專利名稱：書立的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種書立，屬于學(xué)習(xí)用品技術(shù)領(lǐng)域。
背景技術(shù)：
書立是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好幫手，上課常用的書一般通過書立放到桌面上，方便取用。 但書立也有缺點(diǎn)，例如，在掀開課桌時(shí)容易使書掉落，不但浪費(fèi)時(shí)間還影響心情；還有就是， 有的書立質(zhì)量不好，用一段時(shí)間后夾書就不緊了，使書容易松散倒塌；再者，書立占用地方， 使文具盒等其他用品無處放置。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型為了克服上述不足，提供了一種書立，該書立不論書本多少都能牢固 夾緊書本，使書本不易掉落；同時(shí)，該書立移動(dòng)方便，節(jié)約了時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。本實(shí)用新型是通過以下措施來實(shí)現(xiàn)的一種書立，包括左擋板和右擋板，其中，左右擋板的底部通過至少一條第一彈性帶 相連，左右擋板遠(yuǎn)離使用者的側(cè)邊通過至少一條第二彈性帶相連，這樣在移動(dòng)書時(shí)或者掀 桌子時(shí)書本就不易散落掉下去了，并且書立不會(huì)損壞變形。進(jìn)一步的，所述第一彈性帶和第二彈性帶通過緊固件與左右擋板連接，這樣在書 立不用時(shí)可以將彈性帶拿下來，用的時(shí)候再安上即可。更進(jìn)一步的，所述緊固件為螺栓，螺栓上設(shè)有與之相配的螺母。此外，所述左右擋板上設(shè)有多個(gè)長方形盒體，這些盒體里可以放置文具或者其他 小物件，節(jié)約了桌面空間。有益效果本書立不易損壞變形，能牢固夾緊書本，使書本不易掉落，節(jié)約了時(shí)間， 提高了學(xué)習(xí)效率。

圖1是本實(shí)用新型實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2是圖1所示實(shí)施例中左擋板的結(jié)構(gòu)示意圖；圖3是圖1所示實(shí)施例中右擋板的結(jié)構(gòu)示意圖；圖中，1、左擋板，2、右擋板，3、第一彈性帶，4、第二彈性帶，5、盒體。
具體實(shí)施方式
以下結(jié)合附圖和具體實(shí)施例對本實(shí)用新型進(jìn)行進(jìn)一步闡述。如圖1所述的書立包括左擋板1和右擋板2，其中，左右擋板的底部通過一條第一 彈性帶3相連，左右擋板遠(yuǎn)離使用者的側(cè)邊通過一條第二彈性帶4相連，第一二彈性帶可以 使書立夾緊書本，防止它們掉落。第一彈性帶3和第二彈性帶4通過螺栓與左右擋板連接， 螺栓上設(shè)有與之相配的螺母，在書立不用時(shí)可以將彈性帶拿下來。如圖2和3所示，所述左右擋板上設(shè)有多個(gè)長方形盒體5，這些盒體里可以放置文具或者其他小物件，節(jié)約了桌面空 間。
權(quán)利要求一種書立，包括左擋板(1)和右擋板(2)，其特征是左右擋板的底部通過至少一條第一彈性帶(3)相連，左右擋板遠(yuǎn)離使用者的側(cè)邊通過至少一條第二彈性帶(4)相連。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的書立，其特征是第一彈性帶(3)和第二彈性帶(4)通過緊 固件與左右擋板連接。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的書立，其特征是所述緊固件為螺栓，螺栓上設(shè)有與之相配的 螺母。
4.根據(jù)權(quán)利要求1-3任一項(xiàng)所述的書立，其特征是所述左右擋板上設(shè)有多個(gè)長方形 盒體(5)。
專利摘要本實(shí)用新型涉及一種書立，屬于學(xué)習(xí)用品技術(shù)領(lǐng)域。它包括左右擋板，其中，左右擋板的底部通過至少一條第一彈性帶相連，左右擋板遠(yuǎn)離使用者的側(cè)邊通過至少一條第二彈性帶相連，所述第一彈性帶和第二彈性帶通過緊固件與左右擋板連接。本書立不易損壞，能牢固夾緊書本，使書本不易掉落；同時(shí)，該書立移動(dòng)方便，節(jié)約了時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。
文檔編號A47B65/00GK201641037SQ20102014957
公開日2010年11月24日 申請日期2010年4月2日 優(yōu)先權(quán)日2010年4月2日
發(fā)明者馬鳳嘯 申請人:馬鳳嘯