本實(shí)用新型屬于文科教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種文科教學(xué)專(zhuān)用資料存放展示系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

文科是以人類(lèi)社會(huì)獨(dú)有的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等為研究對(duì)象的一門(mén)重要學(xué)科，是人們相互交流思想的工具。它既是語(yǔ)言文字規(guī)范的實(shí)用工具，又是文化藝術(shù)，同時(shí)也是用來(lái)積累和開(kāi)拓精神財(cái)富的一門(mén)學(xué)問(wèn)。課本上的內(nèi)容有限，教師光是講解課本上的內(nèi)容的話，學(xué)生獲得的知識(shí)有限，思維會(huì)受到局限。因此，在進(jìn)行文科教學(xué)時(shí)，教師不僅需要通過(guò)語(yǔ)言的描述、說(shuō)明，向?qū)W生傳授技能知識(shí)，還需要對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行展示，使學(xué)生能直觀、形象地理解教學(xué)內(nèi)容。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種文科教學(xué)專(zhuān)用資料存放展示系統(tǒng)，以便克服上述不足，提供一種更好的裝置，方便根據(jù)需要使用，提高使用效率，改善使用效果。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型的技術(shù)方案如下。

一種文科教學(xué)專(zhuān)用資料存放展示系統(tǒng)，包括基座，基座上部左右兩側(cè)分別固定連接有第一支撐柱和第二支撐柱，第一支撐柱和第二支撐柱下部之間設(shè)有展示架，展示架側(cè)面設(shè)有多個(gè)展示板，展示架上部左側(cè)設(shè)有支撐座，支撐座側(cè)面設(shè)有多個(gè)書(shū)寫(xiě)板，支撐座上部設(shè)有第一支撐板，展示架上部右側(cè)設(shè)有儲(chǔ)存架，儲(chǔ)存架內(nèi)部設(shè)有多個(gè)隔板，第二支撐柱左側(cè)上部固定連接有第二支撐板，第二支撐板左側(cè)和第一支撐柱上部固定連接有承載板，承載板左側(cè)固定連接有第一擱板和第二擱板；基座左側(cè)固定連接有弧形支架，弧形支架上部固定連接有支撐平臺(tái)，承載板下端與支撐平臺(tái)上部右側(cè)相連接；第一支撐柱左側(cè)下部固定連接有第三支撐板，第三支撐板上部設(shè)有存儲(chǔ)盒，第三支撐板左側(cè)固定連接有擋板。

進(jìn)一步地，第二支撐柱左側(cè)上部固定連接有燈柱，燈柱側(cè)面設(shè)有電源接口，燈柱左側(cè)設(shè)有照明燈，電源接口上設(shè)有電源線與照明燈相連接。

進(jìn)一步地，基座下部左右兩側(cè)均設(shè)有用于移動(dòng)的移動(dòng)輪。

該實(shí)用新型的有益效果在于：該實(shí)用新型裝置能夠有效地針對(duì)文科教學(xué)專(zhuān)用資料進(jìn)行存放，并能對(duì)文科教學(xué)專(zhuān)用資料進(jìn)行展示，起到輔助教學(xué)的效果，方便根據(jù)需要使用。

附圖說(shuō)明

圖1是本實(shí)用新型實(shí)施例中所使用裝置結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中標(biāo)記說(shuō)明：1、第三支撐板；2、弧形支架；3、支撐平臺(tái)；4、擋板；5、移動(dòng)輪；6、基座；7、展示板；8、展示架；9、第二支撐板；10、儲(chǔ)存架；11、隔板；12、書(shū)寫(xiě)板；13、支撐座；14、第二支撐柱；15、電源接口；16、第一擱板；17、燈柱；18、第二擱板；19、照明燈；20、第一支撐板；21、承載板；22、第一支撐柱；23、存儲(chǔ)盒。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型的具體實(shí)施方式進(jìn)行描述，以便更好的理解本實(shí)用新型。

如圖1所示的文科教學(xué)專(zhuān)用資料存放展示系統(tǒng)，包括基座6，基座6上部左右兩側(cè)分別固定連接有第一支撐柱22和第二支撐柱14，第一支撐柱22和第二支撐柱14下部之間設(shè)有展示架8，展示架8側(cè)面設(shè)有多個(gè)展示板7，展示架8上部左側(cè)設(shè)有支撐座13，支撐座13側(cè)面設(shè)有多個(gè)書(shū)寫(xiě)板12，支撐座13上部設(shè)有第一支撐板20，展示架8上部右側(cè)設(shè)有儲(chǔ)存架10，儲(chǔ)存架10內(nèi)部設(shè)有多個(gè)隔板11，第二支撐柱14左側(cè)上部固定連接有第二支撐板9，第二支撐板9左側(cè)和第一支撐柱22上部固定連接有承載板21，承載板21左側(cè)固定連接有第一擱板16和第二擱板18；基座6左側(cè)固定連接有弧形支架2，弧形支架2上部固定連接有支撐平臺(tái)3，承載板21下端與支撐平臺(tái)3上部右側(cè)相連接；第一支撐柱22左側(cè)下部固定連接有第三支撐板1，第三支撐板1上部設(shè)有存儲(chǔ)盒23，第三支撐板1左側(cè)固定連接有擋板4。第二支撐柱14左側(cè)上部固定連接有燈柱17，燈柱17側(cè)面設(shè)有電源接口15，燈柱17左側(cè)設(shè)有照明燈19，電源接口15上設(shè)有電源線與照明燈19相連接。基座6下部左右兩側(cè)均設(shè)有用于移動(dòng)的移動(dòng)輪5。

該實(shí)用新型裝置在具體實(shí)施時(shí)，將文科教學(xué)專(zhuān)用資料放入儲(chǔ)存架10內(nèi)進(jìn)行儲(chǔ)存。利用隔板11對(duì)儲(chǔ)存架10進(jìn)行分隔，將不同種類(lèi)的文科教學(xué)專(zhuān)用資料隔開(kāi)，使文科教學(xué)專(zhuān)用資料保持整齊和有序。利用展示板7對(duì)文科教學(xué)專(zhuān)用資料的相關(guān)信息進(jìn)行展示，對(duì)文科教學(xué)專(zhuān)用資料進(jìn)行詳細(xì)的介紹。在書(shū)寫(xiě)板12上可以書(shū)寫(xiě)文字，對(duì)文科教學(xué)信息進(jìn)行發(fā)布。教師站在支撐平臺(tái)3前，將課本和文本放在支撐平臺(tái)3上進(jìn)行講課。第一擱板16和第二擱板18上可以用來(lái)暫時(shí)放置教學(xué)資料，以便拿取。電源接口15接通外部電源，照明燈19得電后發(fā)光進(jìn)行照明，提供良好的視野。存儲(chǔ)盒23上部帶有開(kāi)口，可以方便地存取教學(xué)器具。利用擋板4對(duì)存儲(chǔ)盒23進(jìn)行阻擋，防止存儲(chǔ)盒23從第三支撐板1上掉落。

以上所述是本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式，應(yīng)當(dāng)指出，對(duì)于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在不脫離本實(shí)用新型原理的前提下，還可以做出若干改進(jìn)和潤(rùn)飾，這些改進(jìn)和潤(rùn)飾也視為本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。