專(zhuān)利名稱(chēng)：有擋板課桌的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種避免了放置在桌面上的課本、水杯以及一些文具用品掉落的有擋板課桌，屬于課桌制造領(lǐng)域。
背景技術(shù)：
目前，學(xué)校里使用的大多都是普通課桌，學(xué)生通常習(xí)慣將很大一疊書(shū)本都放置在課桌角上，這樣隨手便可拿取所需的書(shū)本，然而帶來(lái)方便的同時(shí)也帶來(lái)了課本容易掉落的困擾，桌面不小心發(fā)生傾斜或者移動(dòng)，疊得很高的書(shū)本就會(huì)掉落到地上，不僅需要花費(fèi)時(shí)間和精力來(lái)整理，也給書(shū)本帶來(lái)了一定的損傷，而且放置在桌面水杯以及文具用品也很容易掉在地上，非常不衛(wèi)生，一些小的東西滾落下去后，尋找起來(lái)也令人頭疼。

實(shí)用新型內(nèi)容設(shè)計(jì)目的避免上述背景技術(shù)中的不足之處，設(shè)計(jì)一種避免了放置在桌面上的課本、水杯以及一些文具用品掉落的有擋板課桌。設(shè)計(jì)方案為了實(shí)現(xiàn)上述設(shè)計(jì)目的。擋板通過(guò)插銷(xiāo)搭建在桌面的邊緣處的設(shè)計(jì)，是本實(shí)用新型的主要技術(shù)特征。這樣做的目的在于通過(guò)插銷(xiāo)連接擋板與課桌，使擋板可以根據(jù)需要改變狀態(tài)，非常人性化，擋板為長(zhǎng)方形，長(zhǎng)度與課桌一致，寬度為課桌的1/4，可以重合在桌面上，且合上后擋板的寬度也不會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)影響，上課時(shí)，課桌不移動(dòng)，書(shū)本不容易掉落，為了防止擋板遮住視線(xiàn)，可將擋板放下，本身的厚度使一些小的文具用品不會(huì)滾落，課桌背面上端邊緣處固定有條狀擋塊，擋塊一半位于桌面上方，可以使擋板保持豎直的狀態(tài)，課余的時(shí)間，將擋板豎起，防止因碰撞導(dǎo)致書(shū)本、水杯以及一些文具用品的掉落，同時(shí)也隔出了小空間，避免被打擾，采用本申請(qǐng)用于制造課桌，即可避免放置在桌面上的課本、 水杯以及一些文具用品掉落的問(wèn)題，給學(xué)生節(jié)省了時(shí)間與精力來(lái)更好地學(xué)習(xí)。技術(shù)方案一種有擋板課桌，它包括擋板，所述擋板通過(guò)插銷(xiāo)搭建在桌面的邊緣處。本實(shí)用新型與背景技術(shù)相比，一是防止了因課桌傾斜、移動(dòng)導(dǎo)致桌面上的書(shū)本、水杯以及一些文具用品掉落，避免了因此而造成的書(shū)本損傷，水杯不干凈；二是省下了學(xué)生整理掉落的物品的時(shí)間與精力，營(yíng)造了更好的學(xué)習(xí)氛圍。

圖1是有擋板課桌的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式
實(shí)施例1 參照附圖1。一種有擋板課桌，它包括擋板1，所述擋板1擋板1為長(zhǎng)方形，長(zhǎng)度與課桌一致，寬度為課桌的1/4，通過(guò)插銷(xiāo)2搭建在桌面的邊緣處，課桌背面上端邊緣處豎直固定有條狀擋塊3，擋塊3 —半位于桌面上方，其制作工藝系現(xiàn)有技術(shù)，在此不作敘述。 需要理解到的是上述實(shí)施例雖然對(duì)本實(shí)用新型的設(shè)計(jì)思路作了比較詳細(xì)的文字描述，但是這些文字描述，只是對(duì)本實(shí)用新型設(shè)計(jì)思路的簡(jiǎn)單文字描述，而不是對(duì)本實(shí)用新型設(shè)計(jì)思路的限制，任何不超出本實(shí)用新型設(shè)計(jì)思路的組合、增加或修改，均落入本實(shí)用新型的保護(hù)范圍內(nèi)。
權(quán)利要求1.一種有擋板課桌，它包括擋板，其特征是所述擋板通過(guò)插銷(xiāo)搭建在桌面的邊緣處。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種有擋板課桌，其特征是所述擋板為長(zhǎng)方形，長(zhǎng)度與課桌一致，寬度為課桌的1/4。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種有擋板課桌，其特征是所述課桌背面上端邊緣處豎直固定有條狀擋塊，擋塊一半位于桌面上方。
專(zhuān)利摘要本實(shí)用新型涉及一種避免了放置在桌面上的課本、水杯以及一些文具用品掉落的有擋板課桌，它包括擋板，所述擋板通過(guò)插銷(xiāo)搭建在桌面的邊緣處。優(yōu)點(diǎn)一是防止了因課桌傾斜、移動(dòng)導(dǎo)致桌面上的書(shū)本、水杯以及一些文具用品掉落，避免了因此而造成的書(shū)本損傷，水杯不干凈；二是省下了學(xué)生整理掉落的物品的時(shí)間與精力，營(yíng)造了更好的學(xué)習(xí)氛圍。
文檔編號(hào)A47B13/00GK202154270SQ201120266400
公開(kāi)日2012年3月7日 申請(qǐng)日期2011年7月26日 優(yōu)先權(quán)日2011年7月26日
發(fā)明者王海燕 申請(qǐng)人:杭州市余杭實(shí)驗(yàn)中學(xué), 王海燕