本發(fā)明涉及學(xué)生生活用品技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種方便使用的高中生宿舍用多功能物品放置柜。

背景技術(shù)：

生活用品顧名思義就是指生活中使用的物品，常用的一些物品的統(tǒng)稱，例如牙膏、臉盆、衣架和衛(wèi)生紙等等，而高中生寢室使用的放置柜也屬于生活用品的一種。

目前，現(xiàn)有的高中生寢室物品放置柜，在使用的時(shí)候功能太過單一，以至于在使用的時(shí)候很不方便，從而不能夠滿足高中生在放置物品的實(shí)用性，由于放置柜不能調(diào)節(jié)高度而使學(xué)生在放置物品的時(shí)候很不方便，而且由于放置柜的空間不能夠進(jìn)行調(diào)節(jié)所以導(dǎo)致不能夠放置更多的物品，放置柜在使用的時(shí)候?qū)σ恍┙?jīng)常使用的物品放置的時(shí)候很不方便。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

（一）解決的技術(shù)問題

針對現(xiàn)有技術(shù)的不足，本發(fā)明提供了一種方便使用的高中生宿舍用多功能物品放置柜，具備功能多樣化等優(yōu)點(diǎn)，解決了現(xiàn)有的宿舍放置柜功能單一的問題。

（二）技術(shù)方案

為實(shí)現(xiàn)上述功能多樣化目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種方便使用的高中生宿舍用多功能物品放置柜，包括側(cè)板墻，所述側(cè)板墻的頂部固定連接有傳動電機(jī)，所述傳動電機(jī)的輸出軸與第一齒輪的軸心處固定連接，所述第一齒輪與第二齒輪嚙合，所述第二齒輪的軸心處與第一螺紋桿的頂端固定連接，所述第一螺紋桿的底端依次穿過螺紋套和升降套并與第一軸承的內(nèi)壁固定連接，所述螺紋套鑲嵌在側(cè)板墻的頂部，所述升降套設(shè)置在空槽的內(nèi)部，所述空槽開設(shè)在側(cè)板墻的一側(cè)，所述第一軸承固定連接在空槽內(nèi)壁的底部，所述升降套的表面與連接桿的一端固定連接，所述連接桿的另一端與物品存放柜的一側(cè)固定連接。

所述物品存放柜的頂部開設(shè)有擴(kuò)展口，所述物品存放柜內(nèi)壁的一側(cè)開設(shè)有滑動槽，所述滑動槽的內(nèi)部與滑動桿的一端滑動連接，所述滑動桿的另一端與空間擴(kuò)展板的一側(cè)固定連接，所述物品存放柜的正面固定連接有密封門，所述密封門上設(shè)置有開關(guān)把手。

所述物品存放柜的底部固定連接有第二軸承，所述第二軸承的內(nèi)壁與第二螺紋桿的一端固定連接，所述第二螺紋桿另一端穿過固定螺紋套并延伸至固定螺紋套的外部，所述固定螺紋套鑲嵌在支撐板上，所述第二螺紋桿穿過螺紋套的一端并與手動旋轉(zhuǎn)盤的頂部固定連接，所述支撐板位于固定螺紋套一側(cè)的頂部固定連接有固定板，所述固定板的一側(cè)與支撐桿的一端固定連接，所述支撐桿的另一端與分隔板的一側(cè)固定連接，所述分隔板固定連接在支撐板的中軸位置，所述支撐板的底部固定連接有物品放置板，所述物品放置板上設(shè)有擋板。

優(yōu)選的，所述側(cè)板墻的數(shù)量有兩個(gè)，且兩個(gè)側(cè)板墻以物品存放柜的中軸線為對稱軸對稱設(shè)置。

優(yōu)選的，所述連接桿的數(shù)量有兩個(gè)，且兩個(gè)連接桿以物品存放柜的中軸線為對稱軸對稱設(shè)置。

優(yōu)選的，所述物品放置板的形狀為u形。

優(yōu)選的，所述傳動電機(jī)與外置的控制器電連接。

（三）有益效果

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明提供了一種方便使用的高中生宿舍用多功能物品放置柜，具備以下有益效果：

1、該方便使用的高中生宿舍用多功能物品放置柜，通過傳動電機(jī)、第一齒輪、第二齒輪、第一螺紋桿、螺紋套、升降套和第一軸承的設(shè)置，使放置柜可以更好的進(jìn)行高度的調(diào)節(jié)，解決了現(xiàn)有的放置柜在使用的時(shí)候不能夠調(diào)節(jié)高度的問題，使學(xué)生在放置物品的時(shí)候可以更方便。

2、該方便使用的高中生宿舍用多功能物品放置柜，通過擴(kuò)展口、滑動槽、滑動桿和空間擴(kuò)展板的設(shè)置，使放置柜的空間可以進(jìn)行調(diào)節(jié)，解決了現(xiàn)有的放置柜在使用的時(shí)候不能夠擴(kuò)大空間的問題，從而使放置柜的內(nèi)部可以放置更多的物品。

3、該方便使用的高中生宿舍用多功能物品放置柜，通過支撐板、固定板、支撐桿、分隔板、物品放置板和擋板的設(shè)置，使放置柜可以放置一些經(jīng)常使用的物品，從而使常用物品可以更方便的拿取使用。

4、該方便使用的高中生宿舍用多功能物品放置柜，通過第二軸承、第二螺紋桿、固定螺紋套、支撐板和手動旋轉(zhuǎn)盤的設(shè)置，使放置常用物品的支撐板可以進(jìn)行高度的調(diào)節(jié)，這樣使放置柜可以根據(jù)不同學(xué)生的身高來調(diào)節(jié)不同的高度，從而使放置柜可以使用的更方便。

5、該方便使用的高中生宿舍用多功能物品放置柜，操作簡單，具有多樣的實(shí)用功能，使高中生宿舍的放置柜在使用的更方便。

附圖說明

圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明剖面結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1側(cè)板墻、2傳動電機(jī)、3第一齒輪、4第二齒輪、5第一螺紋桿、6螺紋套、7升降套、8第一軸承、9空槽、10連接桿、11物品存放柜、12擴(kuò)展口、13滑動槽、14滑動桿、15空間擴(kuò)展板、16密封門、17開關(guān)把手、18第二軸承、19第二螺紋桿、20固定螺紋套、21支撐板、22手動旋轉(zhuǎn)盤、23固定板、24支撐桿、25分隔板、26物品放置板、27擋板。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本發(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-2，一種方便使用的高中生宿舍用多功能物品放置柜，包括側(cè)板墻（1），側(cè)板墻（1）的頂部固定連接有傳動電機(jī)（2），傳動電機(jī)（2）與外置的控制器電連接，傳動電機(jī)（2）的輸出軸與第一齒輪（3）的軸心處固定連接，第一齒輪（3）與第二齒輪（4）嚙合，第二齒輪（4）的軸心處與第一螺紋桿（5）的頂端固定連接，第一螺紋桿（5）的底端依次穿過螺紋套（6）和升降套（7）并與第一軸承（8）的內(nèi)壁固定連接，通過傳動電機(jī)（2）、第一齒輪（3）、第二齒輪（4）、第一螺紋桿（5）、螺紋套（6）、升降套（7）和第一軸承（8）的設(shè)置，使放置柜可以更好的進(jìn)行高度的調(diào)節(jié)，解決了現(xiàn)有的放置柜在使用的時(shí)候不能夠調(diào)節(jié)高度的問題，使學(xué)生在放置物品的時(shí)候可以更方便，螺紋套（6）鑲嵌在側(cè)板墻（1）的頂部，升降套（7）設(shè)置在空槽（9）的內(nèi)部，空槽（9）開設(shè)在側(cè)板墻（1）的一側(cè)，第一軸承（8）固定連接在空槽（9）內(nèi)壁的底部，升降套（7）的表面與連接桿（10）的一端固定連接，連接桿（10）的另一端與物品存放柜（11）的一側(cè)固定連接，側(cè)板墻（1）的數(shù)量有兩個(gè)，且兩個(gè)側(cè)板墻（1）以物品存放柜（11）的中軸線為對稱軸對稱設(shè)置，連接桿（10）的數(shù)量有兩個(gè)，且兩個(gè)連接桿（10）以物品存放柜（11）的中軸線為對稱軸對稱設(shè)置。

物品存放柜（11）的頂部開設(shè)有擴(kuò)展口（12），物品存放柜（11）內(nèi)壁的一側(cè)開設(shè)有滑動槽（13），滑動槽（13）的內(nèi)部與滑動桿（14）的一端滑動連接，滑動桿（14）的另一端與空間擴(kuò)展板（15）的一側(cè)固定連接，通過擴(kuò)展口（12）、滑動槽（13）、滑動桿（14）和空間擴(kuò)展板（15）的設(shè)置，使放置柜的空間可以進(jìn)行調(diào)節(jié)，解決了現(xiàn)有的放置柜在使用的時(shí)候不能夠擴(kuò)大空間的問題，從而使放置柜的內(nèi)部可以放置更多的物品，物品存放柜（11）的正面固定連接有密封門（16），密封門（16）上設(shè)置有開關(guān)把手（17）。

物品存放柜（11）的底部固定連接有第二軸承（18），第二軸承（18）的內(nèi)壁與第二螺紋桿（19）的一端固定連接，第二螺紋桿（19）另一端穿過固定螺紋套（20）并延伸至固定螺紋套（20）的外部，固定螺紋套（20）鑲嵌在支撐板（21）上，第二螺紋桿（19）穿過螺紋套（20）的一端并與手動旋轉(zhuǎn)盤（22）的頂部固定連接，通過第二軸承（18）、第二螺紋桿（19）、固定螺紋套（20）、支撐板（21）和手動旋轉(zhuǎn)盤（22）的設(shè)置，使放置常用物品的支撐板可以進(jìn)行高度的調(diào)節(jié)，這樣使放置柜可以根據(jù)不同學(xué)生的身高來調(diào)節(jié)不同的高度，從而使放置柜可以使用的更方便，支撐板（21）位于固定螺紋套（20）一側(cè)的頂部固定連接有固定板（23），固定板（23）的一側(cè)與支撐桿（24）的一端固定連接，支撐桿（24）的另一端與分隔板（25）的一側(cè)固定連接，分隔板（25）固定連接在支撐板（21）的中軸位置，支撐板（21）的底部固定連接有物品放置板（26），物品放置板（26）的形狀為u形，物品放置板（26）上設(shè)有擋板（27），通過支撐板（21）、固定板（23）、支撐桿（24）、分隔板（25）、物品放置板（26）和擋板（27）的設(shè)置，使放置柜可以放置一些經(jīng)常使用的物品，從而使常用物品可以更方便的拿取使用，操作簡單，具有多樣的實(shí)用功能，使高中生宿舍的放置柜在使用的更方便。

該文中出現(xiàn)的電器元件均與外界的主控器及220v市電電連接，并且主控器可為計(jì)算機(jī)等起到控制的常規(guī)已知設(shè)備。

綜上所述，該方便使用的高中生宿舍用多功能物品放置柜，通過傳動電機(jī)（2）、第一齒輪（3）、第二齒輪（4）、第一螺紋桿（5）、螺紋套（6）、升降套（7）和第一軸承（8）的設(shè)置，使放置柜可以更好的進(jìn)行高度的調(diào)節(jié)，解決了現(xiàn)有的放置柜在使用的時(shí)候不能夠調(diào)節(jié)高度的問題，使學(xué)生在放置物品的時(shí)候可以更方便，通過擴(kuò)展口（12）、滑動槽（13）、滑動桿（14）和空間擴(kuò)展板（15）的設(shè)置，使放置柜的空間可以進(jìn)行調(diào)節(jié)，解決了現(xiàn)有的放置柜在使用的時(shí)候不能夠擴(kuò)大空間的問題，從而使放置柜的內(nèi)部可以放置更多的物品，通過第二軸承（18）、第二螺紋桿（19）、固定螺紋套（20）、支撐板（21）和手動旋轉(zhuǎn)盤（22）的設(shè)置，使放置常用物品的支撐板可以進(jìn)行高度的調(diào)節(jié)，這樣使放置柜可以根據(jù)不同學(xué)生的身高來調(diào)節(jié)不同的高度，從而使放置柜可以使用的更方便，通過支撐板（21）、固定板（23）、支撐桿（24）、分隔板（25）、物品放置板（26）和擋板（27）的設(shè)置，使放置柜可以放置一些經(jīng)常使用的物品，從而使常用物品可以更方便的拿取使用，操作簡單，具有多樣的實(shí)用功能，使高中生宿舍的放置柜在使用的更方便。

需要說明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關(guān)系術(shù)語僅僅用來將一個(gè)實(shí)體或者操作與另一個(gè)實(shí)體或操作區(qū)分開來，而不一定要求或者暗示這些實(shí)體或操作之間存在任何這種實(shí)際的關(guān)系或者順序。而且，術(shù)語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設(shè)備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設(shè)備所固有的要素。在沒有更多限制的情況下，由語句“包括一個(gè)……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的過程、方法、物品或者設(shè)備中還存在另外的相同要素。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實(shí)施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。