本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種英語學(xué)習(xí)用桌。

背景技術(shù)：

課桌，從最早的學(xué)堂里的八方桌開始，用于學(xué)校，學(xué)堂學(xué)習(xí)的桌子應(yīng)該統(tǒng)一為課桌?，F(xiàn)如今學(xué)校為學(xué)生們在課堂上提供課桌由于結(jié)構(gòu)比較單一，都是由桌板和桌子組成的，使學(xué)生們在上英語課由于所需閱讀的書籍較多時(shí)，無法整齊的將書籍?dāng)[放到合適的位置，且由于課桌上沒有支架，必須將書平鋪在課桌上，使一些身材高大的學(xué)生必須彎腰低頭去閱讀書籍，長期下去會(huì)使學(xué)生的脊椎彎曲，從而給人們帶來不必要的麻煩。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種英語學(xué)習(xí)用桌，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種英語學(xué)習(xí)用桌，包括桌板，所述桌板上表面的一端開設(shè)有缺口槽，所述缺口槽內(nèi)設(shè)有隔離板，所述隔離板的上表面開設(shè)有書槽，所述桌板的正面和缺口槽的內(nèi)壁被轉(zhuǎn)軸依次貫穿，所述轉(zhuǎn)軸位于缺口槽內(nèi)的桿體表面與蓋板一側(cè)的底部固定連接，所述桌板的上表面開設(shè)有板槽，所述板槽的內(nèi)壁開設(shè)有卡槽，所述板槽的底部設(shè)有彈簧，所述彈簧的一端與擋板的底部固定連接，所述擋板的一側(cè)設(shè)有活動(dòng)卡塊，所述活動(dòng)卡塊卡接在卡槽內(nèi)，所述桌板的正面開設(shè)有通孔，且通孔與卡槽相連通，所述通孔內(nèi)穿插有按鈕桿，所述按鈕桿的一端與活動(dòng)卡塊的一側(cè)相觸碰。

優(yōu)選的，所述桌板的底部設(shè)有支撐腿，所述支撐腿的數(shù)量為四個(gè)，且四個(gè)支撐腿分別位于桌板底部的四角。

優(yōu)選的，所述桌板的正面設(shè)有復(fù)讀機(jī)。

優(yōu)選的，所述蓋板側(cè)面的面積與缺口槽開口的面積相等。

優(yōu)選的，所述彈簧、通孔與按鈕桿的數(shù)量均為兩個(gè)。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：該英語學(xué)習(xí)用桌，通過在課桌上設(shè)置了缺口槽、隔離板、書槽和蓋板使學(xué)生在上課時(shí)書籍?dāng)[放的較亂時(shí)，可以將書籍放入槽內(nèi)，由于設(shè)置了蓋板，可以將放入書籍的書槽蓋住，從而不影響課桌上可使用的空間，在通過設(shè)置了擋板，在彈簧和按鈕桿的作用下，將擋板在課桌上伸縮自如，使書籍可以倚靠在擋板上，使一些身材高大的學(xué)生無需彎腰低頭去閱讀書籍，避免了學(xué)生會(huì)得頸椎病的問題，從而給人們減少不必要的麻煩。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型板槽剖視圖；

圖3為本實(shí)用新型擋板示意圖。

圖中：1桌板、2缺口槽、3隔離班、4書槽、5轉(zhuǎn)軸、6蓋板、7復(fù)讀機(jī)、8支撐腿、9按鈕桿、10板槽、11擋板、12彈簧、13活動(dòng)卡塊、14通孔、15卡槽。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-3，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種英語學(xué)習(xí)用桌，包括桌板1，桌板1的底部設(shè)有支撐腿8，由于支撐腿8的數(shù)量為四個(gè)，且四個(gè)支撐腿8分別位于桌板1底部的四角，使課桌更加穩(wěn)定與地面相接觸，桌板1上表面的一端開設(shè)有缺口槽2，缺口槽2內(nèi)設(shè)有隔離板3，隔離板3的上表面開設(shè)有書槽4，桌板1的正面和缺口槽2的內(nèi)壁被轉(zhuǎn)軸5依次貫穿，轉(zhuǎn)軸5位于缺口槽2內(nèi)的桿體表面與蓋板6一側(cè)的底部固定連接，通過蓋板6將書槽4的開口封住，由于蓋板6側(cè)面的面積與缺口槽2開口的面積相等，使蓋板6和桌板1的上表面連接，從而不影響課桌上可使用的空間，桌板1的正面設(shè)有復(fù)讀機(jī)，桌板1的上表面開設(shè)有板槽10，板槽10的內(nèi)壁開設(shè)有卡槽15，板槽10的底部設(shè)有彈簧12，彈簧12的一端與擋板11的底部固定連接，擋板11的一側(cè)設(shè)有活動(dòng)卡塊13，活動(dòng)卡塊13卡接在卡槽15內(nèi)，桌板1的正面開設(shè)有通孔14，且通孔14與卡槽15相連通，通孔14內(nèi)穿插有按鈕桿9，按鈕桿9的一端與活動(dòng)卡塊13的一側(cè)相觸碰，由于活動(dòng)卡塊13的塊體的材質(zhì)是鐵制的，且活動(dòng)卡塊13的塊體比較薄，在一定的壓力下會(huì)使活動(dòng)卡塊13塊體可以變形，通過按動(dòng)按鈕桿9使活動(dòng)卡塊13退出卡槽15內(nèi)，在彈簧12的作用下會(huì)將擋板11頂出板槽10，彈簧12、通孔14與按鈕桿9的數(shù)量均為兩個(gè)。

工作原理：當(dāng)英語學(xué)習(xí)用桌使用時(shí)，通過將書籍放入書槽內(nèi)，在通過蓋板6將書槽4的開口封住，使蓋板6和桌板1的上表面連接，從而不影響課桌上可使用的空間，通過按動(dòng)按鈕桿9使活動(dòng)卡塊13退出卡槽15內(nèi)，在彈簧12的作用下會(huì)將擋板11頂出板槽10，從而使擋板11可以倚靠在擋板上。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。