本發(fā)明涉及教具領(lǐng)域，具體為一種智能化學生檔案整理儲存一體機。

背景技術(shù)：

學生檔案是學生在學校的個人學習經(jīng)歷，能力的培養(yǎng)以及社會實踐的真實經(jīng)歷的記錄，主要有歷史證件和原始材料組成，是見證學生發(fā)展成長的重要史料，是學校評估不可或缺的重要材料，因此，做好學生檔案管理管理是具有重大意義的，現(xiàn)在學生檔案管理主要靠人力來分類，速度比較慢，所以設計一些先進的技術(shù)是我們要考慮的。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明提供一種智能化學生檔案整理儲存一體機，可以將學生檔案通過所述計算機控制所述機械手，將其放置特定所述文件分類槽內(nèi)，使其達到合理快捷的整理學生檔案的效果。

本發(fā)明公開了一種智能化學生檔案整理儲存一體機，包括電源插孔、X軸測量桿、Y軸測量桿、Z軸測量桿，所述電源插孔安裝在儲物柜上，所述儲物柜內(nèi)部安裝有蓄電池和文件分類槽，所述儲物柜的頂端與Y軸測量桿相連，所述X軸測量桿通過控制器安裝在軸測量桿上，所述Z軸測量桿的一端安裝有控制器，所述控制器的另一端安裝在轉(zhuǎn)動軸上，所述轉(zhuǎn)動軸一端安裝在機械手上，所述機械手上安裝有螺絲，所述機械手的一側(cè)安裝有文件盒，所述儲物柜與柜門通過鉸鏈連接，所述柜門上安裝有鎖口、鎖、密碼鍵盤和計算機。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述文件分類槽與儲物柜為可拆卸 連接。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述密碼鍵盤的輸出端與計算機輸入端電性連接，計算機的輸出端和鎖的輸入端電性連接。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述X軸測量桿、Y軸測量桿、Z軸測量桿與控制器電性連接。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述機械手與控制器通過轉(zhuǎn)動軸的齒輪傳動連接。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果：該設備通過計算機控制控制器，控制器在通過控制X軸測量桿、Y軸測量桿、Z軸測量桿的移動，從而準確的將機械手控制的文件盒放到指定的文件分類槽內(nèi)，從而實現(xiàn)學生檔案準確的儲存和提取，學生檔案管理系統(tǒng)中強化檔案的收集整理功能，提高檔案相關(guān)流程的服務水平、運行效率，整體提升檔案管理能力，同時其達到合理快捷的整理學生檔案的效果。

附圖說明

附圖用來提供對本發(fā)明的進一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本發(fā)明的實施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對本發(fā)明的限制。

在附圖中：

圖1是本發(fā)明的檔案結(jié)構(gòu)框圖；

圖2是本發(fā)明機械手裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中標號：1-電源插孔；2-蓄電池；3-儲物柜；4-Y軸測量桿；5-控制器；6-X軸測量桿；7-Z軸測量桿；8-轉(zhuǎn)動軸；9-螺絲；10-機械手；11-文件盒；12-柜門；13-鎖口；14-文件分類槽；15-鎖；16-密碼鍵盤；17-計算機。

具體實施方式

以下結(jié)合附圖對本發(fā)明的優(yōu)選實施例進行說明，應當理解，此處所描述的優(yōu)選實施例僅用于說明和解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。

實施例：如圖1-2所示，本發(fā)明提供一種智能化學生檔案整理儲存一體機，包括電源插孔1、X軸測量桿6、Y軸測量桿4、Z軸測量桿7，其特征在于：電源插孔1安裝在儲物柜3上，儲物柜3內(nèi)部安裝有蓄電池2和文件分類槽14，儲物柜3的頂端與Y軸測量桿4相連，X軸測量桿6通過控制器5安裝在Y軸測量桿4上，Z軸測量桿7的一端安裝有控制器5，控制器5的另一端安裝在轉(zhuǎn)動軸8上，轉(zhuǎn)動軸8一端安裝在機械手10上，機械手10上安裝有螺絲9，機械手10的一側(cè)安裝有文件盒11，儲物柜3與柜門12通過鉸鏈連接，柜門12上安裝有鎖口13、鎖15、密碼鍵盤16和計算機17；

儲物柜3與文件分類槽14可拆卸連接，可以將文件盒11整理有序的儲存在文件分類槽14內(nèi)；

密碼鍵盤16的輸出端與計算機17輸入端電性連接，計算機17的輸出端和鎖的輸入端電性連接，可以保障儲物柜3內(nèi)的文件信息安全；

X軸測量桿6、Y軸測量桿4、Z軸測量桿7與控制器5電性連接?？梢杂行У膶C械手10活動范圍更細和準確化；

所述機械手10與控制器5通過轉(zhuǎn)動軸8齒輪轉(zhuǎn)動連接?？梢孕D(zhuǎn)機械手10使其放和取故障率降低。

工作原理：使用時，所述計算機17控制控制器5，控制器在通過控制X軸測量桿6、Y軸測量桿4、Z軸測量桿7的移動，從而準確的將機械手10控制的文件盒11放到指定的文件分類槽14內(nèi)，從而實現(xiàn)學生檔案準確的儲存和提取，可以將學生檔案通過計算機17控制機械手10，將其放置特定所述文件分類槽14內(nèi)，使其達到合理快捷的整理學生檔案的效果。

最后應說明的是：以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實例而已，并不用于限制本發(fā)明，盡管參照前述實施例對本發(fā)明進行了詳細的說明，對于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，其依然可以對前述各實施例所記載的技術(shù)方案進行修改，或者對其中部分技術(shù)特征進行等同替換。凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本發(fā)明的保護范圍之內(nèi)。