本發(fā)明涉及一種書架，特別是一種結(jié)構(gòu)能變化的書架。

背景技術(shù)：

書架，在我們這所指的是廣義上人們用來專門放書的器具。由于其形態(tài)、結(jié)構(gòu)的不同，又有書格、書柜、書櫥、等其他名稱。它是我們生活中的普遍用具。然而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們對實(shí)體書本的閱讀越來越少，漸漸失去了閱讀書本的興趣。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為解決所述人們對閱讀書本缺乏積極性的問題，本發(fā)明提供一種鼓勵閱讀書架。

本發(fā)明解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是：一種鼓勵閱讀書架包括書架底座，書架底座內(nèi)設(shè)有揚(yáng)聲器，書架底座上設(shè)有多層書架格，最上方的書架格之間設(shè)有燈，中間的書架格設(shè)有時鐘數(shù)顯屏；每個書架格的周圍設(shè)有邊框；邊框的內(nèi)側(cè)的底部設(shè)有底座，底座的底部設(shè)有凸起，上方設(shè)有擋板，擋板的左側(cè)放置有重物；底座的左下方的邊框具有彈簧按鈕，彈簧按鈕通過電路連接燈、揚(yáng)聲器，彈簧按鈕和揚(yáng)聲器之間連接有時間定時器；邊框后表面設(shè)有鼓勵讀書字條和提倡保護(hù)視力字條；彈簧按鈕按下時通電，撤去外力時復(fù)位并斷電。

在底座上方、擋板右側(cè)的位置設(shè)有書籍存放空間，當(dāng)書架格中放滿書籍時，底座保持水平，鼓勵讀書字條可見，提倡保護(hù)視力字條隱藏于書籍后方；取出書籍時，所述底座左低右高，所述鼓勵讀書字條隱藏于書籍后方，所述提倡保護(hù)視力字條可見，并使彈簧按鈕打開，燈通電點(diǎn)亮；中間書架格之間的時鐘數(shù)顯屏供人了解自己的閱讀時長，當(dāng)彈簧按鈕按下達(dá)到4小時以上，揚(yáng)聲器語音提醒人注意眼睛休息。

本發(fā)明的有益效果是：鼓勵了現(xiàn)今人們讀實(shí)體書本，讓讀者重新培養(yǎng)閱讀書本的興趣，弘揚(yáng)文化，健康向上。

附圖說明

圖1為一種鼓勵閱讀書架的整體外觀示意圖；

圖2為一種鼓勵閱讀書架的書籍存滿內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為一種鼓勵閱讀書架的書籍取出內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：底座1，書架格2，燈3，時鐘數(shù)顯屏4，揚(yáng)聲器5，底座21，邊框22，擋板23，重物24，彈簧按鈕25，鼓勵人閱讀的字條貼221，提倡保護(hù)視力字條貼222。

具體實(shí)施方式

為使本發(fā)明的技術(shù)方案更加清楚明白，下面結(jié)合附圖具體實(shí)施例對本發(fā)明作進(jìn)一步說明。

如圖1-3所示，一種鼓勵閱讀書架包括書架底座1，書架底座1上設(shè)有多層書架格2，最上方的書架格2之間設(shè)有燈3，中間的書架格2之間設(shè)有時鐘數(shù)顯屏4，底座1內(nèi)部設(shè)有揚(yáng)聲器5。

每個所述書架格2的周圍設(shè)有邊框22，所述邊框22的內(nèi)側(cè)的底部設(shè)有底座21，所述底座21的底部設(shè)有凸起，上方設(shè)有擋板23，所述擋板23的左側(cè)放置有重物24；底座21的左下方的邊框22具有彈簧按鈕25，所述彈簧按鈕25通過電路連接所述燈3和所述揚(yáng)聲器5；邊框22后表面設(shè)有鼓勵讀書字條221和提倡保護(hù)視力字條222；在所述底座21上方、所述擋板23右側(cè)設(shè)有書籍存放空間；彈簧按鈕按下時通電，撤去外力時復(fù)位并斷電，所述彈簧按鈕25與揚(yáng)聲器5之間連接有時間定時器。

書籍存滿時，所述底座21水平，所述鼓勵讀書字條221可見，所述提倡保護(hù)視力字條222隱藏于書籍后方。

書籍取出時，所述底座21左低右高，所述鼓勵讀書字條221隱藏于書籍后方，所述提倡保護(hù)視力字條222可見，彈簧按鈕25受到壓力開啟，燈3打開，時間定時器開始計(jì)時，時鐘數(shù)顯屏4供人了解自己閱讀了多久，當(dāng)時間超過4小時，揚(yáng)聲器5語音提醒人注意眼睛休息。

以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施方案，但本發(fā)明的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本發(fā)明揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，可輕易想到變化或替換的技術(shù)方案，都應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。