本發(fā)明涉及文具用品領(lǐng)域，特別涉及一種用于擺放書(shū)籍和其它閱讀物的精簡(jiǎn)閱讀架。

背景技術(shù)：

書(shū)籍是人們學(xué)習(xí)的主要資料，平常閱讀時(shí)，將書(shū)本平放于桌面，書(shū)本的表面與人的眼睛視線(xiàn)之間的角度較大，角度不適，容易使眼睛疲勞；另外如果在閱讀時(shí)或是寫(xiě)作業(yè)時(shí)，手不壓著書(shū)的兩側(cè)，書(shū)容易靠自身彈性自動(dòng)扣合；如果將書(shū)豎起來(lái)閱讀，需要用雙手拿著書(shū)的兩側(cè)，時(shí)間久了，雙手會(huì)有疲勞感等等閱讀的不利因素。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的發(fā)明目的是提供一種精簡(jiǎn)閱讀架，能夠適應(yīng)不同尺寸的書(shū)本，書(shū)本能夠傾斜擺放且傾斜角度可調(diào)，書(shū)本打開(kāi)后，能夾住兩側(cè)的書(shū)頁(yè)，兩側(cè)書(shū)頁(yè)不會(huì)扣合，能夠緩解閱讀疲勞，方便用戶(hù)閱讀，且結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。

為達(dá)到上述發(fā)明目的，本發(fā)明采用的技術(shù)方案是：一種精簡(jiǎn)閱讀架，包括面板，所述面板正面設(shè)有左上轉(zhuǎn)動(dòng)板、右上轉(zhuǎn)動(dòng)板、左下轉(zhuǎn)動(dòng)板、右下轉(zhuǎn)動(dòng)板、左滑板和右滑板，所述面板背面設(shè)有支架結(jié)構(gòu)；所述左上轉(zhuǎn)動(dòng)板和右上轉(zhuǎn)動(dòng)板的一端分別與面板的左上角和右上角是可旋轉(zhuǎn)的軸連接；所述左下轉(zhuǎn)動(dòng)板和右下轉(zhuǎn)動(dòng)板的下端分別與面板的左下角和右下角是可旋轉(zhuǎn)的軸連接；所述左滑板和右滑板平行設(shè)于面板上位于所述左上轉(zhuǎn)動(dòng)板和右上轉(zhuǎn)動(dòng)板下方，所述面板正面設(shè)有對(duì)應(yīng)所述左滑板和右滑板的滑槽，所述左滑板和右滑板可在滑槽內(nèi)左右滑動(dòng)，所述左滑板和右滑板上位于外側(cè)的一端均設(shè)有壓絆；所述支架結(jié)構(gòu)包括上支桿、下支桿和拉桿，所述上支桿和下支桿的上端與面板背面是可旋轉(zhuǎn)的軸連接并由螺柱配合旋鈕固定，所述下支桿的下端設(shè)有拉桿，所述上支桿上設(shè)有對(duì)應(yīng)拉桿的軌道，所述拉桿的一端與下支桿的下端是可旋轉(zhuǎn)的軸連接，另一端穿過(guò)軌道并設(shè)有限位塊。

優(yōu)選地，所述面板正面下端依次設(shè)有左托書(shū)支撐點(diǎn)、中間托書(shū)支撐點(diǎn)和右托書(shū)支撐點(diǎn)，所述左托書(shū)支撐點(diǎn)位于所述面板的左下角，所述中間托書(shū)支撐點(diǎn)位于所述面板下端的正中間位置，所述右托書(shū)支撐點(diǎn)位于所述面板的右下角。

優(yōu)選地，所述左上轉(zhuǎn)動(dòng)板和右上轉(zhuǎn)動(dòng)板以其一端為旋轉(zhuǎn)軸，可旋轉(zhuǎn)的角度范圍為0～135°。

優(yōu)選地，所述左下轉(zhuǎn)動(dòng)板和右下轉(zhuǎn)動(dòng)板以其下端為旋轉(zhuǎn)軸，可旋轉(zhuǎn)的角度范圍為0～80°。

優(yōu)選地，所述壓絆與左滑板、右滑板是可旋轉(zhuǎn)的軸連接，所述轉(zhuǎn)軸處設(shè)有彈簧。

優(yōu)選地，所述下支桿的上端與面板背面連接處設(shè)有阻尼圓墊片。

優(yōu)選地，所述面板上位于左托書(shū)支撐點(diǎn)處設(shè)有左彈簧片，所述面板上位于右托書(shū)支撐點(diǎn)處設(shè)有右彈簧片，所述左彈簧片和右彈簧片與面板是可旋轉(zhuǎn)的軸連接。

優(yōu)選地，所述面板正面下端設(shè)有自面板左下角延伸至右下角的托書(shū)支撐板，所述托書(shū)支撐板左側(cè)設(shè)有左托書(shū)桿，所述托書(shū)支撐板右側(cè)設(shè)有右托書(shū)桿，所述左托書(shū)桿和右托書(shū)桿為l形結(jié)構(gòu)并與面板是可旋轉(zhuǎn)的軸連接。

進(jìn)一步地，所述左托書(shū)桿和右托書(shū)桿上均設(shè)有阻尼圈。

進(jìn)一步地，所述面板中間還設(shè)有一個(gè)從面板上端至中間托書(shū)支撐點(diǎn)或托書(shū)支撐板的u形書(shū)脊槽。

由于上述技術(shù)方案運(yùn)用，本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)相比具有下列優(yōu)點(diǎn)：

本發(fā)明的精簡(jiǎn)閱讀架的左上轉(zhuǎn)動(dòng)板和右上轉(zhuǎn)動(dòng)板與面板是可旋轉(zhuǎn)的軸連接，左下轉(zhuǎn)動(dòng)板和右下轉(zhuǎn)動(dòng)板與面板是可旋轉(zhuǎn)的軸連接，擺放書(shū)本時(shí)，只要把左上轉(zhuǎn)動(dòng)板和右上轉(zhuǎn)動(dòng)板以及左下轉(zhuǎn)動(dòng)板和右下轉(zhuǎn)動(dòng)板向外旋轉(zhuǎn)打開(kāi)，能夠大大增加書(shū)頁(yè)的支撐面積，同時(shí)將左滑板和右滑板向左右兩側(cè)移動(dòng)，移動(dòng)到最外端時(shí)，有后面的小螺絲來(lái)限位，防止左滑板和右滑板掉下來(lái)；兩個(gè)壓絆內(nèi)側(cè)的一端依靠彈簧彈力將左右側(cè)書(shū)頁(yè)壓住在左滑板和右滑板上，防止書(shū)頁(yè)自動(dòng)向內(nèi)扣合；支架結(jié)構(gòu)包括上支桿、下支桿和拉桿，上支桿和下支桿的上端與面板背面是可旋轉(zhuǎn)的軸連接并由螺柱配合旋鈕固定，打開(kāi)支架結(jié)構(gòu)，能支撐住面板并能調(diào)節(jié)面板的傾斜度，提升面板使用的靈活性。

附圖說(shuō)明

圖1是實(shí)施例一中本發(fā)明正面展開(kāi)立體結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2是實(shí)施例一中本發(fā)明背面展開(kāi)立體結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3是實(shí)施例一中本發(fā)明側(cè)面展開(kāi)立體結(jié)構(gòu)示意圖。

圖4是本發(fā)明正面折合立體結(jié)構(gòu)示意圖。

圖5是本發(fā)明背面折合立體結(jié)構(gòu)示意圖。

圖6是本發(fā)明俯視視角折合立體結(jié)構(gòu)示意圖。

圖7是實(shí)施例二中本發(fā)明的延伸正面展開(kāi)立體結(jié)構(gòu)示意圖。

圖8是本發(fā)明的延伸正面折合立體結(jié)構(gòu)示意圖。

圖9是本發(fā)明的又一延伸正面折合立體結(jié)構(gòu)示意圖。

圖10是實(shí)施例二中本發(fā)明的又一延伸側(cè)面展開(kāi)立體結(jié)構(gòu)示意圖。

其中：1、面板；2、左上轉(zhuǎn)動(dòng)板；3、右上轉(zhuǎn)動(dòng)板；4、左下轉(zhuǎn)動(dòng)板；5、右下轉(zhuǎn)動(dòng)板；6、左滑板；7、右滑板；8、壓絆；9、中間托書(shū)支撐點(diǎn)；10、上支桿；11、下支桿；12、旋鈕；13、拉桿；14、軌道；15、限位塊；16、左托書(shū)支撐點(diǎn)；17、右托書(shū)支撐點(diǎn)；18、左彈簧片；19、右彈簧片；20、u形書(shū)脊槽；21、左托書(shū)桿；22、右托書(shū)桿；23、螺柱；24、阻尼圓墊片；25、阻尼圈；26、托書(shū)支撐板；27、小螺絲；28、彈簧。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖及實(shí)施例對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步描述：

實(shí)施例一：

從正面看，參見(jiàn)圖1所示，一種精簡(jiǎn)閱讀架，包括面板1，面板正面設(shè)有左上轉(zhuǎn)動(dòng)板2、右上轉(zhuǎn)動(dòng)板3、左下轉(zhuǎn)動(dòng)板4、右下轉(zhuǎn)動(dòng)板5、左滑板6和右滑板7，面板尺寸為210×200mm，左上轉(zhuǎn)動(dòng)板2和右上轉(zhuǎn)動(dòng)板3的一端分別與面板1的左上角和右上角是可旋轉(zhuǎn)的軸連接，左上轉(zhuǎn)動(dòng)板2和右上轉(zhuǎn)動(dòng)板3以其一端為旋轉(zhuǎn)軸，可旋轉(zhuǎn)的角度范圍為0～135°；左下轉(zhuǎn)動(dòng)板4和右下轉(zhuǎn)動(dòng)板5的下端分別與面板1的左下角和右下角是可旋轉(zhuǎn)的軸連接，左下轉(zhuǎn)動(dòng)板4和右下轉(zhuǎn)動(dòng)板5以其下端為旋轉(zhuǎn)軸可旋轉(zhuǎn)的角度范圍為0～80°；左滑板6和右滑板7平行設(shè)于面板1上側(cè)，位于左上轉(zhuǎn)動(dòng)板2和右上轉(zhuǎn)動(dòng)板3下方，所述面板1正面設(shè)有對(duì)應(yīng)左滑板6和右滑板7的滑槽，左滑板6和右滑板7可在滑槽內(nèi)左右滑動(dòng)，左滑板6和右滑板7上位于外側(cè)的一端均設(shè)有壓絆8，壓絆8與左滑板6、右滑板7是可旋轉(zhuǎn)的軸連接，轉(zhuǎn)軸處設(shè)有彈簧28，擺放書(shū)本時(shí)，只要把左上轉(zhuǎn)動(dòng)板2和右上轉(zhuǎn)動(dòng)板3以及左下轉(zhuǎn)動(dòng)板4和右下轉(zhuǎn)動(dòng)板5向外側(cè)旋轉(zhuǎn)打開(kāi)，面板正面就能夠大大增加支撐面積，同時(shí)將左滑板6和右滑板7向左右兩側(cè)移動(dòng)，移動(dòng)到最外端時(shí)，由后面的小螺絲27來(lái)限位，防止左滑板6和右滑板7脫離面板1；兩個(gè)壓絆8內(nèi)側(cè)的一端依靠彈簧28的彈力將左右側(cè)書(shū)頁(yè)壓住在左滑板6和右滑板7上，書(shū)本兩側(cè)能夠完全展開(kāi)且能防止書(shū)頁(yè)自動(dòng)向內(nèi)扣合，左滑板6和右滑板7能左右移動(dòng)，所以各種大小的書(shū)本都能被壓絆夾住，適用性更廣。

另外，為了使得書(shū)本放在閱讀架上，書(shū)本下側(cè)有很好的支撐，所以在面板1下端正面中間位置還設(shè)有中間托書(shū)支撐點(diǎn)9，在面板1左下角的左托書(shū)支撐點(diǎn)16以及位于面板右下角的右托書(shū)支撐點(diǎn)17，為打開(kāi)后的書(shū)本提供更多的支撐點(diǎn)，托住書(shū)本的下側(cè)；在面板1中間還設(shè)有一個(gè)從面板1上端至中間托書(shū)支撐點(diǎn)9的u形書(shū)脊槽20，能夠容納書(shū)頁(yè)的書(shū)脊部，從而使打開(kāi)的兩側(cè)書(shū)頁(yè)更加平整，方便閱讀。

從背面看，參見(jiàn)圖2和3所示，在面板1背面還設(shè)有支架結(jié)構(gòu)，所述支架結(jié)構(gòu)包括上支桿10、下支桿11和拉桿，上支桿10和下支桿11的上端與面板1背面是可旋轉(zhuǎn)的軸連接并由螺柱23固定，螺柱23上設(shè)有旋鈕12，旋鈕12旋緊后，為了使面板1可以停留在任意傾斜角度，在下支桿11的上端與面板1連接處設(shè)有阻尼圓墊片24，起到防滑定位的作用；下支桿11的下端與拉桿13是可旋轉(zhuǎn)的軸鏈接，上支桿10上設(shè)有對(duì)應(yīng)拉桿13的軌道14，折合時(shí)，上支桿10、下支桿11、拉桿13平行的扣合在一起；打開(kāi)時(shí)，由于拉桿13的一端與下支桿11的下端是可旋轉(zhuǎn)的軸連接，另一端可在上支桿10的軌道14里滑動(dòng)，由限位塊15用于限制上支桿10的打開(kāi)角度，上支桿10、下支桿11和拉桿13構(gòu)成穩(wěn)定的三角形結(jié)構(gòu)，支撐更加穩(wěn)固。

實(shí)施例二：

本實(shí)施例是對(duì)實(shí)施例一的進(jìn)一步改進(jìn)，參見(jiàn)圖7、圖8所示，在面板1上位于左托書(shū)支撐點(diǎn)16處設(shè)有左彈簧片18，所述面板1上位于右托書(shū)支撐點(diǎn)17處設(shè)有右彈簧片19，所述左彈簧片18和右彈簧片19與面板1是可旋轉(zhuǎn)的軸連接，左彈簧片18和右彈簧片19可以壓住左、右側(cè)書(shū)頁(yè)的下邊，防止左右側(cè)書(shū)頁(yè)自動(dòng)扣合。

本實(shí)施例是對(duì)實(shí)施例一的進(jìn)一步改進(jìn)，參見(jiàn)圖9、圖10所示，面板1正面下端設(shè)有自面板左下角延伸至右下角加寬的托書(shū)支撐板26，托書(shū)支撐板26左側(cè)設(shè)有左托書(shū)桿21，托書(shū)支撐板26右側(cè)設(shè)有右托書(shū)桿22，左托書(shū)桿21和右托書(shū)桿22為l形結(jié)構(gòu)并與面板1是可旋轉(zhuǎn)的軸連接，左托書(shū)桿21和右托書(shū)桿22不僅可以對(duì)左右側(cè)書(shū)頁(yè)底部起到支撐的作用，還能對(duì)左右側(cè)書(shū)頁(yè)的下側(cè)起到固定作用，防止左右側(cè)書(shū)頁(yè)自動(dòng)扣合。左托書(shū)桿21和右托書(shū)桿22上還設(shè)有阻尼圈25，起到定位和防滑的作用。

參見(jiàn)圖4、5、6、8和9所示，值得一提的是，上述實(shí)施例中精簡(jiǎn)閱讀架中左上轉(zhuǎn)動(dòng)板2、右上轉(zhuǎn)動(dòng)板3、左下轉(zhuǎn)動(dòng)板4、右下轉(zhuǎn)動(dòng)板5、左滑板6、右滑板7、左彈片18、右彈片19、左托板21、右托板22以及支架結(jié)構(gòu)（上支桿10、下支桿11、拉桿13）都能夠通過(guò)軸旋轉(zhuǎn)和滑動(dòng)與面板1折合在一起，形成一體結(jié)構(gòu)，以方便攜帶。

上述實(shí)施方式只為說(shuō)明本發(fā)明的技術(shù)構(gòu)思及特點(diǎn)，其目的在于讓熟悉此項(xiàng)技術(shù)的人能夠了解本發(fā)明的內(nèi)容并據(jù)以實(shí)施，并不能以此限制本發(fā)明的保護(hù)范圍。凡根據(jù)本發(fā)明精神實(shí)質(zhì)所做的等效變換或修飾，都應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。