本發(fā)明涉及多功能課桌領(lǐng)域，具體涉及一種多功能教學(xué)用課桌系統(tǒng)及方法。

背景技術(shù)：

隨著國家經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展和高等教育的不斷普及，大學(xué)生數(shù)量顯著增加，大班化教學(xué)的出現(xiàn)，師生比例也隨之變化，教師難以兼顧每一位學(xué)生，課堂上學(xué)生開小差、玩手機(jī)和睡覺等課堂專注度低迷的情況經(jīng)常發(fā)生，導(dǎo)致學(xué)生的自主性和積極性不高，這一現(xiàn)象嚴(yán)重影響著高等教育的教學(xué)風(fēng)貌、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此，有必要對學(xué)生課堂專注度進(jìn)行考查，提高大學(xué)生的自主性和積極性。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

針對上述現(xiàn)有技術(shù)的缺點(diǎn)或不足，本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是提供一種多媒體教學(xué)用課桌系統(tǒng)及方法，具有學(xué)生課堂專注度考查、學(xué)生出勤情況考查、教師授課情況查詢、學(xué)生考試信息查詢和學(xué)生選課信息查詢等功能，能夠提高大學(xué)生的自主性和積極性，可以有效地提升大學(xué)課堂的教學(xué)風(fēng)貌、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

為解決上述問題，本發(fā)明采用了如下技術(shù)方案：

一種多功能教學(xué)用課桌系統(tǒng)，包括：多個課桌、與課桌的數(shù)目相等數(shù)目的座椅、多個地板以及教師授課模塊，其中，課桌用于學(xué)生放置物品和書寫，包括桌面和多個用于支撐桌面的桌腿，桌面的前部設(shè)有前擋板，前擋板上設(shè)置有電源、微控制器、數(shù)據(jù)存儲器、數(shù)據(jù)信號無線傳輸接收器、無線網(wǎng)路由器、rfid學(xué)生卡閱讀器、無線攝像頭、lcd顯示屏、led警示燈、語音播報器和手機(jī)信號屏蔽器，桌面的后側(cè)面上設(shè)置有至少一個用于課堂問題搶答的搶答器；座椅用于學(xué)生乘坐，包括座面、多個用于支撐座面的椅腿和設(shè)置在座面的后部的靠背，座面上設(shè)置有多個用于檢測學(xué)生課堂上入座情況的壓力傳感器，靠背的前側(cè)面上設(shè)置有多個用于產(chǎn)生振動的彈簧墊和多個用于對應(yīng)地控制彈簧墊開啟或關(guān)閉振動的彈簧墊開關(guān)；地板，用于活動地安裝課桌和座椅；教師授課模塊，設(shè)置在講桌上，用于教師授課操作、學(xué)生課堂專注度考查、學(xué)生出勤情況考查、學(xué)生考試信息查詢和學(xué)生選課信息查詢；微控制器、數(shù)據(jù)存儲器、數(shù)據(jù)信號無線傳輸接收器、無線網(wǎng)路由器、rfid學(xué)生卡閱讀器、無線攝像頭、lcd顯示屏、led警示燈、語音播報器和手機(jī)信號屏蔽器均與電源電氣連接，數(shù)據(jù)存儲器和數(shù)據(jù)信號無線傳輸接收器均與微控制器電氣連接，教師授課模塊、rfid學(xué)生卡閱讀器、無線攝像頭、lcd顯示屏、led警示燈、語音播報器、手機(jī)信號屏蔽器、搶答器、壓力傳感器和彈簧墊開關(guān)均通過數(shù)據(jù)信號無線傳輸接收器與微控制器傳輸連接。

本發(fā)明所提供的多功能教學(xué)用課桌系統(tǒng)，還可以具有這樣的特征：其中，桌面的后側(cè)面上還設(shè)置有多個收納箱和多個筆記本電腦放置支架。

本發(fā)明所提供的多功能教學(xué)用課桌系統(tǒng)，還可以具有這樣的特征：其中，座面上還設(shè)置有多個扶手。

本發(fā)明所提供的多功能教學(xué)用課桌系統(tǒng)，還可以具有這樣的特征：其中，地板上設(shè)有橫向滑槽和縱向滑槽，桌腿和椅腿的下端均活動地安裝在橫向滑槽和縱向滑槽內(nèi)。

本發(fā)明所提供的多功能教學(xué)用課桌系統(tǒng)，還可以具有這樣的特征：其中，電源為蓄電池。

本發(fā)明所提供的多功能教學(xué)用課桌系統(tǒng)，還可以具有這樣的特征：其中，微控制器為單片機(jī)。

本發(fā)明提供的使用多功能教學(xué)用課桌系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)生課堂專注度考查的方法，包括以下步驟：

步驟一，教師授課模塊通過數(shù)據(jù)信號無線傳輸接收器，將學(xué)生課堂專注度考查的操作請求發(fā)送到微控制器；

步驟二，微控制器通過壓力傳感器、無線攝像頭和搶答器，分別讀取學(xué)生在課堂上入座后擠壓傳感器、面部表情變化圖片和問題搶答的信息，并且通過數(shù)據(jù)信號無線傳輸接收器將所讀取的學(xué)生擠壓傳感器、面部表情變化圖片和問題搶答的信息傳輸?shù)綌?shù)據(jù)存儲器進(jìn)行存儲；

步驟三，微控制器對數(shù)據(jù)存儲器的原始存儲信息和最新存儲信息進(jìn)行分析和對比，得出學(xué)生課堂專注度考查信息；

步驟四，對于課堂專注度較低的學(xué)生，微控制器通過數(shù)據(jù)信號無線傳輸接收器將所得到的學(xué)生課堂專注度考查信息反饋到lcd顯示屏、led警示燈、語音播報器、搶答器、無線網(wǎng)路由器、手機(jī)信號屏蔽器和彈簧墊開關(guān)，分別進(jìn)行l(wèi)cd顯示提醒、led警示提醒、語音播報提醒、搶答問題提醒、無線網(wǎng)信號關(guān)閉、手機(jī)信號屏蔽和彈簧墊振動提神。

本發(fā)明提供的使用多功能教學(xué)用課桌系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)生出勤情況考查、教師授課情況查詢、學(xué)生考試信息查詢和學(xué)生選課信息查詢的方法，包括以下步驟：

步驟一，當(dāng)佩戴有rfid學(xué)生卡的學(xué)生進(jìn)入rfid學(xué)生卡閱讀器的識別范圍內(nèi)時，rfid學(xué)生卡閱讀器讀取rfid學(xué)生卡內(nèi)存儲的姓名、學(xué)號、專業(yè)、宿舍、考試和選課的信息，并且通過數(shù)據(jù)信號無線傳輸接收器將所讀取的姓名、學(xué)號、專業(yè)、宿舍、考試和選課的信息傳輸?shù)綌?shù)據(jù)存儲器進(jìn)行存儲；

步驟二，教師授課模塊通過數(shù)據(jù)信號無線傳輸接收器，將學(xué)生出勤情況考查、教師授課情況查詢、學(xué)生考試信息查詢和學(xué)生選課信息查詢的操作請求發(fā)送到微控制器；

步驟三，微處理器讀取數(shù)據(jù)存儲器的原始存儲信息和最新存儲信息，進(jìn)行對比分析，獲得學(xué)生出勤情況、教師授課情況、學(xué)生考試情況和學(xué)生選課情況的信息；

步驟四，微控制器通過數(shù)據(jù)信號無線傳輸接收器，將所獲得的學(xué)生出勤情況、教師授課情況、學(xué)生考試情況和學(xué)生選課情況的信息傳輸?shù)絣cd顯示屏進(jìn)行顯示。

發(fā)明作用與效果

根據(jù)本發(fā)明所涉及的多媒體教學(xué)用課桌系統(tǒng)及方法，首先，因為設(shè)置有壓力傳感器、無線攝像頭、搶答器、lcd顯示屏、led警示燈、語音播報器、手機(jī)信號屏蔽器和彈簧墊，通過課桌上的無線攝像頭和搶答器以及座椅上的壓力傳感器分別讀取學(xué)生在課堂上入座后擠壓傳感器、面部表情變化圖片和問題搶答的信息，對學(xué)生的課堂專注度進(jìn)行考查；并可對課堂專注度較低的學(xué)生，進(jìn)行l(wèi)cd顯示提醒、led警示提醒、語音播報提醒、搶答問題提醒、無線網(wǎng)信號關(guān)閉、手機(jī)信號屏蔽和彈簧墊振動提神。

其次，因為設(shè)置有rfid學(xué)生卡閱讀器，通過rfid學(xué)生卡閱讀器讀取rfid學(xué)生卡內(nèi)存儲的姓名、學(xué)號、專業(yè)、宿舍、考試和選課的信息以及教師授課模塊，可以實現(xiàn)學(xué)生出勤情況考查、教師授課情況查詢、學(xué)生考試信息查詢和學(xué)生選課信息查詢等功能。

再者，本發(fā)明的原理簡單，操作方便，能夠提供大學(xué)生的自主性和積極性，可以有效地提升大學(xué)課堂的教學(xué)風(fēng)貌、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

附圖說明

圖1是本發(fā)明多功能教學(xué)用課桌系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2是本發(fā)明多功能教學(xué)用課桌系統(tǒng)中的課桌的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3是本發(fā)明多功能教學(xué)用課桌系統(tǒng)中的座椅的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖4是本發(fā)明多功能教學(xué)用課桌系統(tǒng)中的地板的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實施方式

以下結(jié)合附圖來說明本發(fā)明作進(jìn)一步的說明，但不應(yīng)以此限制本發(fā)明的保護(hù)范圍。

圖1是本發(fā)明多功能教學(xué)用課桌系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)示意圖。

如圖1所示，本發(fā)明的一種多功能教學(xué)用課桌系統(tǒng)，包括多個課桌100、與課桌100的數(shù)目相等數(shù)目的座椅200、多個地板300以及教師授課模塊400。

其中，教師授課模塊400設(shè)置在講桌上，用于教師授課操作、學(xué)生課堂專注度考查、學(xué)生出勤情況考查、學(xué)生考試信息查詢和學(xué)生選課信息查詢。

圖2是本發(fā)明多功能教學(xué)用課桌系統(tǒng)中的課桌的結(jié)構(gòu)示意圖。

如圖2所示，課桌用于學(xué)生放置物品和書寫，包括桌面101和三個用于支持桌面101的桌腿102，桌面101的前部和左右側(cè)分別設(shè)有前擋板103和側(cè)擋板。

前擋板103上設(shè)置有電源104、微控制器105、數(shù)據(jù)存儲器106、數(shù)據(jù)信號無線傳輸接收器107、無線網(wǎng)路由器108、rfid學(xué)生卡閱讀器109、二個無線攝像頭110、二個lcd顯示屏111、二個led警示燈112、二個語音播報器113和手機(jī)信號屏蔽器114。其中，電源104為蓄電池；微控制器105為單片機(jī)。

桌面101的后側(cè)面上設(shè)置有六個用于課堂問題搶答的搶答器115、六個收納箱116和六個筆記本電腦放置支架117。

圖3是本發(fā)明多功能教學(xué)用課桌系統(tǒng)中的座椅的結(jié)構(gòu)示意圖。

如圖3所示，座椅200用于學(xué)生乘坐，包括座面201、三個用于支撐座面201的椅腿202、二個設(shè)置在座面201的后部的靠背203和三個設(shè)置在座面201上的扶手204。

座面201上設(shè)置有十六個用于檢測學(xué)生課堂上入座情況的壓力傳感器205。

靠背203的前側(cè)面上設(shè)置有二個用于產(chǎn)生振動的彈簧墊206和二個用于對應(yīng)地控制彈簧墊206開啟或關(guān)閉振動的彈簧墊開關(guān)207。

圖4是本發(fā)明多功能教學(xué)用課桌系統(tǒng)中的地板的結(jié)構(gòu)示意圖。

如圖4所示，地板300用于活動地安裝課桌100和座椅200，其上設(shè)有橫向滑槽301、縱向滑槽302和橫縱向交匯槽303；桌腿102和椅腿202的下端均活動地安裝在橫向滑槽301和縱向滑槽302內(nèi)，可以在地板300上便捷地移動課桌100和座椅200的位置；橫縱向交匯槽303便于相鄰的地板300之間的連接安裝。

本發(fā)明的多功能教學(xué)用課桌系統(tǒng)中，微控制器105、數(shù)據(jù)存儲器106、數(shù)據(jù)信號無線傳輸接收器107、無線網(wǎng)路由器108、rfid學(xué)生卡閱讀器109、無線攝像110、lcd顯示屏111、led警示燈112、語音播報器113和手機(jī)信號屏蔽器114均與電源104電氣連接；數(shù)據(jù)存儲器106和數(shù)據(jù)信號無線傳輸接收器107均與微控制器105電氣連接；教師授課模塊400、rfid學(xué)生卡閱讀器109、無線攝像頭110、lcd顯示屏111、led警示燈112、語音播報器113、手機(jī)信號屏蔽器114、搶答器115、壓力傳感器205和彈簧墊開關(guān)207均通過數(shù)據(jù)信號無線傳輸接收器107與微控制器105傳輸連接。

使用本實施例的多功能教學(xué)用課桌系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)生課堂專注度考查的方法，包括以下步驟：

步驟一，教師授課模塊400通過數(shù)據(jù)信號無線傳輸接收器107，將學(xué)生課堂專注度考查的操作請求發(fā)送到微控制器105；

步驟二，微控制器105通過壓力傳感器205、無線攝像頭110和搶答器115，分別讀取學(xué)生在課堂上入座后擠壓傳感器、面部表情變化圖片和問題搶答的信息，并且通過數(shù)據(jù)信號無線傳輸接收器107將所讀取的學(xué)生擠壓傳感器、面部表情變化圖片和問題搶答的信息傳輸?shù)綌?shù)據(jù)存儲器106進(jìn)行存儲；

步驟三，微控制器105對數(shù)據(jù)存儲器106的原始存儲信息和最新存儲信息進(jìn)行分析和對比，得出學(xué)生課堂專注度考查信息；

步驟四，對于課堂專注度較低的學(xué)生，微控制器105通過數(shù)據(jù)信號無線傳輸接收器107將所得到的學(xué)生課堂專注度考查信息反饋到lcd顯示屏111、led警示燈112、語音播報器113、搶答器115、無線網(wǎng)路由器108、手機(jī)信號屏蔽器114和彈簧墊開關(guān)207，分別進(jìn)行l(wèi)cd顯示提醒、led警示提醒、語音播報提醒、搶答問題提醒、無線網(wǎng)信號關(guān)閉、手機(jī)信號屏蔽和彈簧墊振動提神。

使用本實施例的多功能教學(xué)用課桌系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)生出勤情況考查、教師授課情況查詢、學(xué)生考試信息查詢和學(xué)生選課信息查詢的方法，包括以下步驟：

步驟一，當(dāng)佩戴有rfid學(xué)生卡的學(xué)生進(jìn)入rfid學(xué)生卡閱讀器109的識別范圍內(nèi)時，rfid學(xué)生卡閱讀器109讀取rfid學(xué)生卡內(nèi)存儲的姓名、學(xué)號、專業(yè)、宿舍、考試和選課的信息，并且通過數(shù)據(jù)信號無線傳輸接收器107將所讀取的姓名、學(xué)號、專業(yè)、宿舍、考試和選課的信息傳輸?shù)綌?shù)據(jù)存儲器106進(jìn)行存儲；

步驟二，教師授課模塊400通過數(shù)據(jù)信號無線傳輸接收器107，將學(xué)生出勤情況考查、教師授課情況查詢、學(xué)生考試信息查詢和學(xué)生選課信息查詢的操作請求發(fā)送到微控制器105；

步驟三，微處理器105讀取數(shù)據(jù)存儲器106的原始存儲信息和最新存儲信息，進(jìn)行對比分析，獲得學(xué)生出勤情況、教師授課情況、學(xué)生考試情況和學(xué)生選課情況的信息；

步驟四，微控制器105通過數(shù)據(jù)信號無線傳輸接收器107，將所獲得的學(xué)生出勤情況、教師授課情況、學(xué)生考試情況和學(xué)生選課情況的信息傳輸?shù)絣cd顯示屏111進(jìn)行顯示。

實施例作用與效果

根據(jù)本實施例所涉及的多媒體教學(xué)用課桌系統(tǒng)及方法，首先，因為設(shè)置有壓力傳感器、無線攝像頭、搶答器、lcd顯示屏、led警示燈、語音播報器、手機(jī)信號屏蔽器和彈簧墊，通過課桌上的無線攝像頭和搶答器以及座椅上的壓力傳感器分別讀取學(xué)生在課堂上入座后擠壓傳感器、面部表情變化圖片和問題搶答的信息，對學(xué)生的課堂專注度進(jìn)行考查；并可對課堂專注度較低的學(xué)生，進(jìn)行l(wèi)cd顯示提醒、led警示提醒、語音播報提醒、搶答問題提醒、無線網(wǎng)信號關(guān)閉、手機(jī)信號屏蔽和彈簧墊振動提神。

其次，因為設(shè)置有rfid學(xué)生卡閱讀器，通過rfid學(xué)生卡閱讀器讀取rfid學(xué)生卡內(nèi)存儲的姓名、學(xué)號、專業(yè)、宿舍、考試和選課的信息以及教師授課模塊，可以實現(xiàn)學(xué)生出勤情況考查、教師授課情況查詢、學(xué)生考試信息查詢和學(xué)生選課信息查詢等功能。

再者，本實施例的原理簡單，操作方便，能夠提供大學(xué)生的自主性和積極性，可以有效地提升大學(xué)課堂的教學(xué)風(fēng)貌、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。