本發(fā)明涉及學(xué)習(xí)用具技術(shù)領(lǐng)域，尤其是一種折疊式學(xué)習(xí)課桌。

背景技術(shù)：

目前，在學(xué)校內(nèi)(尤其是在班級教室、圖書館、階梯教室、會議室等場所內(nèi))所使用的課桌、辦公桌等桌具一般都是固定結(jié)構(gòu)且不可折疊，當(dāng)遇到班級活動或者其他活動需要騰出足夠的場地空間時，桌具需要占用很大的空間才能夠放置，且由于桌具的不可折疊性，一般只能采用堆疊的形式堆放在一起，如此不但無法有效減小占用空間，而且對學(xué)生的人身安全也存在著潛在危險。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

針對上述現(xiàn)有技術(shù)存在的不足，本發(fā)明的目的在于提供一種折疊式學(xué)習(xí)課桌。

為了實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采用如下技術(shù)方案：

一種折疊式學(xué)習(xí)課桌，它包括桌面板和裝設(shè)于桌面板的底面上的桌腿，它還包括一液壓器；

所述桌腿包括兩個呈左右對稱分布且位于桌面板的覆蓋范圍之內(nèi)的橫梁座、置于兩個橫梁座的后端部之間并將兩個橫梁座連為一體的橫梁軸桿以及兩個套接于橫梁軸桿上第一固定板，每個所述橫梁座的前端部均連接有一前支腿、后端部均連接有一后支腿；

所述桌面板的底面后邊沿側(cè)裝設(shè)有兩個第二固定板，每個所述第二固定板均對應(yīng)一個第一固定板，且所述第二固定板與對應(yīng)的第一固定板軸轉(zhuǎn)連接，所述桌面板的底面上且位于兩個橫梁座之間還裝設(shè)有鎖閂，所述橫梁座上開設(shè)有用于供鎖閂對位嵌合的鎖口；

所述液壓器位于兩個橫梁座之間，且所述液壓器的本體的末端固定于桌面板的底面上、輸出軸的前端與橫梁軸桿軸轉(zhuǎn)連接。

優(yōu)選地，所述橫梁座包括前座部、位于前座部的內(nèi)側(cè)并與前座部平行分布的后座部以及將前座部與后座部銜接為一體的斜座部，所述前支腿裝設(shè)于前座部的前端底面上，所述后支腿裝設(shè)于后座部的后端底面上，所述橫梁軸桿連接于兩個后座部的后端內(nèi)側(cè)壁之間，所述鎖口開設(shè)于斜座部的內(nèi)側(cè)壁上并臨近后座部分布。

優(yōu)選地，所述后支腿與桌面板的縱向垂直線之間的夾角為0°至10°，所述前支腿與桌面板的縱向垂直線之間的夾角為10°至20°。

優(yōu)選地，所述前支腿和后支腿均包括調(diào)節(jié)段和下端插套于調(diào)節(jié)段內(nèi)的固定段，所述固定段為由對應(yīng)的前座部的前端或?qū)?yīng)的后座部的后端向下延伸后成型的管狀或桿狀結(jié)構(gòu)體。

優(yōu)選地，所述前支腿的底端和后支腿的底端均裝設(shè)有萬向輪。

優(yōu)選地，它包括一置于兩個后支腿之間的護板，所述護板的頂邊沿作彎折后形成有對位掛接于橫梁軸桿上的圓弧彎扣，所述護板的左右兩側(cè)分別裝設(shè)有一套接于對位的后支腿上的扣環(huán)。

優(yōu)選地，所述扣環(huán)包括固定于護板的邊沿上的L形定位板和裝設(shè)于L形定位板內(nèi)并套接于相對位的后支腿上的彈性墊圈。

優(yōu)選地，所述桌面板的后邊沿側(cè)開設(shè)有插接槽，所述桌面板上通過插接槽插裝有一與桌面板呈垂直分布的承重擋板。

優(yōu)選地，所述鎖閂包括一裝設(shè)于桌面板的底面上并對位嵌合于位于桌面板的底面右側(cè)的橫梁座的鎖口內(nèi)的操控鎖，所述操控鎖包括鎖殼、封裝于鎖殼內(nèi)的鎖桿以及封裝于鎖殼內(nèi)并位于鎖桿的下方的彈簧，所述彈簧的后端固定于鎖桿上、前端固定于鎖殼上，所述鎖殼的底面上且位于鎖桿的前端側(cè)開設(shè)有操作口、位于鎖桿的后端側(cè)開設(shè)有鎖固口，所述鎖桿的前端底面上設(shè)置有貫穿于操作口分布的拉鉤、后端底面上設(shè)置有貫穿于鎖固口分布的鎖鉤，位于所述桌面板的底面右側(cè)的橫梁座的鎖口內(nèi)設(shè)置有一用于供鎖鉤卡合的鎖板。

優(yōu)選地，所述鎖閂還包括一定位鎖以及一置于定位鎖與操控鎖之間的固定套管，所述定位鎖的整體形狀呈“Z”形，所述定位鎖的一端對位嵌合于位于固定套管的左端側(cè)的橫梁座的鎖口內(nèi)、另一端插套并鎖固于固定套管的左端口內(nèi)，所述鎖殼的左側(cè)面上且位于操作口與鎖固口之間的區(qū)域向左延伸后形成有一對位插套并固定于固定套管的右端口內(nèi)的固定殼。

由于采用了上述方案，本發(fā)明由于鎖閂的作用可保證諸如學(xué)生等使用者無論按壓桌面板的任何位置均可保證桌面板不會相對于桌腿進行翻轉(zhuǎn)，提高了課桌使用的安全性；當(dāng)需要將課桌進行折疊收納時，只需將鎖閂從鎖內(nèi)撥離，桌面板即可在液壓器的作用下緩慢地相對于桌腿向后翻轉(zhuǎn)，減小課桌的占用空間；其結(jié)構(gòu)簡單緊湊、功能豐富、安全性高、折疊狀態(tài)下占用空間小，具有很強的實用價值和市場推廣價值。

附圖說明

圖1是本發(fā)明實施例在使用狀態(tài)下的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本發(fā)明實施例在折疊狀態(tài)下的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是本發(fā)明實施例的結(jié)構(gòu)分解示意圖；

圖4是本發(fā)明實施例的鎖閂的運動狀態(tài)示意圖；

圖5是本發(fā)明實施例的部分結(jié)構(gòu)部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系示意圖；

圖6是本發(fā)明實施例的使用狀態(tài)與折疊狀態(tài)的轉(zhuǎn)換示意圖；

圖7是本發(fā)明實施例在排列堆放狀態(tài)示意圖。

具體實施方式

以下結(jié)合附圖對本發(fā)明的實施例進行詳細說明，但是本發(fā)明可以由權(quán)利要求限定和覆蓋的多種不同方式實施。

如圖1圖6所示，本實施例提供的一種折疊式學(xué)習(xí)課桌，它包括桌面板a、桌腿b和至少一個液壓器c；其中，桌腿b包括兩個呈左右對稱分布且位于桌面板a的覆蓋范圍之內(nèi)的橫梁座10、置于兩個橫梁座10的后端部之間并將兩個橫梁座10連為一體的橫梁軸桿20以及兩個套接于橫梁軸桿20上第一固定板30，在每個橫梁座10的前端部均連接有一前支腿40、后端部均連接有一后支腿50；在桌面板a的底面后邊沿側(cè)裝設(shè)有兩個第二固定板60，每個第二固定板60均對應(yīng)一個第一固定板30，且第二固定板60與對應(yīng)的第一固定板30軸轉(zhuǎn)連接，同時在桌面板a的底面上且位于兩個橫梁座10之間還裝設(shè)有鎖閂70，相應(yīng)地，在橫梁座10上開設(shè)有用于供鎖閂70對位嵌合的鎖口11；而液壓器c則位于兩個橫梁座10之間，且液壓器c的本體的末端固定于桌面板a的底面上、輸出軸的前端與橫梁軸桿20軸轉(zhuǎn)連接。

以此，在正常狀態(tài)下，可利用鎖閂70與鎖口11之間的對位關(guān)系可將桌面板a平鋪在兩個橫梁座10上(即：桌面板a水平放置且其底面與橫梁座10的頂面相貼附)，由于鎖閂70的作用可保證諸如學(xué)生等使用者無論按壓桌面板a的任何位置(即以桌面板a的任何位置區(qū)域為承重區(qū))均可保證桌面板a不會相對于橫梁座10或者桌腿b進行翻轉(zhuǎn)，提高了課桌使用的安全性；當(dāng)需要將課桌進行折疊收納時，只需將鎖閂70從鎖口11內(nèi)撥離，通過從桌面板a的底面前邊沿側(cè)施加一定的外力，桌面板a即可在液壓器c的作用下緩慢地相對于桌腿b或者橫梁座10以橫梁軸桿20為軸向后翻轉(zhuǎn)直至達到液壓器c的輸出軸的最大行程，以便于將多個課桌以并排放置的方式排列在一起，利于減小課桌的占用空間，為教室或者相應(yīng)場所騰出足夠的空間。

為保證課桌處于折疊收納狀態(tài)下能夠?qū)⒍鄠€課桌并排放置并最大限度地減小相鄰兩個課桌之間的放置距離，為最大限度地騰出占用空間，本實施例的橫梁座10包括前座部15、位于前座部15的內(nèi)側(cè)并與前座部15平行分布的后座部13以及將前座部15與后座部13銜接為一體的斜座部14，前支腿40裝設(shè)于前座部15的前端底面上，后支腿50裝設(shè)于后座部13的后端底面上，而橫梁軸桿20則連接于兩個后座部13的后端內(nèi)側(cè)壁之間，鎖口11開設(shè)于相應(yīng)的斜座部14的內(nèi)側(cè)壁上并臨近后座部13分布。由此，前座部15與后座部13相互間可呈相互平行且錯位分布的形式(可以理解為整個橫梁座10的整體可形成一個類似于扭曲的“Z”形結(jié)構(gòu))，當(dāng)將兩個課桌進行折疊收納并排列放置時，利用橫梁座10的結(jié)構(gòu)形式可使得兩個課桌的橫梁座10能夠緊密的貼置放置(即位于后側(cè)的橫梁座10的前座部15的內(nèi)壁面與位于前側(cè)的橫梁座10的后座部13的外壁面相貼附放置，具體可如圖7所示)，從而能夠有效減小多個課桌排列放置時的占用空間。

為保證課桌放置的穩(wěn)定性并滿足人體工學(xué)的設(shè)計要求，提高課桌使用的舒適性，作為一個優(yōu)選方案，后支腿50與桌面板a的縱向垂直線之間的夾角為0°至10°，前支腿40與桌面板a的縱向垂直線之間的夾角為10°至20°。綜上可以理解為前支腿40與對應(yīng)的后支腿50呈近似于“八”字形分布的形式，有利于保證課桌放置的穩(wěn)定性。

為便于對課桌的高度進行適時調(diào)節(jié)，滿足諸如學(xué)生等群體對課桌高度不同的要求及個性化需求，本實施例的前支腿40和后支腿50均包括調(diào)節(jié)段d和下端插套于調(diào)節(jié)段d內(nèi)的固定段e，固定段e為由對應(yīng)的前座部15的前端或?qū)?yīng)的后座部13的后端向下延伸后成型的管狀或桿狀結(jié)構(gòu)體；由此可通過固定段e插接于調(diào)節(jié)段d的深度來實現(xiàn)對支腿40的長度調(diào)節(jié)；當(dāng)然，也可將調(diào)節(jié)段d設(shè)置為類似于伸縮管的結(jié)構(gòu)形式以增強課桌高度調(diào)節(jié)的多樣性及便利性。

作為一個優(yōu)選方案，為增強課桌的可移動性，在前支腿40的底端和后支腿50的底端均裝設(shè)有萬向輪f。

為最大限度地優(yōu)化整個課桌的結(jié)構(gòu)，本實施例的課桌還包括一置于兩個后支腿50之間的護板80，將護板80的頂邊沿作彎折后形成有對位掛接于橫梁軸桿20上的圓弧彎扣81，并且在護板80的左右兩側(cè)分別裝設(shè)有一套接于對位的后支腿50上的扣環(huán)；以此，利用圓弧彎扣81和扣環(huán)可將護板80從課桌的本體上快速地進行拆裝。作為一個優(yōu)選方案，本實施例的扣環(huán)包括固定于護板80的邊沿上的L形定位板82和裝設(shè)于L形定位板82內(nèi)并套接于相對位的后支腿50上的彈性墊圈83。

為豐富整個課桌的實用功能，在桌面板a的后邊沿側(cè)開設(shè)有插接槽a1，在桌面板a上通過插接槽a1插裝有一與桌面板a呈垂直分布的承重擋板(圖中未示出)。由此，當(dāng)桌面板a處于翻轉(zhuǎn)狀態(tài)下，利用液壓器c本身的支撐效果，可保證桌面板a能夠承受一定的外力并保持側(cè)翻的狀態(tài)，此時可利用承重擋板在桌面板a上放置諸如畫板等學(xué)習(xí)用品，便于學(xué)生做美術(shù)繪圖等作業(yè)，實現(xiàn)一桌兩用的功能。

為便于對課桌的平置狀態(tài)或者翻轉(zhuǎn)狀態(tài)進行轉(zhuǎn)換操作，本實施例的鎖閂70包括一裝設(shè)于桌面板a的底面上并對位嵌合于位于桌面板a的底面右側(cè)的橫梁座10的鎖口11內(nèi)的操控鎖，操控鎖包括鎖殼71、封裝于鎖殼71內(nèi)的鎖桿72以及封裝于鎖殼71內(nèi)并位于鎖桿72的下方的彈簧73，彈簧73的后端固定于鎖桿72上、前端固定于鎖殼71上，同時在鎖殼71的底面上且位于鎖桿72的前端側(cè)開設(shè)有操作口、位于鎖桿72的后端側(cè)開設(shè)有鎖固口，在鎖桿72的前端底面上設(shè)置有貫穿于操作口分布的拉鉤74、后端底面上設(shè)置有貫穿于鎖固口分布的鎖鉤75，在位于桌面板a的底面右側(cè)的橫梁座10的鎖口11內(nèi)設(shè)置有一用于供鎖鉤75卡合的鎖板12。由此，當(dāng)桌面板a處于平置狀態(tài)時，由于彈簧73的作用會使得鎖桿72能夠相對于鎖殼71向后移動，并最終使鎖鉤75卡合在鎖板12上，從而實現(xiàn)對課桌使用狀態(tài)的鎖固；當(dāng)需要對課桌進行折疊收納時，只需向前拉動拉鉤74使彈簧73被壓縮并使鎖桿72向前移動，并最終使鎖鉤75與鎖板12脫離，以此實現(xiàn)對桌面板a的解鎖效果。

作為一個優(yōu)選方案，本實施例的鎖閂70還包括一定位鎖76以及一置于定位鎖76與操控鎖之間的固定套管77，定位鎖76的整體形狀呈“Z”形，定位鎖76的一端對位嵌合于位于固定套管77的左端側(cè)的橫梁座10的鎖口11內(nèi)、另一端插套并鎖固于固定套管77的左端口內(nèi)，鎖殼71的左側(cè)面上且位于操作口與鎖固口之間的區(qū)域向左延伸后形成有一對位插套并固定于固定套管77的右端口內(nèi)的固定殼。由此，通過定位鎖76可輔助操控鎖對位滑至于相應(yīng)的鎖口11內(nèi)，保證桌面板a在平置時能夠保持平整的放置狀態(tài)，避免其其中一個翹起等問題的發(fā)生。

以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實施例，并非因此限制本發(fā)明的專利范圍，凡是利用本發(fā)明說明書及附圖內(nèi)容所作的等效結(jié)構(gòu)或等效流程變換，或直接或間接運用在其他相關(guān)的技術(shù)領(lǐng)域，均同理包括在本發(fā)明的專利保護范圍內(nèi)。