本實(shí)用新型涉及玩具技術(shù)，具體涉及一種漢字積木。

背景技術(shù)：

積木玩具是兒童玩具的主要類型之一，現(xiàn)有的積木最終搭建的主要為各種為兒童所喜愛的對象，如人物、建筑、交通工具以及各種模型等等，不同的積木塊通過卡接或者搭接形成最終的對象。

現(xiàn)有技術(shù)的不足之處，積木的搭建停留于兒童玩耍的級別，并不具備進(jìn)一步的學(xué)習(xí)促進(jìn)功能。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的是提供一種漢字積木，以解決現(xiàn)有技術(shù)中積木不具備學(xué)習(xí)促進(jìn)功能的不足之處。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：

一種漢字積木，包括以下積木塊：

至少三個(gè)第一平直塊，其寬度均為b1，各所述第一平直塊從長到短的長度比例介于1.2～2之間，其中最短的第一平直塊的長度為a1；

至少三個(gè)第二平直塊，其四個(gè)角中的一個(gè)為圓角，其寬度均為b2，各所述第二平直塊從長到短的長度比例介于1.2～2之間，其中最短的第一平直塊的長度為a2；

至少兩個(gè)等腰直角三角塊，各所述等腰直角三角塊從大到小的直角邊比例介于1.2～2之間，其中最小的等腰直角三角塊的直角邊的長度為b3；

圓形塊，其直徑為d；

四份之一圓形塊，其直徑為D；

上述各積木塊進(jìn)行拼湊以形成預(yù)設(shè)的漢字；

上述各積木塊中，b1≤1/2×a1，8mm≤a1≤100mm，4mm≤b1≤20mm；

b2≤1/2×a2，2a1≤a2≤6a1，2b1≤b2≤6b1；

3a1≤b3≤6a1，4a1≤d≤8a1，6a1≤D≤12a1。

上述的漢字積木，所述第一平直塊有七個(gè)。

上述的漢字積木，五個(gè)所述第一平直塊的長度依次為1cm、2cm、5.5cm、7cm、8.5cm、11cm，所述平直塊的寬度為0.5cm。

上述的漢字積木，所述第二平直塊有五個(gè)。

上述的漢字積木，四個(gè)所述第二平直塊的長度依次為4cm、5cm、7.2cm、8cm、10cm，所述平直塊的寬度為2cm。

上述的漢字積木，還包括半圓形塊，所述半圓形塊的直徑與所述圓形塊的直徑相同。

在上述技術(shù)方案中，本實(shí)用新型提供的漢字積木，設(shè)計(jì)一系列的模擬漢字筆畫的積木塊，讓兒童根據(jù)實(shí)際需求形成各個(gè)目標(biāo)漢字，如此在積木搭建的同時(shí)賦予兒童學(xué)習(xí)漢字的促進(jìn)功能。

附圖說明

為了更清楚地說明本申請實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實(shí)施例中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實(shí)用新型中記載的一些實(shí)施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的第一平直塊的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的第二平直塊的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的等腰直角三角塊的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的圓形塊的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的四份之一圓形塊的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖6為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的半圓形塊的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖7為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的漢字積木的使用狀態(tài)圖之一；

圖8為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的漢字積木的使用狀態(tài)圖之二；

圖9為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的漢字積木的使用狀態(tài)圖之三；

圖10為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的漢字積木的使用狀態(tài)圖之四；

圖11為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的漢字積木的使用狀態(tài)圖之四；

圖12為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的漢字積木的使用狀態(tài)圖之四；

圖13為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的漢字積木的使用狀態(tài)圖之四。

附圖標(biāo)記說明：

1、第一平直塊；2、第二平直塊；3、等腰直角三角塊；4、圓形塊；5、四份之一圓形塊；6、半圓形塊。

具體實(shí)施方式

為了使本領(lǐng)域的技術(shù)人員更好地理解本實(shí)用新型的技術(shù)方案，下面將結(jié)合附圖對本實(shí)用新型作進(jìn)一步的詳細(xì)介紹。

如圖1-13所示，本實(shí)用新型實(shí)施例提供的一種漢字積木，包括以下積木塊：至少三個(gè)第一平直塊1，其寬度均為b1，各第一平直塊1從長到短的長度比例介于1.2～2之間，其中最短的第一平直塊1的長度為a1；至少三個(gè)第二平直塊2，其四個(gè)角中的一個(gè)為圓角，其寬度均為b2，各第二平直塊2從長到短的長度比例介于1.2～2之間，其中最短的第一平直塊1的長度為a2；至少兩個(gè)等腰直角三角塊3，各等腰直角三角塊3從大到小的直角邊比例介于1.2～2之間，其中最小的等腰直角三角塊3的直角邊的長度為b3；圓形塊4，其直徑為d；四份之一圓形塊5，其直徑為D；上述各積木塊進(jìn)行拼湊以形成預(yù)設(shè)的漢字；上述各積木塊中，b1≤1/2×a1，8mm≤a1≤100mm，4mm≤b1≤20mm；b2≤1/2×a2，2a1≤a2≤6a1，2b1≤b2≤6b1；3a1≤b3≤6a1，4a1≤d≤8a1，6a1≤D≤12a1。。

具體的，各種不同類型、以及相同類型不同尺寸的積木塊組成一套漢字積木，使用時(shí)按照大腦中設(shè)定的漢字選擇合適的積木塊對接已形成最終的漢字。各積木塊包括第一平直塊1、第二平直塊2、等腰直角三角塊3、圓形塊4、四份之一圓形塊5以及半圓形塊6，其中，第一平直塊1為一長方體結(jié)構(gòu)，其頂面為一長方形，在漢字拼接過程中可以充當(dāng)橫、豎筆畫；第二平直塊2的頂面為類長方形結(jié)構(gòu)，類長方形結(jié)構(gòu)為一長方形的一個(gè)直角改為圓角而來，如此使其具有了一弧形側(cè)邊，如此使得其可以充當(dāng)漢字拼接過程的橫、豎、撇、捺等筆畫；等腰直角三角塊3的頂面為等腰直角三角形，其在漢字拼接過程可以充當(dāng)點(diǎn)，或者與其它積木塊配合形成彎折筆畫等等；圓形塊4的頂面為一圓形，其在漢字拼接過程可以充當(dāng)圓點(diǎn)；半圓形塊6的頂面為一半圓形，其在漢字拼接過程可以充當(dāng)點(diǎn)，或者與其它積木塊配合形成圓滑外形的過渡處等等。

上述積木塊中，各種類型的積木塊可以有多個(gè)，如第一平直塊1優(yōu)選有七個(gè)，七個(gè)第一平直塊1的長度優(yōu)選依次為1cm、2cm、5.5cm、7cm、8.5cm、11cm，平直塊的寬度為0.5cm，又或者第二平直塊2有五個(gè)，上述的漢字積木，四個(gè)第二平直塊2的長度優(yōu)選依次為4cm、5cm、7.2cm、8cm、10cm，第二平直塊2的寬度為2cm。很顯然的，其它結(jié)構(gòu)的積木塊也可以有大小不同的尺寸型號，如此一方面應(yīng)對漢字中筆畫的不同長度，如圖10-13中“坐”、“食”“逐”“漸”等等，另一方面能夠拼接不同大小的漢字。同時(shí)，各積木塊之間的大小也具有相對關(guān)系，以最小的第一平直塊1為基準(zhǔn)，各積木塊的寬度、長度均是最小第一平直塊1的若干倍，如第二積木塊的寬度為第一積木塊寬度的三倍，如此使得拼接處的漢字較具厚樸和古典氣息。

本實(shí)施例中，還包括半圓形塊6，半圓形塊6的直徑與圓形塊4的直徑相同，其頂面為一半圓形，其在漢字拼接過程可以充當(dāng)弧形過渡。

本實(shí)施例中，作為優(yōu)選的，圓形塊4有三個(gè)，四份之一圓形塊5有三個(gè)，等腰直角三角塊3也為三個(gè)。本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)了解的是，除上述積木塊外，還可以設(shè)計(jì)其它外形的積木塊，如弧形塊，三角形塊等等。同時(shí)，各種類型的積木塊均可以有多個(gè)。

本實(shí)用新型提供的漢字積木，設(shè)計(jì)一系列的模擬漢字筆畫的積木塊，讓兒童根據(jù)實(shí)際需求形成各個(gè)目標(biāo)漢字，如此在積木搭建的同時(shí)賦予兒童學(xué)習(xí)漢字的促進(jìn)功能。

本實(shí)施例提供的漢字積木，主要依靠積木塊的長度和寬度等頂面尺寸體現(xiàn)漢字的外形，因此不對厚度作出要求，也不對其作出限定，各積木塊的厚度可根據(jù)實(shí)際需求確定。

以上只通過說明的方式描述了本實(shí)用新型的某些示范性實(shí)施例，毋庸置疑，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員，在不偏離本實(shí)用新型的精神和范圍的情況下，可以用各種不同的方式對所描述的實(shí)施例進(jìn)行修正。因此，上述附圖和描述在本質(zhì)上是說明性的，不應(yīng)理解為對本實(shí)用新型權(quán)利要求保護(hù)范圍的限制。