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一種水杯用溫控器的制作方法

文檔序號(hào):11672668閱讀:582來(lái)源:國(guó)知局
一種水杯用溫控器的制造方法與工藝

本發(fā)明涉及日常用品技術(shù)領(lǐng)域,尤其涉及一種水杯用溫控器。



背景技術(shù):

水杯是生活中的必需品,人們?cè)谟盟嬎畷r(shí),無(wú)法預(yù)先知曉水杯中的水溫高低。當(dāng)水杯中的水溫度過(guò)高或者過(guò)低時(shí),飲用者在很渴的情況下迅速飲水容易引起身體不適例如燙傷或者腸胃痙攣等。

因而,現(xiàn)有技術(shù)中出現(xiàn)了溫控器,例如公布號(hào)為cn105496794a的中國(guó)發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)文件中記載的一種由物理溫控奶瓶器,其介紹了通過(guò)鎳鈦合金彈簧的物理溫度特性原理,來(lái)控制流出的液體溫度,但是,其僅僅避免了溫度過(guò)高的液體流出,而且拆裝復(fù)雜不便清洗。

有鑒于此,有必要對(duì)現(xiàn)有技術(shù)中的水杯用溫控器予以改進(jìn),以解決上述問(wèn)題。



技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素:

本發(fā)明的目的在于公開(kāi)一種水杯用溫控器,用以防止飲用者飲用過(guò)燙或者過(guò)涼的液體,提高水杯的實(shí)用性以及使用的安全性;此外,水杯用溫控器拆裝靈活,便于清洗,提高水杯用溫控器的清潔性和使用的衛(wèi)生性。

為實(shí)現(xiàn)上述目的,本發(fā)明提供了一種水杯用溫控器,包括形成有出水接頭的罩體、位于罩體內(nèi)部的硅膠堵頭和中空立柱、蓋合罩體的底座,所述硅膠堵頭部分卡持在中空立柱中且抵接出水接頭;所述罩體設(shè)有若干個(gè)縱向延伸的第一通孔,所述第一通孔底部設(shè)有被鉤持部;所述中空立柱外壁面形成有環(huán)形隔擋層,所述環(huán)形隔擋層將中空立柱分為上柱段和下柱段,還包括穿套在上柱段外壁面上的第一記憶彈簧、穿套在下柱段外壁面上的第二記憶彈簧、位于中空立柱內(nèi)部且抵接硅膠堵頭的普通彈簧;所述底座包括底盤(pán)、若干個(gè)設(shè)置在底盤(pán)邊緣的鉤持部、設(shè)于底盤(pán)上的抵接柱,所述抵接柱延伸入中空立柱內(nèi)部且抵壓普通彈簧。

在一些實(shí)施方式中,所述中空立柱形成有由上向下依次排布且直徑呈遞增的第一空腔、第二空腔和第三空腔。

在一些實(shí)施方式中,所述硅膠堵頭包括頭部、連接部以及鉤持部,所述鉤持部位于第二空腔中,所述連接部位于第一空腔中,所述頭部位于中空立柱外部。

在一些實(shí)施方式中,所述底盤(pán)形成有兩個(gè)以抵接柱為中心呈對(duì)稱(chēng)布置的第二通孔。

在一些實(shí)施方式中,所述底盤(pán)設(shè)有兩個(gè)以抵接柱為中心呈對(duì)稱(chēng)布置的弧形凸肋。

在一些實(shí)施方式中,所述罩體設(shè)有六個(gè)第一通孔且呈間隔均勻排布。

與現(xiàn)有技術(shù)相比,本發(fā)明的有益效果是:本發(fā)明提供的水杯用溫控器可嚴(yán)格控制從水杯中吸出的液體的溫度,從而防止飲用者飲用過(guò)燙或者過(guò)涼的液體,提高了水杯的實(shí)用性以及使用的安全性;此外,水杯用溫控器由活動(dòng)連接的罩體、硅膠堵頭、中空立柱和底座組成,拆裝靈活,便于清洗,提高了水杯用溫控器的清潔性和使用的衛(wèi)生性。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明所示的一種水杯用溫控器的爆炸圖;

圖2為圖1中所示的硅膠堵頭和中空立柱的軸向剖視圖。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖所示的各實(shí)施方式對(duì)本發(fā)明進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明,但應(yīng)當(dāng)說(shuō)明的是,這些實(shí)施方式并非對(duì)本發(fā)明的限制,本領(lǐng)域普通技術(shù)人員根據(jù)這些實(shí)施方式所作的功能、方法、或者結(jié)構(gòu)上的等效變換或替代,均屬于本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。

如圖1和2所示的一種水杯用溫控器,可安裝在水杯出水口,其包括罩體1、位于罩體1內(nèi)部的硅膠堵頭2和中空立柱3、蓋合罩體1的底座4,所述硅膠堵頭2部分卡持在中空立柱3中且抵接出水接頭12。

罩體1包括罩本體11和設(shè)置在罩本體11頂部的出水接頭12。罩本體11形成有內(nèi)空腔10,硅膠堵頭2和中空立柱3均位于內(nèi)空腔10中,底座4扣合在罩本體11底部。出水接頭12形成有出水通孔120,吸管可插入出水通孔120中,水杯內(nèi)的液體例如水或者飲料等由出水通孔120處被吸出。

所述罩本體11上設(shè)有若干個(gè)縱向延伸的第一通孔110,具體地,在本實(shí)施例中設(shè)有六個(gè)第一通孔110且呈間隔均勻排布。所述第一通孔110底部設(shè)有被鉤持部13,所述被鉤持部13靠近第一通孔110邊緣設(shè)置。被鉤持部13為設(shè)置在罩本體11上且向內(nèi)延伸的凸伸邊沿。

所述中空立柱3外壁面形成有環(huán)形隔擋層32,所述環(huán)形隔擋層32將中空立柱3分為上柱段31和下柱段33,還包括穿套在上柱段31外壁面上的第一記憶彈簧、穿套在下柱段33外壁面上的第二記憶彈簧、位于中空立柱3內(nèi)部且抵接硅膠堵頭2的普通彈簧。

所述第一記憶彈簧和第二記憶彈簧可為cuznal記憶合金彈簧或者tini記憶合金彈簧,在本實(shí)施例中,第一記憶彈簧和第二記憶彈簧均優(yōu)選為tini記憶合金彈簧。第一記憶彈簧和第二記憶彈簧的相變溫度可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行選擇。

所述底座4包括底盤(pán)41、若干個(gè)設(shè)置在底盤(pán)41邊緣的鉤持部411,設(shè)于底盤(pán)41上的抵接柱42,所述抵接柱42延伸入中空立柱3內(nèi)部且抵壓普通彈簧。所述鉤持部411為設(shè)置在底盤(pán)41上且向外延伸的爪部,通過(guò)鉤持部411壓持被鉤持部13,從而使底座4與罩體1活動(dòng)連接。

所述中空立柱3形成有由上向下依次排布且直徑呈遞增的第一空腔310、第二空腔320和第三空腔330。第一空腔310、第二空腔320和第三空腔330的橫截面均呈圓形。

所述硅膠堵頭2包括頭部21、連接部22以及卡持部23。所述卡持部23被限制于第二空腔320中,所述連接部22位于第一空腔310中,所述頭部21位于中空立柱3外部。連接部22的高度略大于第一空腔310高度,頭部21可完全堵塞出水通孔120。普通彈簧位于第三空腔330中。

所述底盤(pán)41形成有兩個(gè)以抵接柱42為中心呈對(duì)稱(chēng)布置的第二通孔40。水杯中的液體由第一通孔110和第二通孔40流入罩體1中,繼而從硅膠堵頭2與出水接頭12的間隙中進(jìn)入出水通孔120。

所述底盤(pán)41設(shè)有兩個(gè)以抵接柱42為中心呈對(duì)稱(chēng)布置的弧形凸肋44,兩個(gè)弧形凸肋44之間設(shè)有托持板43,抵接柱42設(shè)置在托持板43上,兩個(gè)弧形凸肋44包圍抵接柱42,從而防止中空立柱3套持在抵接柱42上時(shí)發(fā)生位置偏移。

該水杯用溫控器的工作原理如下:當(dāng)水杯內(nèi)液體溫度處于合適溫度例如25℃-45℃時(shí)可供正常飲用,當(dāng)水杯內(nèi)液體溫度處于高溫例如高于45℃時(shí)或者處于低溫例如低于25℃時(shí)均不宜飲用。

具體地,當(dāng)水杯內(nèi)液體溫度處于低溫時(shí),第一記憶彈簧和第二記憶彈簧均處于縮短狀態(tài),此時(shí)位于第三空腔330中的普通彈簧伸長(zhǎng)從而將硅膠堵頭2向上推動(dòng),使硅膠堵頭2完全堵住出水通孔120,防止水杯內(nèi)液體由出水通孔120流出。

當(dāng)水杯內(nèi)液體溫度處于合適溫度時(shí),第一記憶彈簧受熱伸長(zhǎng)并向下壓持環(huán)形隔擋層32,第二記憶彈簧處于縮短狀態(tài),中空立柱3向下移動(dòng),從而使硅膠堵頭2與出水接頭12形成間隙供液體流入出水通孔120。

當(dāng)水杯內(nèi)液體溫度處于高溫時(shí),第二記憶彈簧受熱伸長(zhǎng),向上推動(dòng)環(huán)形隔擋層32,中空立柱3向上移動(dòng),從而使硅膠堵頭2完全堵住出水通孔120,防止水杯內(nèi)液體由出水通孔120流出。

上文所列出的一系列的詳細(xì)說(shuō)明僅僅是針對(duì)本發(fā)明的可行性實(shí)施方式的具體說(shuō)明,它們并非用以限制本發(fā)明的保護(hù)范圍,凡未脫離本發(fā)明技藝精神所作的等效實(shí)施方式或變更均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。

此外,應(yīng)當(dāng)理解,雖然本說(shuō)明書(shū)按照實(shí)施方式加以描述,但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案,說(shuō)明書(shū)的這種敘述方式僅僅是為清楚起見(jiàn),本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說(shuō)明書(shū)作為一個(gè)整體,各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合,形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。

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