡針。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述矯正板采用硬質(zhì)塑料材質(zhì)制，且所述矯正板表面設(shè)置有一層海綿墊。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述固定塊和所述連接卡槽均與所述座椅板固定連接，所述松緊帶分別與所述固定塊和所述卡針固定連接，所述彈簧與所述矯正板固定連接。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述矯正板通過所述彈簧與所述椅靠板彈性連接。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述卡針與所述連接卡槽相匹配，所述卡針與所述連接卡槽卡接。

本發(fā)明所達(dá)到的有益效果是：該裝置是一種有利于矯正坐姿的學(xué)生座椅，設(shè)置矯正板，有利于當(dāng)學(xué)生坐在座椅本體上時，通過彈簧自身的彈力對背部擠壓，保障學(xué)生背部較為平直；同時設(shè)置松緊繩，有利于對矯正板進(jìn)行輔助，矯正效果更加的優(yōu)良和明顯，提供了一種有利于矯正坐姿的學(xué)生座椅。本發(fā)明設(shè)計合理、結(jié)構(gòu)簡單、安全可靠、使用方便、易于維護(hù)，具有很好的推廣使用價值。

附圖說明

附圖用來提供對本發(fā)明的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本發(fā)明的實(shí)施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對本發(fā)明的限制。在附圖中：

圖1是本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本發(fā)明的椅靠板結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是本發(fā)明的矯正板結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4是本發(fā)明的座椅板結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5是本發(fā)明的松緊帶結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：1、座椅本體；2、座椅板；3、固定塊；4、松緊帶；5、椅靠桿；6、椅靠板；7、支撐座；8、調(diào)節(jié)螺栓；9、連接桿；10、防滑套；11、矯正板；12、彈簧；13、連接卡槽；14、卡針。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖對本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行說明，應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的優(yōu)選實(shí)施例僅用于說明和解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。

實(shí)施例1

如圖1-5所示，本發(fā)明提供一種有利于矯正坐姿的學(xué)生座椅，包括座椅本體1，座椅本體1的表面設(shè)置有座椅板2，座椅板2的一側(cè)設(shè)置有固定塊3，固定塊3的表面設(shè)置有松緊帶4，座椅板2的背部設(shè)置有椅靠桿5，椅靠桿5的表面設(shè)置有椅靠板6，座椅板2的底部設(shè)置有支撐座7，支撐座7的表面設(shè)置有若干個調(diào)節(jié)螺栓8，兩個支撐座7之間設(shè)置有連接桿9，連接桿9的兩端均設(shè)置有防滑套10，椅靠板6的表面設(shè)置有矯正板11，矯正板11的一側(cè)設(shè)置有若干個彈簧12。

座椅板2的另一側(cè)設(shè)置有連接卡槽13，松緊帶4的一端設(shè)置有卡針14。有利于松緊帶4的工作優(yōu)良。

矯正板11采用硬質(zhì)塑料材質(zhì)制，且矯正板11表面設(shè)置有一層海綿墊。有利于矯正板11材質(zhì)堅硬，禁久耐用，同時椅靠舒適。

固定塊3和連接卡槽13均與座椅板2固定連接，松緊帶4分別與固定塊3和卡針14固定連接，彈簧12與矯正板11固定連接。有利于固定塊3和連接卡槽13均與座椅板2固定穩(wěn)固，松緊帶4分別與固定塊3和卡針14固定穩(wěn)固，彈簧12與矯正板11固定穩(wěn)固。

矯正板11通過彈簧12與椅靠板6彈性連接。有利于矯正板11通過彈簧12與椅靠板6連接緊密。

卡針14與連接卡槽13相匹配，卡針14與連接卡槽13卡接。有利于卡針14與連接卡槽13相匹配，卡針14與連接卡槽13連接緊密。

該裝置是一種有利于矯正坐姿的學(xué)生座椅，固定塊3和連接卡槽13均與座椅板2固定連接，松緊帶4分別與固定塊3和卡針14固定連接，彈簧12與矯正板11固定連接；矯正板11通過彈簧12與椅靠板6彈性連接；卡針14與連接卡槽13相匹配，卡針14與連接卡槽13卡接；當(dāng)需要用該裝置時，學(xué)生坐在座椅板2上，將松緊帶4套在腹部，通過松緊帶4表面的卡針14和連接卡槽13連接，可以通過松緊帶4對學(xué)生身體進(jìn)行初步的固定，學(xué)生背部靠在椅靠板6表面的矯正板11上時，矯正板11底部的彈簧12自身的彈力可以將背部向前擠壓，避免學(xué)生背部較彎曲，可以矯正學(xué)生不良的坐姿。

本發(fā)明所達(dá)到的有益效果是：該裝置是一種有利于矯正坐姿的學(xué)生座椅，設(shè)置矯正板，有利于當(dāng)學(xué)生坐在座椅本體上時，通過彈簧自身的彈力對背部擠壓，保障學(xué)生背部較為平直；同時設(shè)置松緊繩，有利于對矯正板進(jìn)行輔助，矯正效果更加的優(yōu)良和明顯，提供了一種有利于矯正坐姿的學(xué)生座椅。本發(fā)明設(shè)計合理、結(jié)構(gòu)簡單、安全可靠、使用方便、易于維護(hù)，具有很好的推廣使用價值。

最后應(yīng)說明的是：以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本實(shí)用新型，盡管參照前述實(shí)施例對本發(fā)明進(jìn)行了詳細(xì)的說明，對于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，其依然可以對前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換。凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開了一種有利于矯正坐姿的學(xué)生座椅，包括座椅本體，座椅本體的表面設(shè)置有座椅板，座椅板的一側(cè)設(shè)置有固定塊，固定塊的表面設(shè)置有松緊帶，座椅板的背部設(shè)置有椅靠桿，椅靠桿的表面設(shè)置有椅靠板，座椅板的底部設(shè)置有支撐座，支撐座的表面設(shè)置有若干個調(diào)節(jié)螺栓，兩個支撐座之間設(shè)置有連接桿，連接桿的兩端均設(shè)置有防滑套，椅靠板的表面設(shè)置有矯正板，矯正板的一側(cè)設(shè)置有若干個彈簧。該種學(xué)生座椅解決了現(xiàn)有的座椅不具有對學(xué)生坐姿進(jìn)行矯正的功能，由于學(xué)生正處于身體發(fā)展的階段，長期不良的坐姿會導(dǎo)致學(xué)生駝背等一些列不良的習(xí)慣，不利于學(xué)生的成長，造成使用不方便的問題。

技術(shù)研發(fā)人員：朱克冰
受保護(hù)的技術(shù)使用者：無錫市南長實(shí)驗(yàn)中學(xué)
技術(shù)研發(fā)日：2017.07.07
技術(shù)公布日：2017.09.05