本實(shí)用新型涉及教學(xué)領(lǐng)域，特別涉及一種便攜式心理學(xué)用沙盤。

背景技術(shù)：

沙盤游戲治療為目前國(guó)際上非常流行的心理治療技術(shù)之一。它是通過(guò)心理咨詢師一定的引導(dǎo)，讓當(dāng)事人將現(xiàn)實(shí)和想象中的物品置于沙箱內(nèi)，用于表達(dá)各種生活、心理的層面原型和象征的意義，把無(wú)形的心理內(nèi)容以某種象征性的方式呈現(xiàn)出來(lái)，喚醒人的潛意識(shí)，從而獲得心理治療和心靈的提升。沙盤游戲不僅是一種心理治療的方法，而且也是一種心理教育的技術(shù)，被逐漸運(yùn)用于學(xué)校心理教育與心理治療。

但是，目前使用的心理沙盤模具，樣式比較單調(diào)，趣味性不強(qiáng)，影響普及推廣使用，另外，沙具尺寸過(guò)大，不便于移動(dòng)和攜帶，不利于心理學(xué)教學(xué)和外出治療的使用。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為了解決現(xiàn)有技術(shù)的問(wèn)題，本實(shí)用新型實(shí)施例提供了一種功能齊全、方便攜帶的便攜式心理學(xué)用沙盤。所述技術(shù)方案如下：

本實(shí)用新型實(shí)施例提供了一種便攜式心理學(xué)用沙盤，所述便攜式心理學(xué)用沙盤包括箱體、設(shè)置在所述箱體頂端上的箱蓋；所述箱體外部側(cè)面上設(shè)置有手持裝置，所述箱體與所述箱蓋的連接處設(shè)置有鎖具，所述箱體的一側(cè)與所述箱蓋的一側(cè)活動(dòng)連接；

所述箱體包括設(shè)置在所述箱體內(nèi)底端的模型架放置抽屜、設(shè)置在所述模型架放置抽屜頂部的沙具放置抽屜、設(shè)置在所述箱體內(nèi)頂端的沙盤；所述模型架放置抽屜外部側(cè)面上設(shè)置有抽屜鎖，所述沙具放置抽屜上也設(shè)置有抽屜鎖；

所述沙盤包括設(shè)置在所述沙盤內(nèi)的隔板、設(shè)置在所述隔板一側(cè)的沙域區(qū)、設(shè)置在所述隔板另一側(cè)的水域區(qū)；所述沙盤內(nèi)表面設(shè)置有一層亞歷克防水盤；

所述沙域區(qū)內(nèi)設(shè)置有十字形交叉的分隔板，通過(guò)所述分隔板將所述沙域區(qū)設(shè)置成四個(gè)區(qū)域；

所述箱蓋內(nèi)側(cè)面上設(shè)置有透明收納袋，所述透明收納袋內(nèi)放置有視頻采集裝置，所述視頻采集裝置包括吸盤底座、與所述吸盤底座連接的伸縮桿、設(shè)置在所述伸縮桿頂部的萬(wàn)向軸、與所述萬(wàn)向軸連接的高清攝像頭。

本實(shí)用新型實(shí)施例提供的技術(shù)方案帶來(lái)的有益效果是：

設(shè)置手持裝置，方便手持?jǐn)y帶，設(shè)置模型架放置抽屜，可以放置各種沙盤游戲模型，設(shè)置沙具放置抽屜，可以放置沙子和沙子整理工具，設(shè)置的沙盤分區(qū)域，沙盤功能更加豐富，方便老師開展更豐富的心理輔導(dǎo)，也更方便老師輔導(dǎo)操作，設(shè)置亞歷克防水盤，可以實(shí)現(xiàn)干濕兩用，方便拆卸和清洗，設(shè)置視頻采集裝置，用于攝錄使用者進(jìn)行沙盤游戲的過(guò)程，對(duì)使用者在進(jìn)行沙盤游戲過(guò)程中的心理變化進(jìn)行觀察，便于更準(zhǔn)確的對(duì)使用者的心理問(wèn)題進(jìn)行分析和治療。

附圖說(shuō)明

為了更清楚地說(shuō)明本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例描述中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1是本實(shí)用新型實(shí)施例提供的便攜式心理學(xué)用沙盤的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本實(shí)用新型實(shí)施例提供的沙盤的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是本實(shí)用新型實(shí)施例提供的便攜式心理學(xué)用沙盤的外觀示意圖；

圖4是本實(shí)用新型實(shí)施例提供的視頻采集裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

為使本實(shí)用新型的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點(diǎn)更加清楚，下面將結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施方式作進(jìn)一步地詳細(xì)描述。

實(shí)施例

本實(shí)用新型實(shí)施例提供了一種便攜式心理學(xué)用沙盤，參見圖1至圖4，所述便攜式心理學(xué)用沙盤包括箱體1、設(shè)置在箱體1頂端上的箱蓋2；箱體1外部側(cè)面上設(shè)置有手持裝置11，箱體1與箱蓋2的連接處設(shè)置有鎖具12，箱體的一側(cè)1與箱蓋2的一側(cè)活動(dòng)連接；設(shè)置手持裝置11，方便手持?jǐn)y帶；

箱體1包括設(shè)置在箱體1內(nèi)底端的模型架放置抽屜3、設(shè)置在模型架放置抽屜3頂部的沙具放置抽屜4、設(shè)置在箱體1內(nèi)頂端的沙盤5；模型架放置抽屜3外部側(cè)面上設(shè)置有抽屜鎖31，沙具放置抽屜4上也設(shè)置有抽屜鎖；設(shè)置模型架放置抽屜3，可以放置各種沙盤游戲模型，設(shè)置沙具放置抽屜4，可以放置沙子和沙子整理工具；

沙盤5包括設(shè)置在沙盤5內(nèi)的隔板51、設(shè)置在隔板51一側(cè)的沙域區(qū)52、設(shè)置在隔板51另一側(cè)的水域區(qū)53；沙盤5內(nèi)表面設(shè)置有一層亞歷克防水盤54；設(shè)置亞歷克防水盤54，可以實(shí)現(xiàn)干濕兩用，方便拆卸和清洗；

沙域區(qū)52內(nèi)設(shè)置有十字形交叉的分隔板521，通過(guò)分隔板521將沙域區(qū)52設(shè)置成四個(gè)區(qū)域；沙盤5分區(qū)域設(shè)置，沙盤功能更加豐富，方便老師開展更豐富的心理輔導(dǎo)，也更方便老師輔導(dǎo)操作；

箱蓋2內(nèi)側(cè)面上設(shè)置有透明收納袋6，透明收納袋6內(nèi)放置有視頻采集裝置7，視頻采集裝置7包括吸盤底座71、與吸盤底座71連接的伸縮桿72、設(shè)置在伸縮桿72頂部的萬(wàn)向軸73、與萬(wàn)向軸73連接的高清攝像頭74；在進(jìn)行沙盤游戲時(shí)，可以從透明收納袋6中取出視頻采集裝置7，設(shè)置視頻采集裝置7，用于攝錄使用者進(jìn)行沙盤游戲的過(guò)程或使用沙具擺放的作品，對(duì)使用者在進(jìn)行沙盤游戲過(guò)程中的心理變化進(jìn)行觀察，便于更準(zhǔn)確的對(duì)使用者的心理問(wèn)題進(jìn)行分析和治療。

在使用時(shí)，通過(guò)鎖具12打開箱體1，取出沙具和模型架，然后在沙盤5內(nèi)進(jìn)行游戲，再通過(guò)視頻采集裝置7，攝錄使用者進(jìn)行沙盤游戲的過(guò)程，對(duì)使用者在進(jìn)行沙盤游戲過(guò)程中的心理變化進(jìn)行觀察。在使用完畢后，將沙具、模型架、視頻采集裝置放置到箱體1內(nèi)，通過(guò)鎖具12鎖緊箱體1，然后通過(guò)手持裝置11進(jìn)行手持?jǐn)y帶。

本實(shí)用新型實(shí)施例提供的技術(shù)方案帶來(lái)的有益效果是：

設(shè)置手持裝置，方便手持?jǐn)y帶，設(shè)置模型架放置抽屜，可以放置各種沙盤游戲模型，設(shè)置沙具放置抽屜，可以放置沙子和沙子整理工具，設(shè)置的沙盤分區(qū)域，沙盤功能更加豐富，方便老師開展更豐富的心理輔導(dǎo)，也更方便老師輔導(dǎo)操作，設(shè)置亞歷克防水盤，可以實(shí)現(xiàn)干濕兩用，方便拆卸和清洗，設(shè)置視頻采集裝置，用于攝錄使用者進(jìn)行沙盤游戲的過(guò)程，對(duì)使用者在進(jìn)行沙盤游戲過(guò)程中的心理變化進(jìn)行觀察，便于更準(zhǔn)確的對(duì)使用者的心理問(wèn)題進(jìn)行分析和治療。

以上所述僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例，并不用以限制本實(shí)用新型，凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。