技術領域：

本發(fā)明屬于桌子，特別涉及一種普通桌子上使用的新型學習桌。

背景技術：
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讀書學習是人們不可缺少的活動，尤其學生更是如此。當今社會越來越多的人出現(xiàn)了近視眼、頸椎病、腰椎病、貓腰、駝背、脊柱側(cè)彎等，尤其青少年學生更為嚴重，這些疾病嚴重地影響了他(她)們的學習、工作與生活。造成上述嚴重后果的主要原因是：閱讀寫作學習時，長時間用手按住書本容易疲勞、眼睛與書本的距離不正確、視線與書本的視角不正確和低頭貓腰看書寫作等。為了健康舒適地看書寫作學習，人們開始使用專業(yè)的學習桌看書學習了，但目前市售的專業(yè)學習桌只是在高矮升降上、桌面使用角度上和桌面擺設空間上比傳統(tǒng)桌子有些發(fā)展，但還是因為體積超大、結(jié)構(gòu)復雜、價格超高、桌面上的器具使用功能不全、及缺少實用功能等缺陷影響了普及。本發(fā)明就是為了解決這些缺憾而創(chuàng)新出來的，就本申請案普通桌子上使用的新型學習桌來講，只是將它放在原來使用的普通桌子上，就可實現(xiàn)桌面高度可調(diào)、仰角可調(diào)、讀物高度可調(diào)、角度可調(diào)、距離可調(diào)，結(jié)合視力保護架的使用會更加完美。通過本發(fā)明與普通桌子結(jié)合起來，就成了真正意義上的非常理想的學習桌，真正實現(xiàn)了保健、節(jié)約、輕松、愉快、方便地看書學習了，而且家家戶戶都能買得起，必能得到普及。

技術實現(xiàn)要素：
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本發(fā)明要解決的技術問題是克服現(xiàn)有技術的缺陷，提供一種普通桌子上使用的新型學習桌，它設計科學合理、巧妙、結(jié)構(gòu)簡單、制造成本極其低廉、功能非常齊全、使用非常方便，它與普通桌子配合起來解決了目前市售的學習桌因為體積超大、價格超高、桌面系統(tǒng)功能不全、缺少實用功能等缺陷。

為解決上述技術問題，本發(fā)明技術方案如下。

本發(fā)明普通桌子上使用的新型學習桌，它有桌面板，在桌面板靠近使用者一方適當位置設置向上的防近視架，在桌面板遠離使用者一方適當位置設置讀書架連接體，該連接體連接書托，書托下部設置垂直于書托的書擋，書托面中部設有與書擋相垂直并凹入書托面的書背凹槽，書托左右兩方水平方向各設置一個掛滑裝置，該掛滑裝置相對滑動地連接滑動掛體，該滑動掛體連接書夾下?lián)赴澹诨瑒訏祗w上或書夾下?lián)赴迳线B接彈簧裝置，彈簧裝置連接書夾上摳板，書夾上摳板上設置彈簧裝置，彈簧裝置連接小書夾摳板，在桌面板適當位置設置伸到普通桌面上的桌腿。

所述的書擋上或書托上或小書夾摳板上設有字行標。

所述的小書夾摳板上設有開口夾子。

所述的桌腿是在桌面板遠離使用者一方適當位置設置一個伸縮腿，該伸縮腿可以調(diào)節(jié)桌面板的仰角以適應使用者的不同需求。

所述的桌腿是在桌面板遠離使用者一方的左右兩處適當位置各設置一個伸縮腿，該兩個伸縮腿相互配合共同調(diào)節(jié)桌面板仰角以適應使用者的不同需求。

所述的桌腿是在桌面板靠近使用者一方的左右兩處適當位置各設置一個伸縮腿，在桌面板遠離使用者一方的適當位置設置一個伸縮腿，該三個伸縮腿相互配合共同調(diào)節(jié)桌面板的高度和仰角，以適應使用者的不同需求。

所述的桌腿是在桌面板靠近使用者一方的左右兩處適當位置各設置一個伸縮腿，在桌面板遠離使用者一方的左右兩處適當位置各設置一個伸縮腿，該四個伸縮腿相互配合共同調(diào)節(jié)桌面板的高度和仰角，以適應使用者的不同需求。

所述的讀書架連接體是可以遠近移動地連接在桌面板適當遠離使用者的位置，所述的書托可以在讀書架連接體上面升降高度、旋轉(zhuǎn)視角。

所述的桌面板本身具有適當仰角，桌面板靠使用者一邊左右兩處設有胳膊托，兩胳膊托之間呈內(nèi)凹形，防近視架是可以升降高度地設置在桌面板靠近使用者一方的適當位置。

所述的書托上部設置有擴展架。

本發(fā)明的有益效果：

本發(fā)明普通桌子上使用的新型學習桌，它具有以下顯著優(yōu)點和有益效果：

1、它可將各種大小厚薄的讀物可靠地夾在書托上，騰出雙手干其它事情，翻頁非常方便，而且還能將讀物升高、降低、調(diào)節(jié)視角和調(diào)節(jié)遠近距離。另外還設置了可以升降的防近視架，能防止少年兒童寫字時過于低頭和距離桌面太近等現(xiàn)象發(fā)生。桌面板本身具有適當?shù)难鼋?，而且設置了胳膊托，使用起來會感到輕松舒適。

2、尤其是在大書夾上面設置了小書夾。當需要夾的書頁不是太多時，完全不用動大書夾(大書夾用作固定書的位置或用作夾住多數(shù)書頁)，只是用小書夾就可非常省力非常方便地完成(小書夾彈簧力小)。另外，當書較厚用大書夾夾住較少書頁時，書脊是不會臥入書背凹槽的，此時就會出現(xiàn)打開的書面左右高低不均現(xiàn)象，用小書夾就可輕松搞定這一難題，因為小書夾設置在大書夾的上面，它的位置高正好與厚書的書面一平。再有，如果只有大書夾，就會出現(xiàn)看較厚的書時嫌書夾的夾力小(因夾不住書頁而書頁滑動)，而看較薄的書時又會嫌夾力大(因為每次翻頁時都要用的力大)，用小書夾就可輕松搞定這一難題。小書夾上面還設置了的開口夾子，可以將臨時翻動的少量書頁夾住，比如單張書頁可以隨手將書頁側(cè)邊插入開口夾子中，使用起來會感到非常方便。

3、設置了字行標。當一邊寫字(打字)一邊參考(抄錄)書上內(nèi)容時，幾乎每次都會看錯每行每字的位置，這樣非常累、非常降低工作學習效率，非常需要有個可移動的“字行標”來做參照物，以便一眼就能看準位置，這看似小問題其實是大麻煩，現(xiàn)在非常巧妙地創(chuàng)新出了“字行標”，精準地解決了這一困擾人們多年的難題。

4、普通桌子上使用的新型學習桌用到普通桌子上，就等于在用的普通老桌子實現(xiàn)了高度、仰角均可調(diào)，再結(jié)合上面的三大條創(chuàng)新的優(yōu)點，就成了真正意義上的理想學習桌，且家家戶戶都能買得起，節(jié)省了很多金錢。

附圖說明：

下面結(jié)合附圖和具體實施方式對本發(fā)明作進一步詳細的說明。

圖1是本發(fā)明普通桌子上使用的新型學習桌具體實施方式中一種結(jié)構(gòu)正面結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本發(fā)明具體實施方式中帶有螺絲式伸縮腿的一種結(jié)構(gòu)右側(cè)視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是本發(fā)明具體實施方式中盡量美化的一種結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4是具體實施方式中桌面板俯視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5是具體實施方式中書托部分俯視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖6是具體實施方式中滑動掛體上連接彈簧裝置(彈簧絲)的一種結(jié)構(gòu)示意圖；

圖7是具體實施方式中書夾下?lián)赴迳线B接彈簧裝置(彈簧絲)的一種結(jié)構(gòu)示意圖；

圖8是具體實施方式中書夾下?lián)赴迳线B接彈簧裝置(彈簧片)的一種結(jié)構(gòu)示意圖；

圖9是具體實施方式中書夾下?lián)赴迳线B接彈簧裝置(帶彈簧座)的一種結(jié)構(gòu)示意圖；

圖10是具體實施方式中滑動掛體26加長的一種結(jié)構(gòu)示意圖；

圖11是具體實施方式中掛滑裝置10和滑動掛體26相配合的其中一種結(jié)構(gòu)示意圖；

圖12是具體實施方式中掛滑裝置10和滑動掛體26相配合的其中一種結(jié)構(gòu)示意圖；

圖13是具體實施方式中掛滑裝置10和滑動掛體26相配合的其中一種結(jié)構(gòu)示意圖；

圖14是具體實施方式中掛滑裝置10和滑動掛體26相配合的其中一種結(jié)構(gòu)示意圖；

圖15是具體實施方式中掛滑裝置10和滑動掛體26相配合的其中一種結(jié)構(gòu)示意圖；

圖16是具體實施方式中掛滑裝置10和滑動掛體26相配合的其中一種結(jié)構(gòu)示意圖；

圖17是具體實施方式中小書夾摳板12上設有書夾上字行標的一種結(jié)構(gòu)示意圖；

圖18是具體實施方式中書托1上設有多折式字行標的一種結(jié)構(gòu)示意圖；

圖19是圖18右側(cè)視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖20是具體實施方式中書擋上設有翻轉(zhuǎn)式字行標的一種結(jié)構(gòu)示意圖；

圖21是具體實施方式中帶有書擋上插拔式字行標的一種結(jié)構(gòu)示意圖；

圖22是具體實施方式中帶有吊掛式字行標的一種結(jié)構(gòu)示意圖；

圖23是圖22的右側(cè)視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖24是圖22的俯視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖25是圖22的后視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖26是滑動掛體26加長的一種正視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖27是滑動掛體26加長并且兩條掛滑裝置10上下不同位的一種結(jié)構(gòu)示意圖；

圖28是具體實施方式中書托1在讀書架連接體2上可升降高度與旋轉(zhuǎn)視角的一種右側(cè)視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖29是圖28后視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖30是具體實施方式中書托轉(zhuǎn)動座28是單片結(jié)構(gòu)形式的一種右側(cè)視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖31是圖30后視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖32是具體實施方式中讀書架連接體2上設有升降長形孔29的一種右側(cè)視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖33是具體實施方式中讀書架連接體2上有套管41的一種右側(cè)視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖34是具體實施方式中書擋3上設有書擋上折疊式字行標9的一種正視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖35是桌面板19上相配合圖34中插腿65設置的兩列插孔43的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖36是桌面板19上相配合桌面滑塊44設置的桌面滑槽30的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖37是桌面滑塊44在桌面滑槽30中的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖38是具體實施方式中帶有滑動套管45的一種正視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖39是具體實施方式中桌面板19上相配合滑動套管45設置滑軌46的俯視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖40是圖39設置直到地面的桌腿47的右側(cè)視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖41是多功能學習桌面系統(tǒng)設置直到地面的桌腿47的一種結(jié)構(gòu)正視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖42是具體實施方式中蝴蝶形帶有頂絲手扭18的防近視架正面結(jié)構(gòu)示意圖；

圖43是具體實施方式中一種帶有鎖緊盤25的防近視架正面結(jié)構(gòu)示意圖；

圖44是具體實施方式中蝴蝶形帶有彈簧49和定位球48的防近視架正面結(jié)構(gòu)示意圖；

圖45是普通桌子上使用的新型學習桌具體實施方式中帶有插銷式伸縮腿51的一種結(jié)構(gòu)形式右側(cè)視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：

1、書托2、讀書架連接體3、書擋4、字行標滑槽5、字行標滑座6、字行標豎桿7、書背凹槽8、橫桿滑座9、書擋上折疊式字行標10、掛滑裝置11、書夾上摳板12、小書夾摳板13、開口夾子14、擴展架15、書夾下?lián)赴?6、彈簧裝置17、防近視架18、頂絲手扭19、桌面板20、伸縮腿21、伸縮腿手扭22、防滑套腳23、普通桌面24、普通桌腿25、鎖緊盤26、滑動掛體27緊固手扭28、書托轉(zhuǎn)動座29、升降長形孔30、桌面滑槽31、文具槽32、胳膊托33、容身凹34、橡膠墊35螺絲軸帽36、防滑凸起37、多折式字行標38、字行標柱座39、方柱40、升降孔41、套管42、頂絲把手43、插孔44、桌面滑塊45、滑動套管46、滑軌47、直到地面的桌腿48、定位球49、彈簧50、定位槽51、插銷式伸縮腿52、防護罩53、書夾上字行標54、翻轉(zhuǎn)式字行標55、圓盤形底座56、書擋上插拔式字行標57、書58、吊掛式字行標59、繩線60、繩線支架61、過繩槽62、折疊軸63、配重墜64、升降手柄65、插腿

具體實施方式：

本發(fā)明普通桌子上使用的新型學習桌，它有桌面板19，在桌面板19靠近使用者一方適當位置設有向上的防近視架17，在桌面板19遠離使用者一方適當位置設有讀書架連接體2，該連接體連接書托1，書托1下部設有垂直于書托1的書擋3，書托1左右兩方水平方向各設置一個掛滑裝置10，該掛滑裝置10相對滑動地連接滑動掛體26，該滑動掛體26連接書夾下?lián)赴?5，在滑動掛體26上或書夾下?lián)赴?5上連接彈簧裝置16，彈簧裝置16連接書夾上摳板11。桌面板19的設置形狀可以有多種，圖4所示是較佳實施例里面的其中一種結(jié)構(gòu)。在桌面板19靠近使用者的邊緣設有胳膊托32，這樣使用者會感到很輕松，兩胳膊托32之間形成容身凹33。桌面板19本身遠離使用者一方要厚些，距離使用者近處要薄些，這樣就形成有一些仰角的，這樣設置一是有利于使用，再就是增加桌面板19的厚度從而結(jié)實耐用。桌面板19上設計了文具槽31以放些文具物品以免因為桌面板19有仰角而滑落。另外要在桌面板19上寫上些激勵學習的話語，比如：“學而獲智，智達高遠”、“一鳴驚人”等等。桌面板19靠近使用者一方適當位置設有向上的防近視架17，它可以是固定不升降的，也可以是升降的，升降的優(yōu)點是可以適應各種年齡高矮人群，它有多種升降結(jié)構(gòu)形式，比如圖42、圖43、圖44所示都是升降的結(jié)構(gòu)形式，其中圖42所示是帶有頂絲手扭18結(jié)構(gòu)形式，這種結(jié)構(gòu)是現(xiàn)有技術中常用到的技術，在此不再贅述；圖43所示是帶有鎖緊盤25結(jié)構(gòu)形式，這種結(jié)構(gòu)也是現(xiàn)有技術中常用到的技術，在此不再贅述；圖44所示是帶有定位球48和彈簧49結(jié)構(gòu)形式，當防近視架17向上拉動時，定位球48受到壓力而向彈簧49一邊移動，當防近視架17上升到下一個定位槽50時，定位球48就會被彈簧49頂入到對應的定位槽50內(nèi)從而起到定位作用，即使防近視架17被拉出底座(與底座分開)，定位球48也不會掉下來，因為定位球48所在的管壁開口的直徑小于定位球48的直徑。防近視架17還有很多種結(jié)構(gòu)，在此不再贅述。書托1可以是一塊長方形的板子，其形狀制作的美觀些，在左右方向的長度上能放下打開較大的書即可，寬度可大可小。寬度大些的優(yōu)點是大書也可全部在書托1上，尤其是看報紙等又大又軟的讀物效果更好；寬度小些的優(yōu)點是節(jié)省材料，大書也能向上外探不影響使用。書托1左右兩方水平方向各設置一個掛滑裝置10，掛滑裝置10可以有多種結(jié)構(gòu)形式，如圖11至圖16所示就是其中的幾種結(jié)構(gòu)形式，只要能將滑動掛體26掛住并能左右滑動即可?；瑒訏祗w26上連接書夾下?lián)赴?5，在滑動掛體26上或書夾下?lián)赴?5上連接彈簧裝置16，彈簧裝置16連接書夾上摳板11，書夾上摳板11上設有彈簧裝置16，彈簧裝置16連接小書夾摳板12。彈簧裝置16可以有多種結(jié)構(gòu)形式，如圖6至圖9所示，圖6是滑動掛體26上連接彈簧裝置(彈簧絲)的形式，圖7是書夾下?lián)赴?5上連接彈簧裝置(彈簧絲)的形式，圖8是書夾下?lián)赴迳线B接彈簧裝置(彈簧片)的形式，圖9是書夾下?lián)赴迳线B接彈簧裝置(帶彈簧座)的形式，在此其它的彈簧裝置結(jié)構(gòu)形式不再贅述。在書夾上摳板11上設置彈簧裝置16，彈簧裝置16連接小書夾摳板12是個非常好的創(chuàng)新，它的優(yōu)點是：1、如果只有大書夾而沒有小書夾，每次翻頁時都要按動大書夾，這樣做一是勞累(大書夾彈簧力大)，二是因大書夾夾得頁數(shù)多翻頁會增加麻煩，三是書面容易挪動位置，本發(fā)明巧妙地創(chuàng)新了在大書夾上面設置小書夾，當需要夾的書頁不是太多時，完全不用動大書夾(大書夾用作固定書的位置或用作夾住多數(shù)書頁)，只是用小書夾就可非常省力非常方便地完成(小書夾彈簧力小)；2、如果只有大書夾，當書較厚用大書夾夾住較少書頁時，書脊是不會臥入書背凹槽的，此時就會出現(xiàn)打開的書面左右高低不均現(xiàn)象，用小書夾就可輕松搞定這一難題，因為小書夾設置在大書夾的上面，它的位置高正好與厚書的書面一平，圓滿地解決這一難題；3、如果只有大書夾，就會出現(xiàn)看較厚的書時嫌書夾的夾力小(因夾不住書頁而書頁滑動)，而看較薄的書時又會嫌夾力大(因為每次翻頁時都要用力大)。在書托1平面向下外探然后垂直于書托1設置書擋3，(當然也可以不向外探，如圖27所示)，外探長度要適當，外探的優(yōu)點是可使書頁下角懸在空中，翻動書頁時因手指有充分的活動空間而感到非常方便。書擋3高度與寬度要適當，其頂部制成有些圓弧狀，這樣既美觀又不傷劃傷人。書托1面中部設有與書擋3相垂直并凹入書托1面的書背凹槽7，書脊臥入書背凹槽7中，使打開的書面平整和穩(wěn)固。在書擋3中部設置字行標滑槽4(見圖1所示)，字行標滑座5可在槽內(nèi)自由滑動，字行標豎桿6和書擋上折疊式字行標9它們是壓在書頁面上使用的，無論書厚薄字行標豎桿6和書擋上折疊式字行標9都能依靠自重始終可以壓在書頁表面上使用，書擋上折疊式字行標9可以上下移動，給讀者起到指示每行字在哪里的作用，字行標的橫桿滑座8可以用塑料材料制成一側(cè)壁開口的圓管形狀，剛好可以套在字行標豎桿6上上下滑動，使其既容易上下滑動又因為有適當?shù)目Χ粫粝聛?，當翻頁時將字行標豎桿6和書擋上折疊式字行標9取下(二者是活動連接成一體的可同時取下)，翻完頁后再將其放上即可，折疊式字行標9是可以折疊的結(jié)構(gòu)形式，當書面小時可以用靠里面的一截，當書面大時可以打開靠外面的一截，最好將折疊式字行標9設置成稍有圓弧狀向書托1彎曲(如圖5所示)。字行標的結(jié)構(gòu)也可以有多種形式，比如書擋3上設置的另一種的翻轉(zhuǎn)式字行標54(如圖20所示)，因為設置了圓盤形底座55，所以翻轉(zhuǎn)式字行標54可以從書托1的左側(cè)翻轉(zhuǎn)到右側(cè)，使用起來會很方便；比如書擋3上設置的書擋上插拔式字行標56(如圖21所示)，就是可以插拔的結(jié)構(gòu)形式，像電視天線那樣能插拔伸縮；比如在小書夾摳板12上設置書夾上字行標53(如圖17所示)，字行標豎桿6上滑動連接書夾上字行標53，知道了上述書擋3上面的字行標結(jié)構(gòu)原理，此處的設置結(jié)構(gòu)也會清楚的，在此不再贅述；比如在書托1上設置多折式字行標37(如圖18所示)，圖19是圖18的右側(cè)視圖，在圖19上可看到方柱39是有適當長度的，當看較厚的書時字行標柱座38的長度顯然就不夠了，這就需要將方柱39向外拉出以適應厚書的厚度要求，當看較薄的書時，由于自重的原因方柱39就會自動地下滑歸位，歸位后看較薄的書就又能方便使用了，這種多折式字行標37也是始終壓在書頁表面上使用的，這樣使用起來會很方便，多折式字行標37可伸長可收縮，像現(xiàn)有技術中折疊尺那樣相互連接一樣制作即可；比如吊掛式字行標58(如圖22至圖25所示)，它是在書托1上部的中間部位連接繩線支架60，支架頭部有過繩槽61，過繩槽61內(nèi)有繩線59，繩線59一端連接書托1前面的吊掛式字行標58，另一端連接書托1后面的配重墜63，吊掛式字行標58是折疊式的結(jié)構(gòu)形式，當書57面小時可以用靠里面的那一截，當書57面大時可以打開靠外的那一截，吊掛式字行標58稍向書57面彎曲，這樣依附在書面上很完美，升降時就用手捏住升降手柄64向上提升或拉下，翻頁時可以將其繼續(xù)向上升高，翻完頁再將其拉下，由于設置了與吊掛式字行標58重量相當?shù)呐渲貕?3，所以將吊掛式字行標58放在那里它就在那里穩(wěn)穩(wěn)地停著，使用起來非常方便，這種字行標是非常好的結(jié)構(gòu)形式。增加字行標的設置，是個非常好的創(chuàng)新，它的優(yōu)點是：現(xiàn)有技術沒有字行標，當一邊寫字(打字)一邊參考(抄錄)書上內(nèi)容時，幾乎每次都會看錯每行每字的位置，這樣非常累、非常降低工作學習效率，非常需要有個可移動的“字行標”來做參照物，以便一眼就能看準位置，這看似小問題其實是大麻煩，現(xiàn)在本發(fā)明非常巧妙地創(chuàng)新出了各種“字行標”，精準地解決了這一困擾人們多年的難題。小書夾摳板12上還設有開口夾子13，當書頁不是太多時，比如單張書頁可以隨手將書頁側(cè)邊插入開口夾子13中，使用起來會感到非常方便。開口夾子13的夾嘴內(nèi)側(cè)、小書夾摳板12夾嘴內(nèi)側(cè)和書夾上摳板11的夾嘴內(nèi)側(cè)都有防滑凸起36，夾書頁時不會讓書頁滑動。在書托1后背適當位置設有書托轉(zhuǎn)動座28，其通過橡膠墊34(或塑料墊，也可以不用墊)與讀書架連接體2可轉(zhuǎn)動地連接，用螺絲與緊固手扭27緊固(如圖5所示)。為了在扭動緊固手扭27時螺絲軸帽35不跟著一起轉(zhuǎn)動，可在螺絲軸帽35的形狀上做些變化，比如將螺絲軸帽35內(nèi)側(cè)制成凸臺，相配合地在書托轉(zhuǎn)動座28上設有凹槽，這樣就解決了這個問題了；也可以將螺絲軸帽35制成四方形的、六方形的，相配合地在書托轉(zhuǎn)動座28上設有凹槽等等，解決的方法還有很多，當然將螺絲軸帽35這邊換成螺母，將緊固手扭27這邊換成螺絲帽也是可以的，在此不再贅述(請參見圖5所示)。也可以在書托1后背設置兩個書托轉(zhuǎn)動座28的結(jié)構(gòu)形式。本具體實施例中舉例是在書托1后背適當位置設置一個書托轉(zhuǎn)動座28，然后通過橡膠墊(或塑料墊，也可以不用墊)與書托座2可升降可轉(zhuǎn)動地連接(如圖28至圖33所示)，書托轉(zhuǎn)動座28有雙片的(如圖29所示)，也有單片的(如圖31所示)。讀書架連接體2上有的設置升降孔40(如圖30所示)，有的設置升降長形孔29(如圖32所示)，還有的設置套管41(如圖33所示)，并用頂絲把手42固定高度，總之書托1在讀書架連接體2上可升降與旋轉(zhuǎn)的結(jié)構(gòu)還是有很多的，在此不再贅述。讀書架連接體2下部適當位置可以制作成插腿65，該插腿65可插在相配合設置桌面板19上的插孔43內(nèi)(如圖34、圖35所示)，使書托1可以調(diào)節(jié)看書的距離、并可調(diào)節(jié)高度與視角(當然也可以設置成書托1固定高度和固定視角的)，這樣的情況既適合家庭使用也適合學校課桌上使用。如果給讀書架連接體2的下部制成帶有桌面滑塊44，在桌面板19上相配合設置的桌面滑槽30(如圖36、圖37所示)，這樣就可達到書托1既可以升降高度、旋轉(zhuǎn)視角又可以隨時調(diào)節(jié)與使用者的遠近距離。如果給讀書架連接體2的下部制成帶有滑動套管45(如圖38所示)，滑動套管45可套裝在桌面板19上設置的滑軌46上滑動，這樣同樣達到書托1既可以升降高度、旋轉(zhuǎn)視角又可以隨時調(diào)節(jié)與使用者的遠近距離。各種書托1上都可以設置擴展架14，擴展架14可以有很多種結(jié)構(gòu)形式，圖1、圖3所示的就是其中的結(jié)構(gòu)形式，圖3中那個小動物就是在橫桿上可以滑動的(橫桿上設置滑道，小動物腳部設有滑塊)。還可以在書托1的頂部直接制成帶有滑槽的結(jié)構(gòu)，相配合地將擴展架14底部制成帶有滑塊的結(jié)構(gòu)，滑塊可在滑槽內(nèi)自由滑動，再將擴展架14上部制成各種美麗的形狀(如小動物、卡通人物等)，擴展架14的美麗造型就可以在書托1頂部左右滑動了(圖17、圖18、圖21所示的書托1都是平頂式樣的都可以這樣設置)；也可以將擴展架14的底部制成桿狀，相配合地在書托1的頂部制成有多個插孔的結(jié)構(gòu)，也可以達到左右移動的目的；也可以將擴展架14的底部與書托1的上部相配合地制成可轉(zhuǎn)動的結(jié)構(gòu)(如圖25所示)，這些擴展架14的結(jié)構(gòu)既美觀又實用，使得在書托1上看報紙等又大又軟的讀物很平整穩(wěn)固。如果給桌面板19設置四條直到地面的桌腿47，就非常適合用于學校等場所(如圖41所示)，當然在家里使用也適合。如果在桌面板19適當位置設置帶有螺絲扣的伸縮腿20，該伸縮腿可以向下轉(zhuǎn)動伸到普通桌面23上，調(diào)節(jié)桌面板19的高度或仰角，那么在桌面板19遠離使用者一方適當位置設置一個帶有螺絲扣的伸縮腿20，該伸縮腿可以調(diào)節(jié)桌面板19的仰角以適應使用者的不同需求，只有這樣一個伸縮腿，配合該伸縮腿對面的桌面板19邊緣的支撐，即相當于有三個支撐點固定一個平面，確實不僅可以調(diào)節(jié)仰角也可以少量調(diào)節(jié)桌面板19的高度(因為畢竟使用者是在桌面板19的中央那部分使用，不是僅在靠近使用者一邊上使用)。如果在桌面板19遠離使用者一方的左右兩處適當位置各設置一個帶有螺絲扣的伸縮腿20，該兩個伸縮腿相互配合共同調(diào)節(jié)桌面板19仰角以適應使用者的不同需求，不難理解有兩個伸縮腿20的情況，會更好地調(diào)節(jié)桌面板19的仰角與高度。如果在桌面板19靠近使用者一方的左右兩處適當位置各設置一個帶有螺絲扣的伸縮腿20，在桌面板19遠離使用者一方的適當位置設置一個帶有螺絲扣的伸縮腿20，該三個伸縮腿相互配合共同調(diào)節(jié)桌面板19的高度和仰角，以適應使用者的不同需求，這樣子調(diào)節(jié)高度和仰角肯定是沒問題的。如果在桌面板19靠近使用者一方的左右兩處適當位置各設置一個帶有螺絲扣的伸縮腿20，在桌面板19遠離使用者一方的左右兩處適當位置各設置一個帶有螺絲扣的伸縮腿20，該四個伸縮腿相互配合共同調(diào)節(jié)桌面板19的高度和仰角，以適應使用者的不同需求，這種設置四個伸縮腿的結(jié)構(gòu)應該說是較好的，因為它調(diào)節(jié)高度與調(diào)節(jié)視角最完善最穩(wěn)當(如圖1、圖2、圖3所示)。帶有螺絲扣的伸縮腿20就用市售的螺絲，在其頂部注塑個伸縮腿手扭21，造型上弄美麗些更好，圖1、圖2、圖3上就是注塑個小鳥造型，非常美觀，當然還要在桌面板19適當位置相配合伸縮腿20設置螺母，在伸縮腿20的腳部套上防滑套腳22，為了防止劃傷普通桌面23，防滑套腳22可以用橡膠材料制作，當然也可以用別的適當材料。圖45是多功能學習桌帶有插銷式伸縮腿51的一種結(jié)構(gòu)形式右側(cè)視結(jié)構(gòu)示意圖，為了預防露在桌面板19上面帶有插銷式伸縮腿51部分劃傷人，設置了防護罩52，防護罩52可用馬蹄形半圓管制作，其頂部設置些小動物便可美觀大方。在一般使用時，桌面板19是要有一定仰角的，在寫字時公認的科學仰角為7度左右，所以給帶有螺絲扣的伸縮腿20、帶有插銷式伸縮腿51、與防近視架17設置成在桌面板19仰角在7度時它們都要垂直于地面，這樣的設計優(yōu)點是平時它們都是直立的，當桌面板19仰角繼續(xù)加大時它們也不會明顯傾斜。本發(fā)明多功能學習桌結(jié)構(gòu)簡單，配合的附圖也較多，看圖和名稱基本都能大概了解其結(jié)構(gòu)和使用功能，在此不再贅述了。

綜上所述，上述具體實施方式只是本發(fā)明幾個較佳實施例而已，絕不是對本發(fā)明的具體限制，根據(jù)本發(fā)明技術實質(zhì)原理還可舉出很多具體實施例，所以凡是根據(jù)本發(fā)明技術實質(zhì)對以上具體實施方式做任何修改、等同變化與修飾，均仍屬于本發(fā)明技術的范圍內(nèi)。