本發(fā)明屬于幼兒早期教育教具領(lǐng)域，尤其涉及一種折疊式幼兒觸高訓(xùn)練裝置的制造和使用方法。

背景技術(shù)：

提踵或蹬跳訓(xùn)練是幼兒早期教育訓(xùn)練重要內(nèi)容之一。在幼兒早期教育機構(gòu)或家庭，對幼兒進(jìn)行提踵或蹬跳的訓(xùn)練一般多采用讓她們用頭頂或手指觸及觸高目標(biāo)物的方式進(jìn)行，通常做法是讓孩子通過提踵或蹬跳的方式用頭頂或手去觸及教師抬高的手或用手舉起的目標(biāo)物體進(jìn)行訓(xùn)練，也有的采用將觸高目標(biāo)物用繩索垂吊固定的方式進(jìn)行訓(xùn)練，存在以下問題：一是教師長時間抬手或舉物手臂會酸困，耗費體力；二是掌握觸點高度不準(zhǔn)確，影響對孩子能力是否提高的判斷與評價；三是影響教師對進(jìn)行訓(xùn)練中的孩子實施有效的保護；四是影響教師對其他孩子的管理。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

針對上述技術(shù)問題，本發(fā)明提供一種折疊式幼兒觸高訓(xùn)練裝置的制造和使用方法，使教學(xué)與訓(xùn)練過程科學(xué)、規(guī)范、便捷、省力，提高教學(xué)與訓(xùn)練的實效性。

為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明提供的技術(shù)方案是：一種折疊式幼兒觸高訓(xùn)練裝置，包括底座、立柱、插桿、封頭、懸臂座、懸臂、吊鉤、滑動限位裝置、支桿和支桿座。

所述底座的下平面設(shè)置有一個以上吸盤，上平面的中心部位焊接連接立柱的下端，立柱的上部設(shè)置有蝶形螺釘；立柱與插桿采用伸縮套管結(jié)構(gòu)連接，插桿的下端橫向等距離平行設(shè)置有兩個以上環(huán)形凹槽，通過設(shè)置在立柱上部的蝶形螺釘固定插桿在立柱內(nèi)的位置；所述插桿的上部自下而上焊接連接有支桿座和懸臂座；在插桿的頂部設(shè)置有封頭；所述懸臂的一端與懸臂座鉸鏈，另一端頭設(shè)置有吊鉤；所述支桿的一端與支桿座鉸鏈，另一端與滑動限位裝置滑動連接；所述滑動限位裝置上的套管套在懸臂上，通過滑動限位裝置上的蝶形螺釘固定套管在懸臂上的位置。

本發(fā)明的創(chuàng)新點：

一、本裝置立柱與插桿采用伸縮套管結(jié)構(gòu)連接并利用蝶形螺釘定位的設(shè)計，可便捷實現(xiàn)裝置支撐主體高度的升降和定位，以滿足訓(xùn)練時調(diào)節(jié)觸高目標(biāo)物體高度變化的需要。

二、本裝置懸臂的端頭設(shè)置吊鉤的設(shè)計，可實現(xiàn)便捷的更換不同材質(zhì)或形狀的玩偶作為觸高目標(biāo)物，以提高孩子對進(jìn)行觸高練習(xí)的興趣。

三、本裝置支桿一端與支桿座鉸鏈，另一端與滑動限位裝置滑動連接，且在滑動限位裝置上利用蝶形螺釘固定套管在懸臂上位置的設(shè)計，可以便捷實現(xiàn)吊鉤高度的升降和定位，滿足訓(xùn)練時調(diào)節(jié)觸高目標(biāo)物體高度變化的需要。

四、本裝置通過伸縮、折疊使裝置體積縮小，便于攜帶和存放。

五、使用本裝置實施對幼兒的提踵和蹬跳訓(xùn)練，可以解放教師，有益于她們?nèi)リP(guān)注和實施對幼兒的保護和管理。

附圖說明

下面結(jié)合附圖和具體實施方式對本發(fā)明作進(jìn)一步詳細(xì)具體的說明。

圖1是裝置的立體示意圖；

圖2是懸臂升降結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是裝置使用狀態(tài)示意圖；

圖4是裝置折疊后的狀態(tài)示意圖。

具體實施方式

本發(fā)明所涉及的一種折疊式幼兒觸高訓(xùn)練裝置如圖1、圖2、圖3和圖4所示。該裝置包括底座1、立柱2、插桿3、封頭4、懸臂座5、懸臂6、吊鉤7、滑動限位裝置8、支桿9和支桿座10。

所述底座1的下平面設(shè)置有一個以上吸盤12，上平面的中心部位焊接連接立柱2的下端，立柱2的上部設(shè)置有蝶形螺釘11；立柱2與插桿3采用伸縮套管結(jié)構(gòu)連接，插桿3的下端橫向等距離平行設(shè)置有兩個以上環(huán)形凹槽，通過設(shè)置在立柱2上部的蝶形螺釘11固定插桿3在立柱2內(nèi)的位置；所述插桿3的上部自下而上焊接連接有支桿座10和懸臂座5；在插桿3的頂部設(shè)置有封頭4；所述懸臂6的一端與懸臂座5鉸鏈，另一端頭設(shè)置有吊鉤7；所述支桿9的一端與支桿座10鉸鏈，另一端與滑動限位裝置8滑動連接；所述滑動限位裝置8上的套管13套在懸臂6上，通過滑動限位裝置8上的蝶形螺釘14固定套管13在懸臂上的位置。

使用方法

將裝置的底座1通過設(shè)置在下平面上的吸盤12吸附在訓(xùn)練地點支撐面上，依據(jù)訓(xùn)練需要通過立柱2與插桿3的伸縮套管結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)好立柱的高度，旋緊蝶形螺栓11固定；通過移動滑動限位裝置8上的套管13調(diào)節(jié)好吊鉤的高度并旋緊蝶形螺栓14固定；選擇適宜的訓(xùn)練觸高目標(biāo)物掛在吊鉤7上即可進(jìn)行提踵或蹬跳觸高訓(xùn)練。訓(xùn)練結(jié)束后，首先將觸高目標(biāo)物自吊鉤7上摘下；然后旋松滑動限位裝置8上的蝶形螺栓14，將懸臂6收回至下垂位置后旋緊蝶形螺栓14固定；旋松立柱2上的蝶形螺栓11，將插桿3下放到最低位置后旋緊蝶形螺栓14固定；自支撐面上移開底座1將裝置收回存放。

以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實施例，并非因此限制本發(fā)明的專利范圍，凡是利用本發(fā)明說明書及附圖內(nèi)容所作的等效結(jié)構(gòu)或等效流程變換，或直接或間接運用在其他相關(guān)的技術(shù)領(lǐng)域，均同理包括在本發(fā)明的專利保護范圍內(nèi)。