本方案屬于兒童玩具，具體涉及一種無限拼裝的積木玩具。

背景技術：

1、隨著社會的快速發(fā)展和科技的不斷進步，兒童益智玩具作為促進兒童智力發(fā)展和動手能力提升的重要工具，其設計創(chuàng)新與應用價值日益受到社會的廣泛關注。積木作為兒童益智玩具的代表性產品，因其可塑性強、創(chuàng)意空間大、能夠激發(fā)兒童想象力和創(chuàng)造力等優(yōu)點，一直深受家長和孩子們的喜愛。

2、然而，傳統(tǒng)的積木玩具在設計和功能上存在諸多局限性。首先，傳統(tǒng)積木往往采用固定形狀和尺寸的設計，使得兒童在拼裝過程中受到較大的限制，無法充分發(fā)揮其創(chuàng)意和想象力。其次，傳統(tǒng)積木的拼裝方式單一，缺乏多樣性和變化性，難以長時間吸引兒童的注意力。此外，有些積木玩具在結構和功能設計上過于復雜，不利于兒童獨立操作和理解，從而影響了其益智效果的發(fā)揮。

3、針對上述問題，市場上雖然出現(xiàn)了一些改進型的積木玩具，但這些產品要么未從根本上解決傳統(tǒng)積木的拼裝限制和創(chuàng)意局限性，要么操作難度太大，創(chuàng)意無限性和操作便利性兩者不能同時得到滿足。因此，開發(fā)一種操作便利且能夠無限拼裝的兒童益智積木，具有重要的現(xiàn)實意義和應用價值。

技術實現(xiàn)思路

1、本方案旨在克服現(xiàn)有技術中的至少一種缺陷，提供一種無限拼裝的積木玩具，用于解決創(chuàng)意無限性和操作便利性難以同時滿足的問題。

2、為了解決上述技術問題，采取下述技術方案：

3、一種無限拼裝的積木玩具，包括多個第一積木塊。第一積木塊具有第一頂面、第一底面和第一旋轉面，第一旋轉面的軸線垂直于第一頂面和第一底面，第一頂面和第一底面設有插接結構，多個第一積木塊之間通過該插接結構可拆卸連接，以便第一積木塊在其軸向上實現(xiàn)無限拼裝。第一旋轉面具有第一母線和多個第一緯圓，多個第一緯圓中存在第一腰圓，第一母線的曲率kg與第一腰圓的曲率kw滿足：kg≤kw，第一積木塊的軸向長度l1與最大第一緯圓的半徑r1滿足：l1≥2r1，最大第一緯圓的半徑r1與第一腰圓的半徑rw滿足：rw＜r1≤2rw，由此，第一旋轉面形成第一積木塊的腰，多個第一積木塊之間通過該腰交叉搭接，以便第一積木塊在其徑向上實現(xiàn)無限拼裝。

4、本方案通過設置在第一積木塊兩端面（即第一頂面和第一底面）的插接結構實現(xiàn)第一積木塊在其軸向上的無限拼裝，同時通過形成在第一積木塊側面（即第一旋轉面）的腰實現(xiàn)第一積木塊在其徑向上的無限拼裝，從而實現(xiàn)第一積木塊在其軸向和徑向上的無限拼裝，這種拼裝存在無數(shù)種組合的可能性，使得兒童可以根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意，進行無限量的拼裝和組合，創(chuàng)造出豐富多樣的作品，打破傳統(tǒng)積木的拼裝限制，為兒童提供一個更加廣闊、自由的創(chuàng)意空間。不僅能夠激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力，還能夠促進兒童的動手能力、協(xié)調能力和思維能力的發(fā)展，對于促進兒童智力發(fā)展、提升兒童動手能力、培養(yǎng)兒童創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力具有重要意義。該積木玩具僅通過一種積木塊就可以實現(xiàn)無數(shù)種組合的可能性，結構和功能設計極為簡單；而且，無論是插接結構還是用于交叉搭接的腰，其連接方式都簡單有效，尤其是腰，僅需將第一積木塊的腰交叉搭接在另一第一積木塊的腰即可，拆裝方便，操作難度低，有利于兒童獨立操作，促進其益智效果的發(fā)揮。

5、多個第一緯圓中還可以存在第一頂圓和第一底圓。第一頂圓、第一腰圓和第一底圓順序設置，位于第一頂圓與第一腰圓之間的第一緯圓的半徑由第一頂圓向第一腰圓逐漸遞減，位于第一底圓與第一腰圓之間的第一緯圓的半徑由第一底圓向第一腰圓逐漸遞減，有利于使第一積木塊形如竹子的節(jié)間。第一頂圓和第一底圓的半徑相等，有利于使通過插接結構拼裝起來的多個第一積木塊形如竹子，吸引兒童的注意力。

6、若第一母線的曲率kg與第一腰圓的曲率kw滿足：kg=kw，則兩個交叉搭接的第一積木塊的腰恰好相互貼合，兩者之間構成十字交叉的弧線接觸。若第一母線的曲率kg與第一腰圓的曲率kw滿足：kg＜kw，則兩塊交叉搭接的第一積木塊之間構成點接觸。相比之下，kg＞kw的第一積木塊的腰更為勻稱。

7、若第一積木塊的軸向長度l1與最大第一緯圓的半徑r1滿足：l1＝2r1，則第一積木塊的軸向長度與其最大直徑相當。若第一積木塊的軸向長度l1與最大第一緯圓的半徑r1滿足：l1＞2r1，則第一積木塊的軸向長度比其最大直徑大。相比之下，l1＞2r1的第一積木塊更為修長。kg＞kw且l1＞2r1的第一積木塊更加形似竹子的節(jié)間，通過插接結構拼裝后形成的組合體更加接近真實竹子的形狀，更能引起兒童的注意力。

8、若最大第一緯圓的半徑r1與第一腰圓的半徑rw滿足：r1＝2rw，則三個兩兩交叉搭接的第一積木塊中，中間第一積木塊的腰分別與兩側第一積木塊的腰接觸，且兩側的第一積木塊的直徑最大的部分恰好接觸，對中間的第一積木塊形成包圍。若最大第一緯圓的半徑r1與第一腰圓的半徑rw滿足：rw＜r1＜2rw，則三個兩兩交叉搭接的第一積木塊中，中間第一積木塊的腰分別與兩側第一積木塊的腰接觸，而兩側的第一積木塊之間沒有接觸。相比之下，rw＜r1＜2rw的第一積木塊交叉搭接時的接觸點更少，尤其是相對凸起的部分，更有利于減少或避免磨損。

9、積木玩具還可以包括多個第二積木塊，兩個第一積木塊可以通過第二積木塊串聯(lián)起來，以增加積木玩具的趣味性。第二積木塊具有第二頂面、第二底面和第二旋轉面，第二旋轉面的軸線垂直于第二頂面和第二底面，第二頂面和第二底面也設有插接結構，第一積木塊與第二積木塊之間通過該插接結構可拆卸連接。插接結構包括插接孔和與之可拆卸配合的插接軸，插接孔可以統(tǒng)一配置在第一頂面和第一底面，插接軸則統(tǒng)一配置在第二頂面和第二底面，有利于使插接形成的組合體的兩端都沒有相對突出的插接軸，以便組合體以軸垂直于支撐面的形式放置，形成的組合體也更為美觀。

10、第二旋轉面具有多個第二緯圓，最大第二緯圓的半徑r2與第一腰圓的半徑rw滿足：rw＜r2≤2rw，避免對第一積木塊的交叉搭接造成干涉，保證三個兩兩交叉搭接的第一積木塊中，中間第一積木塊的腰分別與兩側第一積木塊的腰接觸，以確保搭接形成的組合體的結構穩(wěn)定性。若最大第二緯圓的半徑r2與第一腰圓的半徑rw滿足：r2＝2rw，則三塊第一積木塊兩兩交叉搭接時，分別插接在兩側第一積木塊上的第二積木塊的直徑最大的部分恰好接觸；若最大第二緯圓的半徑r2與第一腰圓的半徑rw滿足：rw＜r2＜2rw，則三塊第一積木塊兩兩交叉搭接時，分別插接在兩側第一積木塊上的第二積木塊之間沒有接觸。相比之下，rw＜r2＜2rw的第二積木塊，更有利于減少或避免磨損。

11、若第二積木塊的軸向長度l2與第一積木塊的軸向長度l1滿足：l2＜l1，則第一積木塊在軸向上比第二積木塊長，有利于第二積木塊作為竹子的節(jié)存在于軸向拼裝的兩個第一積木塊之間，使得軸向拼裝形成的組合體更像竹子。多個第二緯圓中存在順序設置的第二頂圓、第二腰圓和第二底圓，位于第二頂圓與第二腰圓之間的第二緯圓的半徑由第二頂圓向第二腰圓逐漸遞減，位于第二底圓與第二腰圓之間的第二緯圓的半徑由第二底圓向第二腰圓逐漸遞減，使得第二積木塊的形狀更加接近竹子的節(jié)。

12、本方案與現(xiàn)有技術相比較有如下有益效果：本方案通過設置在第一積木塊兩端面（即第一頂面和第一底面）的插接結構實現(xiàn)第一積木塊在其軸向上的無限拼裝，同時通過形成在第一積木塊側面（即第一旋轉面）的腰實現(xiàn)第一積木塊在其徑向上的無限拼裝，從而實現(xiàn)第一積木塊在其軸向和徑向上的無限拼裝，這種拼裝存在無數(shù)種組合的可能性，使得兒童可以根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意，進行無限量的拼裝和組合，創(chuàng)造出豐富多樣的作品，打破傳統(tǒng)積木的拼裝限制，為兒童提供一個更加廣闊、自由的創(chuàng)意空間。該積木玩具僅通過一種積木塊就可以實現(xiàn)無數(shù)種組合的可能性，結構和功能設計極為簡單；而且，無論是插接結構還是用于交叉搭接的腰，其連接方式都簡單有效，尤其是腰，僅需將第一積木塊的腰交叉搭接在另一第一積木塊的腰即可，拆裝方便，操作難度低，有利于兒童獨立操作，促進其益智效果的發(fā)揮。