本實用新型屬于智能課桌技術領域，具體涉及一種雙屏電子課桌。

背景技術：

課桌是教學時必不可少的設備，目前廣泛使用的普通課桌有許多不便或缺點，比如普通課桌的功能單一，只是起到放置課本和提供書寫支撐的作用；學生有時難以看到投影屏幕上的內容；而且在課堂上學生與教師之間的交互只能夠通過傳統(tǒng)的語言交流，交互方式單一。

為改變這些不便或缺點，市場上出現(xiàn)了一種智能電子課桌，將多媒體設備加入課桌中，使其功能多樣化，增加了學生和教師之間的交互方式，提高學習效率，其在一定程度上改進了普通課桌的一些缺點，但在應用于繪畫、書法等教學領域，現(xiàn)有的智能電子課桌與傳統(tǒng)課桌一樣，仍存在著一定的不足。主要在于：在進行臨摹的教學，如通過字帖練字時，學生臨摹字體的效果受環(huán)境光線和臨摹用紙的透光性的影響較大，若環(huán)境光線較暗或是臨摹用紙的透光性較差的話，學生難以看清字帖上的字體輪廓，自然難以完成臨摹，影響學習效率。對應的在相關的繪畫、制圖等教學領域也同樣存在該問題。

技術實現(xiàn)要素：

針對現(xiàn)有課桌中存在功能單一以及不適用于書法、繪畫等教學領域的問題，本實用新型提供了一種雙屏電子課桌。

本實用新型解決上述技術問題所采用的技術方案如下：

提供一種雙屏電子課桌，包括有桌體以及設置于桌體上的顯示屏、主機和背光屏，所述顯示屏和背光屏位于所述桌體的頂部，所述主機分別與所述顯示屏和背光屏電連接。

進一步的，所述背光屏為LED背光屏，所述背光屏的頂面設置有可透光的鋼化玻璃。

進一步的，所述桌體上位于所述背光屏的下方設置有置物槽，所述背光屏可轉動地設置在所述桌體頂部并可遮蓋所述置物槽的頂部開口；

所述桌體上設置有用于控制所述背光屏通斷電的第一電源開關。

進一步的，所述桌體頂部設置有操作區(qū)，所述操作區(qū)設置有相鄰的鍵盤和安裝槽，所述鍵盤嵌入所述桌體中且頂面露出，所述主機內置于所述安裝槽中，所述桌體頂部還設置有滑板，所述滑板可滑動設置于所述操作區(qū)的頂部，通過滑板的滑動覆蓋或露出所述鍵盤。

進一步的，所述顯示屏的一側邊緣鉸接于所述滑板上，所述滑板的滑動帶動所述顯示屏的前后位移，所述雙屏電子課桌還包括用于保持滑板的橫向兩側同步滑動的同步平衡機構。

進一步的，所述同步平衡機構包括設置于滑板的橫向兩側的兩個同步齒輪和兩個齒條，所述兩個同步齒輪分別與所述兩個齒條嚙合，所述兩個齒條相對于所述桌體固定且均沿所述滑板的滑動方向延伸，所述兩個同步齒輪之間連接有傳動軸，所述傳動軸的兩端分別固定于所述兩個同步齒輪的圓心。

進一步的，所述安裝槽兩側壁上設有滑軌，所述兩個滑軌沿所述滑板的運動方向延伸，所述兩個齒條分別設置于所述兩個滑軌的頂部，所述滑板的兩側均設有支撐座，所述支撐座包括用于與所述滑板固定連接的固定部和用于與所述滑軌滑動連接的滑動部，所述顯示屏的背部與所述支撐座之間設置有用于控制顯示屏與滑板所呈角度的定位支撐件。

進一步的，所述顯示屏為觸摸屏。

進一步的，所述顯示屏與所述主機上之間設有電源線和信號線連接，所述電源線和信號線外部設置有電纜保護拖鏈。

進一步的，所述桌體底部設置有與所述主機電連接的電源接口、USB連接口、網線插口和第二電源開關。

根據(jù)本實用新型提供的雙屏電子課桌，在桌體上設置了與所述主機連接的顯示屏，通過顯示屏能夠為教學培訓提供內容指引，同時通過顯示屏和主機能夠進行教學內容的存儲，實現(xiàn)遠程教學等功能；另一方面，本實用新型在智能電子課桌的技術上設置了背光屏，所述背光屏用于提高臨摹圖紙的透光性或為物件展示提供充足光源；當進行臨摹教學時，操作者可將待臨摹的原稿放置于臨摹紙與背光屏之間，通過背光屏的光照作用，能夠將原稿中的圖像清晰地顯示于臨摹紙上，尤其適用于書法臨摹，從而提高操作者的學習效率；或者在進行繪畫物件或雕塑物件的展示時，可將繪畫物件或雕塑物件放置于背光屏上，背光屏進行光線補充，改善展示效果。

附圖說明

圖1是本實用新型一實施例提供的雙屏電子課桌的結構示意圖；

圖2是本實用新型一實施例提供的雙屏電子課桌的一狀態(tài)示意圖；

圖3是本實用新型一實施例提供的雙屏電子課桌的一狀態(tài)示意圖；

圖4是本實用新型一實施例提供的雙屏電子課桌的一狀態(tài)示意圖；

圖5是本實用新型一實施例提供的雙屏電子課桌的背部示意圖；

圖6是圖5中A處放大示意圖；

圖7是本實用新型一實施例提供的雙屏電子課桌的部分結構示意圖；

圖8是圖7中B處放大示意圖；

圖9是本實用新型一實施例提供的雙屏電子課桌的仰視圖。

說明書附圖中的附圖標記如下：

1、桌體；11、第一電源開關；12、安裝槽；13、置物槽；14、操作區(qū)；15、鍵盤；16、USB連接口；17、網線插口；18、第二電源開關；19、電源接口；2、背光屏；3、滑板；31、支撐座；311、固定部；312、滑動部；32、傳動軸；33、同步齒輪；4、顯示屏；5、固定板；6、主機；7、齒條；8、滑軌；9、定位支撐件。

具體實施方式

為了使本實用新型所解決的技術問題、技術方案及有益效果更加清楚明白，以下結合附圖及實施例，對本實用新型進行進一步詳細說明。應當理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。

在本實用新型的描述中，需要理解的是，術語“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“水平”、“頂”、“底”、“內”、“外”等指示的方位或位置關系為基于附圖所示的方位或位置關系，僅是為了便于描述本實用新型和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構造和操作，因此不能理解為對本實用新型的限制。在本實用新型的描述中，除非另有說明，“多個”的含義是兩個或兩個以上。

參見圖1和圖7所示，本實施例公開了一種雙屏電子課桌，包括有桌體1以及設置于桌體1上的顯示屏4、主機6和背光屏2，所述顯示屏4和背光屏2位于所述桌體1的頂部，所述主機6分別與所述顯示屏4和背光屏2電連接。

所述桌體1底部設置有4根桌腳，所述桌體1的桌面為矩形，需要說明的是，所述桌面的形狀僅是本實施例的優(yōu)選實施方式，本領域技術人員根據(jù)需要也可采用其他形狀，如圓形、橢圓形等，也應包括在本實用新型的保護范圍之內。

所述背光屏2為LED背光屏，所述背光屏2的頂面設置有鋼化玻璃，進一步優(yōu)選所述背光屏2為白色的LED背光屏，以提供合適的光照強度。所述鋼化玻璃用于隔離所述背光屏2和臨摹紙，鋼化玻璃具有較好的強度，能夠對頂部的臨摹紙或展示物體進行較好的支撐以及對內部的背光屏2進行有效保護，進行臨摹教學時，操作者可將待臨摹的原稿放置于臨摹紙與背光屏2之間，通過背光屏2的光照作用，能夠將原稿中的圖像清晰地顯示于臨摹紙上，尤其適用于書法臨摹，從而提高操作者的學習效率；或者在進行繪畫物件或雕塑物件的展示時，可將繪畫物件或雕塑物件放置于背光屏2上，背光屏2進行光線補充，改善展示效果。

如圖2所示，所述背光屏2為獨立的板狀，所述桌體1上位于所述背光屏的下方設置有置物槽13，所述背光屏2可轉動地設置在所述桌體1頂部并可遮蓋所述置物槽13的頂部開口；

所述桌體1上設置有用于控制所述背光屏2通斷電的第一電源開關11；

具體的，所述桌體1還設置有固定板5，通過所述固定板5的一側與所述背光屏2的一側設置鉸鏈進行連接，所述背光屏2能夠在桌體1表面呈一定角度翻轉，優(yōu)先情況下，當背光屏2呈水平狀態(tài)時，所述背光屏2和固定板5的頂面平齊，形成平整的頂面以覆蓋桌體1的右側桌面。

當所述背光屏2呈水平狀態(tài)設置于所述桌體1頂面時，所述背光屏2封閉所述置物槽13的頂部開口；

當所述背光屏2傾斜設置于所述桌體1頂面時，所述置物槽13的頂部開口露出；

所述背光屏2在其設置鉸鏈的一側引線進入桌體1中與所述主機6電連接，所述桌體1上設置有用于控制所述背光屏2電源的第一電源開關11。

通過將背光板2設置為可翻轉的形式，同時設置了置物槽13，該置物槽13可用于放置鼠標，教材等物品，充分利用了該雙屏電子課桌的空間，同時不影響背光板2功能的使用。

如圖3～圖5所示，所述桌體1頂部設置有操作區(qū)14，所述操作區(qū)14設置在所述桌體1的一側，所述背光屏2、固定板5和置物槽13設置在所述桌體1的另一側，所述操作區(qū)14設置有相鄰的鍵盤15和安裝槽12，所述鍵盤15嵌入所述桌體1中且頂面露出，所述鍵盤15與所述主機6電連接，需要說明的是，所述鍵盤15也可由其他輸入設備替換，如輸入觸控面板等，本領域技術人員所做的常規(guī)替換也應包括在本實用新型的保護范圍之內。

所述主機6內置于所述安裝槽12中，所述主機6為扁平盒狀，所述主機6內部設置有主板，所述主板上設有處理器、顯卡和風扇等結構，所述主機6的結構是本領域技術人員所公知的電腦主機6結構，對其細節(jié)部分不再進行贅述。

所述桌體1頂部還設置有滑板3，所述滑板3可滑動設置于所述操作區(qū)14的頂部，所述滑板3的位移方向為前后位移，通過滑板3的滑動覆蓋或露出所述鍵盤15，所述鍵盤15和安裝槽12沿滑板3滑動方向依次排列，故所述滑板3的滑動過程也對所述安裝槽12進行了部分覆蓋。

當不需要使用鍵盤15時，可將滑板3移動至所述鍵盤15頂部，對所述鍵盤15進行隱藏，避免操作者在進行其他動作時誤按到所述鍵盤15。

如圖5～圖8所示，在本實施例中，所述顯示屏4的一側邊緣鉸接于所述滑板3上，即所述顯示屏4能夠由所述滑板3帶動進行前后位移，從而實現(xiàn)顯示屏4與操作者之間的距離的調整。另一方面，顯示屏4與滑板3或桌體1頂面之間的角度可調，操作者可根據(jù)不同的操作習慣和操作需求進行適應性角度調整。

通過將顯示屏鉸接于所述滑板上，提高了顯示屏位置和角度調節(jié)的自由度，使得操作者在使用時能夠根據(jù)不同的需要進行操作。

為了進一步提高所述滑板3和顯示屏4在操作區(qū)14表面滑動的同步性和穩(wěn)定性，所述雙屏電子課桌還包括用于保持滑板3的橫向兩側同步滑動的同步平衡機構。

具體的，所述同步平衡機構包括設置于滑板3的橫向兩側的兩個同步齒輪33和兩個齒條7，所述兩個同步齒輪33呈鏡像結構，所述兩個齒條7呈鏡像結構，所述兩個同步齒輪33分別與所述兩個齒條7嚙合，所述兩個齒條7相對于所述桌體1固定且均沿所述滑板3的滑動方向延伸，所述兩個同步齒輪33之間連接有傳動軸32，所述傳動軸32的兩端分別固定于所述兩個同步齒輪33的圓心，使得兩個同步齒輪33實現(xiàn)同步旋轉。

由于同步齒輪33與齒條7嚙合，通過兩側互呈鏡像的齒輪齒條結構，能夠在滑板3移動的過程中保持滑板3兩側的行進速度和位移一致，從而有效提高了滑板3和顯示屏4兩側運動的一致性，避免滑板3兩側行進位移不一致引起的卡死或運行不暢的現(xiàn)象，改善了滑板3和顯示屏4的移動穩(wěn)定性。

在本實施例中，所述滑板3和桌體1之間的滑動方式為滑軌8連接，本領域技術人員根據(jù)需要也可采用其他滑動方式進行替換。

具體的，所述安裝槽12兩側壁上設有滑軌8，所述兩個滑軌8沿所述滑板3的運動方向延伸，所述兩個齒條7分別設置于所述兩個滑軌8的頂部，所述滑板3的兩側均設有支撐座31，所述滑板3和顯示屏4的重量由所述兩個支撐座31提供支撐，所述支撐座31包括用于與所述滑板3固定連接的固定部311和用于與所述滑軌8滑動連接的滑動部312，所述兩個同步齒輪33分別位于兩個支撐座31的固定部311外側，所述傳動軸32依次穿過兩個支撐座31的固定部311對兩個同步齒輪33進行連接，所述顯示屏4的背部與所述支撐座31之間設置有用于控制顯示屏4與滑板3所呈角度的定位支撐件9，所述顯示屏4的背部指的是顯示屏背離其顯示區(qū)域的一面，所述定位支撐件9采用“任意?！敝渭磶в凶枘岬膹椈芍渭?，所述定位支撐件9的下端與所述滑動部312鉸接，所述定位支撐件9的頂部與所述顯示屏4的背部鉸接，該定位支撐件9能夠作出自適應彎曲對不同的角度狀態(tài)下的顯示屏4進行支撐，保持顯示屏4的傾斜角度，在本實施例中，所述顯示屏4能夠與滑板3呈90°～180°傾斜或水平設置，使用時，所述顯示屏4以前端側邊為旋轉軸在桌體的后方翻轉，相比于現(xiàn)有一些以后端側邊為旋轉軸的顯示屏設置，能夠有效避免顯示屏4在翻轉過程中對操作者手指的夾持，降低安全隱患。

在本實施例中，所述顯示屏4為觸摸屏，可在直接在顯示屏4上進行觸摸操作。

所述顯示屏4與所述主機6上之間設有電源線和信號線連接，所述電源線和信號線從顯示屏4鉸接的一側引出，進入安裝槽12后與所述主機6電連接，所述電源線和信號線外部設置有電纜保護拖鏈，所述電纜保護拖鏈能夠將電源線和信號線限制在其內部，避免發(fā)生纏繞；另外，在顯示屏4隨滑板3運動的時候，所述電纜保護拖鏈能夠形成適應性彎曲，對內部的電源性和信號線進行保護。

參見圖9所示，所述桌體1底部設置有與所述主機6電連接的電源接口19、USB連接口16、網線插口17和第二電源開關18，通過所述電源接口19給所述主機6、顯示屏4和背光屏2提供電源，所述USB連接口16用于數(shù)據(jù)交換，所述網線插口17提供外部網路接入，所述第二電源開關18用于控制主機6的電源通斷。

在本實用新型的描述中，需要說明的是，除非另有明確的規(guī)定和限定，術語“安裝”、“連接”應做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或一體地連接；可以是機械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個元件內部的連通。對于本領域的普通技術人員而言，可以具體情況理解上述術語在本實用新型中的具體含義。

以上所述僅為本實用新型的較佳實施例而已，并不用以限制本實用新型，凡在本實用新型的精神和原則之內所作的任何修改、等同替換和改進等，均應包含在本實用新型的保護范圍之內。