本實(shí)用新型涉及一語文教學(xué)領(lǐng)域，具體是一種語文教學(xué)用讀書架。

背景技術(shù)：

當(dāng)前，在語文課教學(xué)過程中尤其是在進(jìn)行啟蒙教學(xué)時(shí)，為了變越學(xué)生理解，老師會在教室中采用讀書架進(jìn)行教學(xué)，而現(xiàn)有的讀書架其本意是用來工人讀書用的，并不與教學(xué)相匹配，在利用讀書架進(jìn)行教學(xué)過程中，常常需要對讀書架上的內(nèi)容進(jìn)行講解，有時(shí)需要用粉筆在黑板上進(jìn)行教學(xué)，而讀書架與黑板之間存在距離，這就稍顯麻煩；同時(shí)，現(xiàn)有的讀書架其高度需要手電調(diào)節(jié)，也不是太方便，此外，現(xiàn)有的讀書架一般僅僅用夾子來固定需要展示的書頁，但對于較薄的紙張用夾子進(jìn)行固定時(shí)易出現(xiàn)松動(dòng)的情況。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種結(jié)構(gòu)簡單、使用方便的語文教學(xué)用讀書架，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：

一種語文教學(xué)用讀書架，包括底座、主體、書畫展示部、第二黑板和黑板部，所述底座的底部均布設(shè)有四組萬向輪，萬向輪上設(shè)有剎車裝置，底座的上端設(shè)有兩組間隔設(shè)置的液壓升降裝置，液壓升降裝置的上端連接有伸縮桿，伸縮桿的上端連接有主體，兩組液壓升降裝置中間的底座上設(shè)有存儲箱，底座的左端設(shè)有控制器；所述主體的左側(cè)邊設(shè)有音樂播放器，主體的上方架設(shè)有照明燈帶，主體的底邊設(shè)有積塵槽，積塵槽下方的主體上設(shè)有磁鐵放置盒，磁鐵放置盒內(nèi)放置有若干個(gè)磁鐵塊，主體的右端設(shè)有能夠伸縮的第二黑板，第二黑板的右端設(shè)有擋板；所述黑板部設(shè)在主體的右部，書畫展示部設(shè)在黑板部的左側(cè)，書畫展示部的上下兩端均設(shè)有夾子。

進(jìn)一步的：所述書畫展示部的背面設(shè)有薄鐵板。

進(jìn)一步的：所述擋板的右端設(shè)有拉手。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)簡單、使用方便，在書畫展示部的背面設(shè)有薄鐵板，使得書畫展示部能夠能夠放置磁鐵塊，通過磁鐵塊就能夠固定較薄的紙張，從而便于教學(xué)；設(shè)置的能夠抽拉的第二黑板能夠增加讀書架黑板部的長度，從而增加讀書架的實(shí)用性。

附圖說明

圖1為一種語文教學(xué)用讀書架的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合具體實(shí)施方式對本專利的技術(shù)方案作進(jìn)一步詳細(xì)地說明。

請參閱圖1，一種語文教學(xué)用讀書架，包括底座1、主體8、書畫展示部14、第二黑板9和黑板部12，所述底座1的底部均布設(shè)有四組萬向輪2，萬向輪2上設(shè)有剎車裝置，底座1的上端設(shè)有兩組間隔設(shè)置的液壓升降裝置3，液壓升降裝置3的上端連接有伸縮桿5，伸縮桿5的上端連接有主體8，兩組液壓升降裝置3中間的底座1上設(shè)有存儲箱4，底座1的左端設(shè)有控制器17，通過控制器17就能夠調(diào)節(jié)伸縮桿5的高度，從而能夠調(diào)節(jié)主體8的高度；所述主體8的左側(cè)邊設(shè)有音樂播放器16，音樂播放器16能夠在下課時(shí)緩解學(xué)生上課時(shí)的緊張情緒，主體8的上方架設(shè)有照明燈帶13，照明燈帶13能夠增加主體8周圍的光線強(qiáng)度，從而使得學(xué)生能夠看到主體8上的教學(xué)內(nèi)容，主體8的底邊設(shè)有積塵槽7，積塵槽7下方的主體8上設(shè)有磁鐵放置盒6，磁鐵放置盒6內(nèi)放置有若干個(gè)磁鐵塊，主體8的右端設(shè)有能夠伸縮的第二黑板9，第二黑板9的右端設(shè)有擋板10，擋板10的右端設(shè)有拉手11，通過拉手11就能夠簡便的將第二黑板9從主體8內(nèi)抽出；所述黑板部12設(shè)在主體8的右部，書畫展示部14設(shè)在黑板部12的左側(cè)，書畫展示部14的上下兩端均設(shè)有夾子15，書畫展示部14的背面設(shè)有薄鐵板，薄鐵板的設(shè)置使得書畫展示部14能夠能夠放置磁鐵塊，通過磁鐵塊就能夠固定較薄的紙張，從而便于教學(xué)。

對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無論從哪一點(diǎn)來看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。