本實(shí)用新型涉及一種益智游戲器具，具體涉及能增強(qiáng)兒童圖形辨識(shí)的游戲器具。

背景技術(shù)：

益智游戲器具是一種具有玩具和教具雙重屬性的器具，能夠起到開發(fā)智力，培養(yǎng)興趣的作用。益智游戲器具的特點(diǎn)是可以讓寶寶在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，并同時(shí)可提升相關(guān)能力，如反應(yīng)力、邏輯能力等，真正做到寓教于樂，是低幼兒兒童早期啟蒙教育的最好法寶之一。

人對(duì)圖形的辨識(shí)能力是人們?cè)谡J(rèn)知過(guò)程中逐漸形成的對(duì)不同事物進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)想的視覺和辨別習(xí)慣。它是人們?cè)谏钪胁粩喾e累而形成的能力，有自己的總結(jié)歸納，也有父母、老師的教授、書本的告知等。圖形辨識(shí)及涉及到顏色辨識(shí)，還涉及到形狀辨識(shí)。兒童在最開始辨別物品時(shí)，主要通過(guò)咬、摔等行為來(lái)了解辨別物品，隨著孩子地成長(zhǎng)，可以適當(dāng)?shù)匾虢淌谛袨?。傳統(tǒng)的教兒童圖形辨識(shí)通常通過(guò)父母或老師指著書本上描繪出的圖形來(lái)告知兒童，各個(gè)圖形之間的區(qū)別。由于孩子年齡小，其專注力低，很容易失去耐心，且單純地教學(xué)不利于兒童的身心發(fā)展。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型目的在于提供能增強(qiáng)兒童圖形辨識(shí)的游戲器具，解決單純通過(guò)書本訓(xùn)練兒童圖形辨識(shí)，兒童專注力低，很容易失去耐心，且單純學(xué)習(xí)訓(xùn)練型教學(xué)不利于兒童的身心發(fā)展的問(wèn)題。本實(shí)用新型將兒童的圖形辨識(shí)教學(xué)訓(xùn)練從書本轉(zhuǎn)移到益智教具，使兒童在玩耍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍。

本實(shí)用新型通過(guò)下述技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)：

能增強(qiáng)兒童圖形辨識(shí)的游戲器具，包括底座和插塊，在底座上設(shè)置有若干個(gè)顏色條，且每個(gè)顏色條的顏色各不相同，在每個(gè)顏色條上設(shè)置均有安裝孔，所述安裝孔的孔底垂直貫穿對(duì)應(yīng)的顏色條、底座的上表面后位于底座中，且任意兩個(gè)顏色條上的安裝孔形狀各不相同，每個(gè)顏色條上均設(shè)置有若干個(gè)形狀一致的安裝孔，且成一列地均勻設(shè)置在顏色條上，所述顏色條上的顏色漸變，且漸變方向與安裝孔的排列方向一致；

所述插塊的數(shù)量與安裝孔的數(shù)量一致，一個(gè)插塊對(duì)應(yīng)一個(gè)安裝孔，插塊的一端位于一個(gè)安裝孔中，插塊上遠(yuǎn)離安裝孔孔底的一端設(shè)置有顏色，該顏色與對(duì)應(yīng)的安裝孔周圍的顏色相匹配，且插塊的橫截面尺寸與對(duì)應(yīng)的安裝孔的橫截面尺寸一致。

使用時(shí)，將插塊放在安裝孔外部，兒童根據(jù)每個(gè)安裝孔的形狀選擇一個(gè)插塊來(lái)嘗試放入一個(gè)安裝孔中，當(dāng)不能將該插塊成功放入該安裝孔中使，可移動(dòng)插塊，將其放入另一個(gè)安裝孔中，直至嘗試成功。觀察顏色，當(dāng)放入后發(fā)現(xiàn)有色差時(shí)，則拿出該插塊，將其放入該顏色條上的另外一個(gè)安裝孔中，直至插塊與安裝孔周圍的顏色一致。亦可以更換一個(gè)插塊來(lái)嘗試放入該安裝孔中。將圖形的辨識(shí)教學(xué)從二維的書本轉(zhuǎn)移到三維的物塊，不僅更生動(dòng)、更容易理解，且兒童能從親自動(dòng)手中感受到玩耍的樂趣。

進(jìn)一步地，在安裝孔的孔底均設(shè)置有限位塊，在插塊上靠近孔底的一端均設(shè)置有凹槽，所述凹槽的橫截面尺寸與限位塊的橫截面尺寸相匹配，且每個(gè)限位塊的橫截面形狀與對(duì)應(yīng)的安裝孔的橫截面形狀一致。所述限位塊的橫截面形狀彼此不重復(fù)，且每個(gè)限位塊只能與插入對(duì)應(yīng)的凹槽中，不能插入其他不對(duì)應(yīng)的凹槽中。限位塊的橫截面形狀可以為一字型、十字型、圓形、三角形、正多邊形等。當(dāng)兒童放入一個(gè)插塊到一個(gè)安裝孔中時(shí)，通過(guò)旋轉(zhuǎn)插塊亦不能使之匹配時(shí)，則該插塊安裝到了錯(cuò)誤的安裝孔中，則需繼續(xù)觀察插塊上的顏色，重新找到與之顏色匹配的安裝孔。

進(jìn)一步地，還包括電源、聲光裝置，所述凹槽的深度小于限位塊的高度尺寸，當(dāng)插塊放入對(duì)應(yīng)的安裝孔中時(shí)，插塊的底部與安裝孔的底部之間形成間隙，在插塊的底部繞著凹槽設(shè)置有一圈磁鐵Ⅰ，在磁鐵Ⅰ上遠(yuǎn)離插塊的一端設(shè)置有金屬圈，在安裝孔的孔底設(shè)置有一對(duì)彈性金屬片，所述金屬片具有磁性，且其的一端固定在孔底，并與導(dǎo)線連接，且金屬片彼此不能接觸，電源、聲光裝置、以及金屬片通過(guò)導(dǎo)線串聯(lián)起來(lái)形成斷電電路，當(dāng)插塊位于安裝孔中時(shí)，磁鐵Ⅰ吸引金屬片向上翹并與金屬圈接觸，使上述斷電電路形成回路。此處金屬片優(yōu)選為鐵片。聲光裝置為包含語(yǔ)音模塊預(yù)計(jì)燈光模塊的裝置，其中語(yǔ)音模塊的芯片優(yōu)選為ISD1420，燈光模塊采用LED燈。同時(shí)，為了促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)興趣，可將語(yǔ)音模塊內(nèi)的語(yǔ)音設(shè)置為當(dāng)下流行的兒童音樂、或動(dòng)畫片音樂、亦或夸獎(jiǎng)的話。由于每個(gè)插塊只能放進(jìn)對(duì)應(yīng)的安裝孔中，每個(gè)插塊均放不進(jìn)不對(duì)應(yīng)的安裝孔，所以當(dāng)兒童將一個(gè)插塊成功放入其對(duì)應(yīng)的安裝孔中時(shí)，限位塊能順利插入凹槽中，此時(shí)磁鐵Ⅰ吸引金屬片向上翹并與金屬圈接觸，使金屬圈、金屬片、電源和聲光裝置在導(dǎo)線的連接下形成一個(gè)完整的回路，進(jìn)而啟動(dòng)聲光裝置。當(dāng)兒童正確放入一個(gè)插塊就能聽到歡快的聲音或者夸獎(jiǎng)的話，提醒進(jìn)兒童繼續(xù)使用該教具的興趣，避免兒童反復(fù)操作后覺得無(wú)趣。

進(jìn)一步地，在所述電路中串聯(lián)接入時(shí)間繼電器，所述時(shí)間繼電器為具有延時(shí)斷開功能的時(shí)間繼電器。當(dāng)電路連通后，語(yǔ)音裝置啟動(dòng)，當(dāng)語(yǔ)音裝置啟動(dòng)一端時(shí)間后，時(shí)間繼電器斷開，語(yǔ)音裝置停止語(yǔ)音的播放以及LED燈的閃亮。

進(jìn)一步地，在凹槽的槽底設(shè)置有磁鐵Ⅱ，在限位塊上與槽底接觸的一端設(shè)置有磁性金屬塊。此處，金屬塊優(yōu)選為鐵塊。插塊通過(guò)磁鐵Ⅱ來(lái)固定在安裝孔中，避免了移動(dòng)底座時(shí)，插塊從安裝孔中掉落。

進(jìn)一步地，所述安裝孔的形狀為圓形、正三角形、正方形、長(zhǎng)方形、正五邊形或正六邊形。則插塊為與之對(duì)應(yīng)的圓柱、正多棱柱或橫截面為長(zhǎng)方形的棱柱。此處，長(zhǎng)方形為長(zhǎng)款均不相等長(zhǎng)方形。將安裝孔設(shè)置為圓形、長(zhǎng)方形和正多邊形，利于兒童直接放置插塊。

進(jìn)一步地，還包括能套設(shè)在底座上的盒蓋，所述盒蓋能覆蓋住底座的上表面。在盒蓋的側(cè)壁上設(shè)置有圓弧形的缺口，當(dāng)盒蓋套設(shè)在底座上時(shí)，能通過(guò)手指摳住缺口來(lái)將盒蓋拿起。

本實(shí)用新型與現(xiàn)有技術(shù)相比，具有如下的優(yōu)點(diǎn)和有益效果：

1、本實(shí)用新型能增強(qiáng)兒童圖形辨識(shí)的游戲器具，使用時(shí)，將插塊放在安裝孔外部，兒童根據(jù)每個(gè)安裝孔的形狀選擇一個(gè)插塊來(lái)嘗試放入一個(gè)安裝孔中，當(dāng)不能將該插塊成功放入該安裝孔中使，可移動(dòng)插塊，將其放入另一個(gè)安裝孔中，直至嘗試成功；觀察顏色，當(dāng)放入后發(fā)現(xiàn)有色差時(shí)，則拿出該插塊，將其放入該顏色條上的另外一個(gè)安裝孔中，直至插塊與安裝孔周圍的顏色一致。亦可以更換一個(gè)插塊來(lái)嘗試放入該安裝孔中。將圖形的辨識(shí)教學(xué)從二維的書本轉(zhuǎn)移到三維的物塊，不僅更生動(dòng)、更容易理解，且兒童能從親自動(dòng)手中感受到玩耍的樂趣；

2、本實(shí)用新型能增強(qiáng)兒童圖形辨識(shí)的游戲器具，為了促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)興趣，可將語(yǔ)音模塊內(nèi)的語(yǔ)音設(shè)置為當(dāng)下流行的兒童音樂、或動(dòng)畫片音樂、亦或夸獎(jiǎng)的話；由于每個(gè)插塊只能放進(jìn)對(duì)應(yīng)的安裝孔中，每個(gè)插塊均放不進(jìn)不對(duì)應(yīng)的安裝孔，所以當(dāng)兒童將一個(gè)插塊成功放入其對(duì)應(yīng)的安裝孔中時(shí)，限位塊能順利插入凹槽中，此時(shí)磁鐵Ⅰ吸引金屬片向上翹并與金屬圈接觸，使金屬圈、金屬片、電源和聲光裝置在導(dǎo)線的連接下形成一個(gè)完整的回路，進(jìn)而啟動(dòng)聲光裝置。當(dāng)兒童正確放入一個(gè)插塊就能聽到歡快的聲音或者夸獎(jiǎng)的話，提醒進(jìn)兒童繼續(xù)使用該教具的興趣，避免兒童反復(fù)操作后覺得無(wú)趣。

3、本實(shí)用新型能增強(qiáng)兒童圖形辨識(shí)的游戲器具，插塊通過(guò)磁鐵Ⅱ來(lái)固定在安裝孔中，避免了移動(dòng)底座時(shí)，插塊從安裝孔中掉落。

附圖說(shuō)明

此處所說(shuō)明的附圖用來(lái)提供對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例的進(jìn)一步理解，構(gòu)成本申請(qǐng)的一部分，并不構(gòu)成對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例的限定。在附圖中：

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為限位塊的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為插塊的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為底座的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5為盒蓋的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖6為磁鐵Ⅰ的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖7為實(shí)施例二的結(jié)構(gòu)示意圖。

附圖中標(biāo)記及對(duì)應(yīng)的零部件名稱：

1-底座，2-安裝孔，3-插塊，4-限位塊，5-凹槽，6-磁鐵Ⅰ，7-金屬圈，8-金屬片，9-電源，10-聲光裝置，11-時(shí)間繼電器，12-盒蓋，13-缺口，14-磁鐵Ⅱ，15-金屬塊，16-顏色條。

具體實(shí)施方式

為使本實(shí)用新型的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，下面結(jié)合實(shí)施例和附圖，對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步的詳細(xì)說(shuō)明，本實(shí)用新型的示意性實(shí)施方式及其說(shuō)明僅用于解釋本實(shí)用新型，并不作為對(duì)本實(shí)用新型的限定。

實(shí)施例1

如圖1-圖6所示，本實(shí)用新型能增強(qiáng)兒童圖形辨識(shí)的游戲器具，包括底座1和插塊3，在底座1上設(shè)置有若干個(gè)顏色條16，且每個(gè)顏色條16的顏色各不相同，在每個(gè)顏色條16上設(shè)置均有安裝孔2，所述安裝孔2的孔底垂直貫穿對(duì)應(yīng)的顏色條16、底座1的上表面后位于底座1中，且任意兩個(gè)顏色條16上的安裝孔2形狀各不相同，每個(gè)顏色條16上均設(shè)置有若干個(gè)形狀一致的安裝孔2，且成一列地均勻設(shè)置在顏色條16上，所述顏色條16上的顏色漸變，且漸變方向與安裝孔2的排列方向一致；

所述插塊3的數(shù)量與安裝孔2的數(shù)量一致，一個(gè)插塊3對(duì)應(yīng)一個(gè)安裝孔2，插塊3的一端位于一個(gè)安裝孔2中，插塊3上遠(yuǎn)離安裝孔2孔底的一端設(shè)置有顏色，該顏色與對(duì)應(yīng)的安裝孔2周圍的顏色相匹配，且插塊3的橫截面尺寸與對(duì)應(yīng)的安裝孔2的橫截面尺寸一致。

使用時(shí)，將插塊3放在安裝孔2外部，兒童根據(jù)每個(gè)安裝孔2的形狀選擇一個(gè)插塊3來(lái)嘗試放入一個(gè)安裝孔2中，當(dāng)不能將該插塊3成功放入該安裝孔2中使，可移動(dòng)插塊3，將其放入另一個(gè)安裝孔2中，直至嘗試成功。觀察顏色，當(dāng)放入后發(fā)現(xiàn)有色差時(shí)，則拿出該插塊3，將其放入該顏色條16上的另外一個(gè)安裝孔2中，直至插塊3與安裝孔2周圍的顏色一致。亦可以更換一個(gè)插塊3來(lái)嘗試放入該安裝孔2中。將圖形的辨識(shí)教學(xué)從二維的書本轉(zhuǎn)移到三維的物塊，不僅更生動(dòng)、更容易理解，且兒童能從親自動(dòng)手中感受到玩耍的樂趣。

進(jìn)一步地，在安裝孔2的孔底均設(shè)置有限位塊4，在插塊3上靠近孔底的一端均設(shè)置有凹槽5，所述凹槽5的橫截面尺寸與限位塊4的橫截面尺寸相匹配，且每個(gè)限位塊4的橫截面形狀與對(duì)應(yīng)的安裝孔2的橫截面形狀一致。所述限位塊4的橫截面形狀彼此不重復(fù)，且每個(gè)限位塊4只能與插入對(duì)應(yīng)的凹槽5中，不能插入其他不對(duì)應(yīng)的凹槽5中。限位塊4的橫截面形狀可以為一字型、十字型、圓形、三角形、正多邊形等。當(dāng)兒童放入一個(gè)插塊3到一個(gè)安裝孔2中時(shí)，通過(guò)旋轉(zhuǎn)插塊3亦不能使之匹配時(shí)，則該插塊3安裝到了錯(cuò)誤的安裝孔2中，則需繼續(xù)觀察插塊3上的顏色，重新找到與之顏色匹配的安裝孔2。

進(jìn)一步地，還包括電源9、聲光裝置10，所述凹槽5的深度小于限位塊4的高度尺寸，當(dāng)插塊3放入對(duì)應(yīng)的安裝孔2中時(shí)，插塊3的底部與安裝孔2的底部之間形成間隙，在插塊3的底部繞著凹槽5設(shè)置有一圈磁鐵Ⅰ6，在磁鐵Ⅰ6上遠(yuǎn)離插塊3的一端設(shè)置有金屬圈7，在安裝孔2的孔底設(shè)置有一對(duì)彈性金屬片8，所述金屬片8具有磁性，且其的一端固定在孔底，并與導(dǎo)線連接，且金屬片8彼此不能接觸，電源9、聲光裝置10、以及金屬片8通過(guò)導(dǎo)線串聯(lián)起來(lái)形成斷電電路，當(dāng)插塊3位于安裝孔2中時(shí)，磁鐵Ⅰ6吸引金屬片8向上翹并與金屬圈7接觸，使上述斷電電路形成回路。此處金屬片8優(yōu)選為鐵片。聲光裝置10為包含語(yǔ)音模塊預(yù)計(jì)燈光模塊的裝置，其中語(yǔ)音模塊的芯片優(yōu)選為ISD1420，燈光模塊采用LED燈。同時(shí)，為了促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)興趣，可將語(yǔ)音模塊內(nèi)的語(yǔ)音設(shè)置為當(dāng)下流行的兒童音樂、或動(dòng)畫片音樂、亦或夸獎(jiǎng)的話。由于每個(gè)插塊3只能放進(jìn)對(duì)應(yīng)的安裝孔2中，每個(gè)插塊3均放不進(jìn)不對(duì)應(yīng)的安裝孔2，所以當(dāng)兒童將一個(gè)插塊3成功放入其對(duì)應(yīng)的安裝孔2中時(shí)，限位塊4能順利插入凹槽5中，此時(shí)磁鐵Ⅰ6吸引金屬片8向上翹并與金屬圈7接觸，使金屬圈7、金屬片8、電源9和聲光裝置10在導(dǎo)線的連接下形成一個(gè)完整的回路，進(jìn)而啟動(dòng)聲光裝置10。當(dāng)兒童正確放入一個(gè)插塊3就能聽到歡快的聲音或者夸獎(jiǎng)的話，提醒進(jìn)兒童繼續(xù)使用該教具的興趣，避免兒童反復(fù)操作后覺得無(wú)趣。

進(jìn)一步地，在所述電路中串聯(lián)接入時(shí)間繼電器11，所述時(shí)間繼電器11為具有延時(shí)斷開功能的時(shí)間繼電器11。當(dāng)電路連通后，語(yǔ)音裝置10啟動(dòng)，當(dāng)語(yǔ)音裝置啟動(dòng)一端時(shí)間后，時(shí)間繼電器11斷開，語(yǔ)音裝置10停止語(yǔ)音的播放以及LED燈的閃亮。

進(jìn)一步地，在凹槽5的槽底設(shè)置有磁鐵Ⅱ14，在限位塊4上與槽底接觸的一端設(shè)置有磁性金屬塊15。此處，金屬塊15優(yōu)選為鐵塊。插塊4通過(guò)磁鐵Ⅱ14來(lái)固定在安裝孔2中，避免了移動(dòng)底座1時(shí)，插塊4從安裝孔2中掉落。

進(jìn)一步地，所述安裝孔2的形狀為圓形、正三角形、正方形、長(zhǎng)方形、正五邊形或正六邊形。此處，長(zhǎng)方形為長(zhǎng)款均不相等長(zhǎng)方形。將安裝孔2設(shè)置為圓形、長(zhǎng)方形和正多邊形，利于兒童直接放置插塊3。

進(jìn)一步地，還包括能套設(shè)在底座1上的盒蓋12，所述盒蓋12能覆蓋住底座1的上表面。在盒蓋12的側(cè)壁上設(shè)置有圓弧形的缺口13，當(dāng)盒蓋12套設(shè)在底座1上時(shí)，能通過(guò)手指摳住缺口13來(lái)將盒蓋12拿起。

實(shí)施例2

如圖7所示，本實(shí)施例是在實(shí)施例1的基礎(chǔ)上，對(duì)本實(shí)用新型作出進(jìn)一步說(shuō)明。

當(dāng)插塊3位于安裝孔2中時(shí)，可通過(guò)導(dǎo)線將一個(gè)顏色條16中所有的安裝孔2的金屬片8、金屬圈7、電源9和聲光裝置10串聯(lián)起來(lái)形成一個(gè)完整回路，如圖7所示。此時(shí)，當(dāng)兒童成功放置一個(gè)顏色條16上所有安裝孔2對(duì)應(yīng)的插塊3時(shí)，才能觸發(fā)聲光裝置10的啟動(dòng)。

以上所述的具體實(shí)施方式，對(duì)本實(shí)用新型的目的、技術(shù)方案和有益效果進(jìn)行了進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明，所應(yīng)理解的是，以上所述僅為本實(shí)用新型的具體實(shí)施方式而已，并不用于限定本實(shí)用新型的保護(hù)范圍，凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)，所做的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。