本實(shí)用新型主要涉及建筑技術(shù)領(lǐng)域，特別是涉及一種教室的建筑結(jié)構(gòu)。

背景技術(shù)：

傳統(tǒng)的教室，一般呈方形，由四面墻壁、天花板和地面組成，在一側(cè)墻壁上固定著黑板，黑板前為講臺(tái)，講臺(tái)下方是若干排、若干列的課桌椅。

這種傳統(tǒng)的教室結(jié)構(gòu)具有以下幾個(gè)缺陷：

一、擁擠，在一些學(xué)生較多的教室中，會(huì)看到密密麻麻的課桌椅，這些課桌椅占用了教室很大的空間，一方面會(huì)對(duì)學(xué)生和老師造成壓抑感，另外在學(xué)生課間嬉鬧時(shí)，很容易和課桌椅發(fā)生碰撞造成人身傷害或者物件的損壞；

二、欠缺公平性，在傳統(tǒng)的教室中，兩側(cè)和后排的座位相對(duì)于中間、前排的座位而言，會(huì)比較難看清楚黑板上的內(nèi)容，在目前學(xué)校中，老師往往會(huì)將學(xué)習(xí)成績(jī)較差或者身高較高的同學(xué)安排在側(cè)面及后排，但這種安排會(huì)失去教育的公平性；

三、透光性不好，影響學(xué)生身心健康，現(xiàn)在的教室通常是無(wú)論白天晚上，由于光線不足，都長(zhǎng)期開(kāi)著日光燈，會(huì)對(duì)學(xué)生的視力等造成影響。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)存在的不足，本實(shí)用新型旨在提供一種具有較好透光性、空間利用率高且能解決視線阻擋問(wèn)題的新型教室結(jié)構(gòu)。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供了如下的技術(shù)方案：

一種教室的建筑結(jié)構(gòu)，包括有由混凝土制成的環(huán)形墻體，并由所述墻體圍成了一圈課堂空間，所述環(huán)形墻體的底部固定在地面上，在所述環(huán)形墻體上開(kāi)設(shè)有一個(gè)門洞，在所述門洞中設(shè)置了玻璃門，在所述環(huán)形墻體的頂部連接有開(kāi)啟式頂棚，所述開(kāi)啟式頂棚包括了第一弧形穹頂、第二弧形穹頂，所述第一、第二弧形穹頂一側(cè)分別連接在所述環(huán)形墻體的頂部，另一側(cè)相互間隔形成了用于供日光進(jìn)入的透光槽，在所述透光槽的兩側(cè)槽壁上開(kāi)設(shè)有滑軌，在滑軌上滑動(dòng)連接著頂棚；

在所述課堂空間中鋪設(shè)了升降式地板，所述升降式地板包括了頂板和一圈封閉式的側(cè)板，所述側(cè)板垂直固定在地面上，所述頂板搭接在所述側(cè)板的頂部，并且由所述頂板、側(cè)板和地面圍成了密閉的儲(chǔ)存腔，在所述頂板上開(kāi)設(shè)了若干開(kāi)口，所述儲(chǔ)存空間在每一個(gè)開(kāi)口的正下方均設(shè)置了升降臺(tái)，所述升降臺(tái)至少包括了兩塊升降板，且至少在其中一塊升降板上固定有課桌椅，所述升降板能上升至與所述開(kāi)口平齊。

作為本實(shí)用新型的改進(jìn)，所述課桌椅可旋轉(zhuǎn)地設(shè)置在所述升降板上。

作為本實(shí)用新型的進(jìn)一步改進(jìn)，在所述升降板上設(shè)置了轉(zhuǎn)軸，所述課桌椅套設(shè)在所述轉(zhuǎn)軸上。

作為本實(shí)用新型的優(yōu)選，所述頂板包括了中心圓板和圍繞著所述中心圓板設(shè)置的若干圈環(huán)形板，在所述中心圓板開(kāi)設(shè)有一個(gè)所述的開(kāi)口，在所述中心圓板上的開(kāi)口所對(duì)應(yīng)的升降臺(tái)的其中一塊升降板上固定了講臺(tái)桌。

作為本實(shí)用新型的具體技術(shù)方案，所述第一弧形穹頂和第二弧形穹頂均由遮光材料制成。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)在于：

創(chuàng)新點(diǎn)一： 可開(kāi)啟式頂棚，利用機(jī)械傳動(dòng)實(shí)現(xiàn)頂棚開(kāi)合。在陽(yáng)光晴好的白天，開(kāi)啟頂棚可利用日光教學(xué)，減少電燈使用，新穎環(huán)保，利于同學(xué)們的身心健康。

創(chuàng)新點(diǎn)二： 整體設(shè)施升降+地板開(kāi)合，在非教學(xué)時(shí)間，同學(xué)們可以把教學(xué)設(shè)施整體沉降到地面以下，同時(shí)升起地板，讓整個(gè)教室變成同學(xué)們的活動(dòng)場(chǎng)所，足夠大的活動(dòng)空間，及時(shí)在極端天氣情況下也可以讓學(xué)生們?cè)谑覂?nèi)娛樂(lè)活動(dòng)。

創(chuàng)新點(diǎn)三： 可旋轉(zhuǎn)、升降桌椅，解決視線阻擋問(wèn)題，便于同學(xué)課堂討論。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型實(shí)施例中教室頂棚封閉結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型實(shí)施例中教室頂棚敞開(kāi)結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型實(shí)施例中升降式地板的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

參照附圖對(duì)本實(shí)用新型中教室的建筑機(jī)構(gòu)的實(shí)施例做進(jìn)一步說(shuō)明。

如附圖所示，本實(shí)施例為一種教室的建筑結(jié)構(gòu)，包括有由混凝土制成的環(huán)形墻體1，該環(huán)形墻體為封閉環(huán)，由該環(huán)形墻體圍成了一圈課堂空間2，整個(gè)課堂空間是呈圓形的，這有別于傳統(tǒng)的方形教室結(jié)構(gòu)，講臺(tái)被設(shè)置在教室的正中央，學(xué)生圍繞在講臺(tái)坐。所述環(huán)形墻體的底部固定在地面上，在所述環(huán)形墻體上開(kāi)設(shè)有一個(gè)門洞3，在所述門洞中設(shè)置了玻璃門，玻璃門可供學(xué)生、老師進(jìn)出，門洞的底部和地面是平齊的。

在所述環(huán)形墻體的頂部連接有開(kāi)啟式頂棚4，所述開(kāi)啟式頂棚包括了第一弧形穹頂41、第二弧形穹頂42，所述第一、第二弧形穹頂一側(cè)分別連接在所述環(huán)形墻體的頂部，另一側(cè)相互間隔形成了用于供日光進(jìn)入的透光槽43，在所述透光槽的兩側(cè)槽壁上開(kāi)設(shè)有滑軌（由于這種滑動(dòng)式頂棚結(jié)構(gòu)在目前一些大型體育場(chǎng)館、會(huì)展中心中已經(jīng)大得到了廣泛應(yīng)用，故這種滑軌結(jié)構(gòu)在附圖中省略未示出），在滑軌上滑動(dòng)連接著頂棚5，頂棚由鋼化玻璃制成，在具有較好透光性的同時(shí)，會(huì)兼具較好的堅(jiān)固性，能在天氣不好的時(shí)候擋風(fēng)遮雨，而第一弧形穹頂和第二弧形穹頂是采用遮光材料制成，防止將教室完全置于陽(yáng)光下，在夏天的時(shí)候使得教室氣溫過(guò)高，針對(duì)于這一點(diǎn)，在頂棚的內(nèi)壁上還可以設(shè)置遮陽(yáng)布。

在教室內(nèi)部的課堂空間中鋪設(shè)了升降式地板6，升降式地板包括了頂板61和一圈封閉式的側(cè)板62，所述側(cè)板垂直固定在地面上，所述頂板搭接在所述側(cè)板的頂部，并且由所述頂板、側(cè)板和地面圍成了密閉的儲(chǔ)存腔，頂板的結(jié)構(gòu)包括了中心圓板611和圍繞著所述中心圓板設(shè)置的若干圈環(huán)形板612，在所述中心圓板開(kāi)設(shè)有一個(gè)圓形開(kāi)口7，在每一圈環(huán)形板上也開(kāi)設(shè)有若干個(gè)圓形開(kāi)口，在每一個(gè)圓形開(kāi)口的下方均對(duì)應(yīng)設(shè)置有一個(gè)升降臺(tái)8，每一個(gè)升降臺(tái)都包括了兩塊升降板81，其中一塊升降板為空板，另一塊上升降板上通過(guò)轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)連接著課桌椅811（中心圓板那個(gè)圓形開(kāi)口下方的升降板上固定的是講臺(tái)桌812）。這些升降板都能上升至與圓形開(kāi)口周圍的頂板面平齊。這樣，當(dāng)平時(shí)上課時(shí)，升起講臺(tái)桌和課桌椅，進(jìn)行正常的教學(xué)，當(dāng)下課需要活動(dòng)時(shí)，將講臺(tái)桌和課桌椅降下，將空白的升降板升起至與頂板表面平齊，就可以形成一個(gè)較大的活動(dòng)空間，即使在極端天氣情況下也可以讓學(xué)生們?cè)谑覂?nèi)娛樂(lè)活動(dòng)。這種升降臺(tái)的結(jié)構(gòu)可以參考目前立體車庫(kù)的升降結(jié)構(gòu)，故在本實(shí)施例中不對(duì)其具體結(jié)構(gòu)和工作方式進(jìn)行闡述。而且，環(huán)形設(shè)置的課桌椅和講臺(tái)桌，使得講臺(tái)桌位于教室的正中，相對(duì)而言使得學(xué)生們可以更靠近教室且不存在特別的視覺(jué)死角，另外，在每一張課桌椅和講臺(tái)桌上都設(shè)置了顯示屏，整個(gè)教室再?zèng)]有黑板，一方面降低了教師的工作量，同時(shí)另一方面也使得教室更加科技化、現(xiàn)代化。

以上所述使本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)不脫離本實(shí)用新型原理的前提下，還可以做出若干變型和改進(jìn)，這些也應(yīng)視為本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。