本發(fā)明涉及毛絨玩具領(lǐng)域,尤其是一種鋼琴節(jié)奏玩具熊及使用該玩具熊的方法。

背景技術(shù)：

為了滿(mǎn)足兒童日益豐富的娛樂(lè)需要,也可以用于輔助兒童開(kāi)發(fā)智力,市場(chǎng)上出現(xiàn)了功能各種各樣的玩具。玩具是一種深受大眾喜愛(ài)的物品,其品種包羅萬(wàn)象,舉不勝舉。

現(xiàn)有玩具中,節(jié)奏性的玩具又很多,如各種模擬樂(lè)器的玩具,該類(lèi)玩具通過(guò)模擬已有樂(lè)器的發(fā)音原理進(jìn)行工作的,雖其趣味性、新穎性等深受小朋友的喜愛(ài)。但已有的節(jié)奏性玩具因其需要通過(guò)呆板的按鍵來(lái)完成的,因此其外觀在必定受到按鍵的結(jié)構(gòu)影響,其外觀不能很好的吸引小朋友;其次,該類(lèi)玩具對(duì)培養(yǎng)小朋友的節(jié)奏感的作用不強(qiáng);再者,該類(lèi)玩具無(wú)法滿(mǎn)足多人同時(shí)進(jìn)行互動(dòng)玩耍。

因此,本習(xí)作之創(chuàng)作者結(jié)合市場(chǎng)及小朋友需求，設(shè)計(jì)一種智能的鋼琴節(jié)奏玩具熊。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的解決的技術(shù)問(wèn)題是針對(duì)上述現(xiàn)有技術(shù)中的存在的缺陷,提供一種鋼琴節(jié)奏玩具熊,用于解決上述技術(shù)問(wèn)題中一個(gè)或多個(gè);本發(fā)明的玩具熊不僅外形美觀,而且通過(guò)點(diǎn)擊觸摸式電極紐扣模擬鋼琴?gòu)椬?，能很好的吸引小朋友的注意力和很好的培養(yǎng)小朋友的節(jié)奏感,同時(shí)還可以多個(gè)小朋友互動(dòng)玩耍，其趣味性強(qiáng)。與之同時(shí),本發(fā)明還提供一種使用該玩具熊的方法。

為解決上述技術(shù)問(wèn)題,本發(fā)明采取的技術(shù)方案如下:一種鋼琴節(jié)奏玩具熊,包括玩具熊外體、控制盒、兩電極紐扣、按鍵、喇叭以及電源模塊;所述控制盒安設(shè)于所述玩具熊外體內(nèi),且所述控制盒內(nèi)設(shè)PCB電路板模塊,所述PCB電路板模塊包括MIDI控制器和存儲(chǔ)模塊,所述MIDI 控制器控制PCB電路板模塊工作,所述存儲(chǔ)模塊存儲(chǔ)有預(yù)植入的鋼琴?gòu)椬嗄Ｊ綌?shù)據(jù),該鋼琴?gòu)椬嗄Ｊ綌?shù)據(jù)包括MIDI文件數(shù)據(jù)和與MIDI文件數(shù)據(jù)相匹配的音效數(shù)據(jù);所述電源模塊置于所述玩具熊外體內(nèi)部并為所述控制盒供電;所述兩電極紐扣分別設(shè)于所述玩具熊外體的左、右手上,且通過(guò)導(dǎo)線與所述PCB電路板模塊電連接;所述按鍵安設(shè)在所述玩具熊外體的足部,并通過(guò)導(dǎo)線與所述PCB電路板模塊電連接,所述按鍵用于玩具熊的啟停、鋼琴?gòu)椬嗄Ｊ竭x定與切換以及鋼琴?gòu)椬嗄Ｊ降闹貜?fù);所述喇叭設(shè)置在所述控制盒的殼體上,并電連接所述PCB電路板模塊;通過(guò)按鍵開(kāi)啟玩具熊并選定鋼琴?gòu)椬嗄Ｊ?間斷電連通兩所述電極紐扣,所述MIDI控制器控制輸出匹配兩所述電極紐扣間斷電連通節(jié)奏的音頻至所述喇叭播放。

作為對(duì)上述技術(shù)方案的進(jìn)一步闡述：

在上述技術(shù)方案中,所述電源模塊通過(guò)串接開(kāi)關(guān)與所述控制盒電連接,為所述控制盒提供電源。

在上述技術(shù)方案中,所述開(kāi)關(guān)安設(shè)在所述控制盒的殼體上,且所述開(kāi)關(guān)為撥碼開(kāi)關(guān),所述電源模塊為電池組或移動(dòng)電源。

在上述技術(shù)方案中,所述玩具熊外體上設(shè)置有兩所述按鍵,兩所述按鍵分別為用于鋼琴?gòu)椬嗄Ｊ街貜?fù)的重復(fù)按鍵和用于玩具熊啟停、鋼琴?gòu)椬嗄Ｊ竭x定與切換的開(kāi)/關(guān)按鍵,兩所述按鍵均為薄膜按鍵或輕觸按鍵。

在上述技術(shù)方案中,所述玩具熊本體為毛絨玩具熊本體。

使用上述鋼琴節(jié)奏玩具熊方法的技術(shù)方案：一種鋼琴節(jié)奏玩具熊的方法,包括如下步驟：

步驟A,啟動(dòng)電源模塊,為玩具熊的控制盒供電,并長(zhǎng)按所述按鍵開(kāi)啟玩具熊;

步驟B,短按該開(kāi)啟玩具熊的按鍵,選定一種鋼琴?gòu)椬嗄Ｊ?

步驟C,單個(gè)使用者一手按壓一所述電極紐扣,另一只手間斷點(diǎn)擊另一所述電極紐扣,間斷電連通兩所述電極紐扣;或多個(gè)使用者手拉手,形成串聯(lián)導(dǎo)體并間斷電連通兩所述電極扭扣,所述MIDI控制器控制輸出匹配兩所述電極紐扣間斷電連通節(jié)奏的音頻至所述喇叭播放;

步驟D,通過(guò)按鍵重復(fù)選定步驟B中選定的該鋼琴?gòu)椬嗄Ｊ?、或通過(guò)按鍵切換鋼琴?gòu)椬嗄Ｊ?并執(zhí)行步驟C；

步驟E,長(zhǎng)按開(kāi)啟玩具熊的按鍵,關(guān)閉玩具熊,并關(guān)斷電源模塊供電。

作為對(duì)上述技術(shù)方案的進(jìn)一步闡述：

在上述技術(shù)方案中,玩具熊內(nèi)設(shè)定的鋼琴?gòu)椬嗄Ｊ桨ㄖ辽偈卒撉購(gòu)椬喟樽唷?/p>

在上述技術(shù)方案中,步驟C中,多個(gè)使用者手拉手,間斷電連通兩所述電極紐扣包括如下情況：

A.多人手拉手,形成串聯(lián)導(dǎo)體,位于該串聯(lián)導(dǎo)體的首端/末端的使用者的一手按壓一所述電極紐扣,另一只手與下一位使用者接觸,位于該串聯(lián)導(dǎo)體末端/首端的使用者與前一位使用者接觸,另一只手間斷點(diǎn)擊另一所述電極紐扣,間斷電連通兩所述電極紐扣；

B.多人手拉手,形成串聯(lián)的導(dǎo)體,位于該串聯(lián)導(dǎo)體的首端與末端的兩使用者分別用各自的一只手按壓在兩所述電極紐扣上,位于該串聯(lián)導(dǎo)體上的任意兩相鄰使用者的間斷接觸電連通，匹配使兩所述電極紐扣電連通。

本發(fā)明的有益效果在于:一是,本發(fā)明的玩具熊外形美觀,趣味性強(qiáng),受小朋友喜愛(ài);二是，設(shè)置了新穎的鋼琴?gòu)椬嘤|發(fā)方式,通過(guò)以使用者為導(dǎo)體,間斷電連通兩電極紐扣,而彈奏節(jié)奏與使用者點(diǎn)擊兩電極紐扣的節(jié)奏匹配,通過(guò)使用者點(diǎn)擊節(jié)奏培養(yǎng)使用者的節(jié)奏感;三是,玩具熊可以適用多人互動(dòng)玩耍,即多人手拉手，在相鄰兩使用者之間或使用者與一電極紐扣之間形成通斷點(diǎn),間斷的連通兩電極紐扣,即使點(diǎn)擊在人身上也可以產(chǎn)生鋼琴?gòu)椬嗦?趣味性強(qiáng)。

附圖說(shuō)明

圖1是本發(fā)明玩具熊的整體外觀示意圖；

圖2是本發(fā)明玩具熊的控制組件各部件連接示意圖；

圖3是本發(fā)明玩具熊各模塊方框連接示意圖

圖4是本發(fā)明玩具熊使用方法流程方框圖；。

圖中,1.玩具熊本體,11.左手,12.右手,13.足部;2.控制盒,21.殼體,22.PCB電路板模塊,221.MIDI控制器,222.存儲(chǔ)模塊,3.電極紐扣,4.按鍵,41.重復(fù)按鍵,42.開(kāi)/關(guān)按鍵,5.電源模塊,51.電池組，52.移動(dòng)電源,6.開(kāi)關(guān)，7.喇叭，8.導(dǎo)線。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖1-4對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步詳細(xì)的說(shuō)明。

附圖1-3實(shí)例了本發(fā)明鋼琴節(jié)奏玩具熊的具體結(jié)構(gòu)圖,需要是說(shuō)明的是,本發(fā)明對(duì)玩具熊的玩具熊外體1的外形、材料種類(lèi)不作具體限制,在本實(shí)例中,對(duì)于材料,玩具熊外體1選用毛絨玩具熊外體。具體的,本實(shí)例的鋼琴節(jié)奏玩具熊包括玩具熊外體1、控制盒2、兩電極紐扣3、按鍵4、喇叭7以及電源模塊5;其中，所述控制盒2安設(shè)于所述玩具熊外體1內(nèi),且所述控制盒2內(nèi)設(shè)PCB電路板模塊22,所述PCB電路板22模塊包括MIDI控制器221和存儲(chǔ)模塊222,所述MIDI 控制器221控制PCB電路板模塊22工作,所述存儲(chǔ)模塊222存儲(chǔ)有預(yù)植入的鋼琴?gòu)椬嗄Ｊ綌?shù)據(jù),該鋼琴?gòu)椬嗄Ｊ綌?shù)據(jù)包括MIDI文件數(shù)據(jù)和與MIDI文件數(shù)據(jù)相匹配的音效數(shù)據(jù)，且本實(shí)例的玩具熊于植入的鋼琴?gòu)椬嗄Ｊ綌?shù)據(jù)包括至少10首鋼琴?gòu)椬喟樽嘁纛l;所述電源模塊5置于所述玩具熊外體1內(nèi)部并為所述控制盒2供電;所述兩電極紐扣3分別設(shè)于所述玩具熊外體1的左手11和右手12上,且通過(guò)導(dǎo)線8與所述PCB電路板模塊22電連接;所述按鍵4安設(shè)在所述玩具熊外體1的足部,并通過(guò)導(dǎo)線8與所述PCB電路板模塊22電連接,所述按鍵4用于玩具熊的啟停、鋼琴?gòu)椬嗄Ｊ竭x定與切換以及鋼琴?gòu)椬嗄Ｊ降闹貜?fù);所述喇叭7設(shè)置在所述控制盒2的殼體21上,并電連接所述PCB電路板模塊22;使用玩具熊時(shí)，通過(guò)按鍵4開(kāi)啟玩具熊并選定鋼琴?gòu)椬嗄Ｊ?間斷電連通兩所述電極紐扣3,所述MIDI控制器221控制輸出匹配兩所述電極紐扣3間斷電連通節(jié)奏的音頻至所述喇叭7播放。

作為優(yōu)選，在上述實(shí)施例中，所述電源模塊5是通過(guò)串接開(kāi)關(guān)6與所述控制盒2電連接的,開(kāi)關(guān)6的通斷決定電源模塊5為玩具熊供電與否；參考附圖2，所述開(kāi)關(guān)6是安設(shè)在所述控制盒2的殼體21上,所述開(kāi)關(guān)6為撥碼開(kāi)關(guān)；而所述電源模塊5可選電池組51（常用多節(jié)蓄電池）或移動(dòng)電源52。

參考附圖1，所述玩具熊外體1上設(shè)置有兩所述按鍵4,兩所述按鍵4分別為用于鋼琴?gòu)椬嗄Ｊ街貜?fù)的重復(fù)按鍵41和用于玩具熊啟停、鋼琴?gòu)椬嗄Ｊ竭x定與切換的開(kāi)/關(guān)按鍵42,兩所述按鍵4均為薄膜按鍵或輕觸按鍵。

其中,外電源模塊23可為電池組231或者移動(dòng)電源232，參考附圖2，本實(shí)施例中，用電池組231加電池盒組成一整體部件,作為本實(shí)施例的外電源模塊23,。在該整體部件設(shè)置一開(kāi)關(guān)24,開(kāi)關(guān)24優(yōu)選撥碼開(kāi)關(guān),該開(kāi)關(guān)24串接外電源模塊23和控制模塊21，開(kāi)關(guān)24通斷控制外電源模塊23為所述控制模塊21供電。

參考附圖4，使用上述實(shí)施例中的鋼琴節(jié)奏玩具熊的方法,包括如下步驟：

步驟S001,啟動(dòng)電源模塊5(通過(guò)開(kāi)關(guān)6來(lái)開(kāi)啟或關(guān)斷),為玩具熊的控制盒2供電,此時(shí)玩具熊有電但并未工作，長(zhǎng)按所述按鍵4開(kāi)啟玩具熊，玩具熊的開(kāi)啟主要是通過(guò)開(kāi)/關(guān)按鍵42來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也就是在開(kāi)啟電源模塊5后，通過(guò)長(zhǎng)按開(kāi)/關(guān)按鍵42才能真正啟動(dòng)玩具熊;

步驟S002,在長(zhǎng)按開(kāi)/關(guān)按鍵42開(kāi)啟玩具熊后，短按一下該開(kāi)/關(guān)按鍵42,通過(guò)MIDI控制器221從預(yù)植入的鋼琴?gòu)椬嗄Ｊ街羞x出并選定一種鋼琴?gòu)椬嗄Ｊ?

步驟S003,在選定一種鋼琴?gòu)椬嗄Ｊ胶螅婢咝艿氖褂冒▋煞N模式，

一種是單人模式，也就是單個(gè)使用者一手按壓一所述電極紐扣3,另一只手間斷點(diǎn)擊另一所述電極紐扣3,通過(guò)間斷點(diǎn)擊電極紐扣3（實(shí)際中只需間斷觸摸即可，但為了匹配模擬鋼琴?gòu)椬?，常常采用的是手指點(diǎn)擊電極紐扣3），如此使的兩電極紐扣3間斷電連通，而所述MIDI控制器221控制輸出匹配兩所述電極紐扣3間斷電連通節(jié)奏的音頻至所述喇叭7播放；

另一種是多人模式，且多人模式分為以下兩種情況，

A.多人手拉手,形成串聯(lián)導(dǎo)體,位于該串聯(lián)導(dǎo)體的首端/末端的使用者的一手按壓一所述電極紐扣3,另一只手與下一位使用者接觸（此處接觸是指前一使用者的手與下一位使用者的身體任何部位接觸，其中包括手與手接觸，只需使多人微導(dǎo)電連通即可）,位于該串聯(lián)導(dǎo)體末端/首端的使用者與前一位使用者接觸（此處接觸也是是指前一使用者的手與下一位使用者的身體任何部位接觸，其中包括手與手接觸，只需使多人微導(dǎo)電連通即可）,另一只手間斷點(diǎn)擊另一所述電極紐扣3,間斷電連通兩所述電極紐扣3（實(shí)際中只需間斷觸摸即可，但為了匹配模擬鋼琴?gòu)椬?，常常采用的是手指點(diǎn)擊電極紐扣3）；

B.多人手拉手,形成串聯(lián)的導(dǎo)體,位于該串聯(lián)導(dǎo)體的首端與末端的兩使用者分別用各自的一只手按壓在兩所述電極紐扣3上,位于該串聯(lián)導(dǎo)體上的任意兩相鄰使用者的間斷接觸電連通，匹配使兩所述電極紐扣3電連通，此種方式中，首末端的兩使用者的手是需要與兩電極紐扣3接觸，而鋼琴?gòu)椬嗟哪M點(diǎn)擊是通過(guò)在串聯(lián)導(dǎo)體上任一相鄰兩使用者之一在另一使用者的身體（手、頭、腿等）點(diǎn)擊，如此就形成間斷電連通兩所述電極紐扣3；

而在多人模式下，間斷電連通兩電極紐扣3時(shí)，所述MIDI控制器221控制輸出匹配兩所述電極紐扣3間斷電連通節(jié)奏的音頻至所述喇叭7播放；

步驟S004,通過(guò)按鍵4重復(fù)選定步驟B中選定的該鋼琴?gòu)椬嗄Ｊ剑ㄔ撃Ｊ绞雇ㄟ^(guò)重復(fù)按鍵41執(zhí)行的）、或通過(guò)按鍵切換鋼琴?gòu)椬嗄Ｊ剑ㄔ撃Ｊ绞雇ㄟ^(guò)開(kāi)/關(guān)按鍵42執(zhí)行，且切換包括上一曲/下一曲）,選定后，按步驟S003再執(zhí)行一次；

步驟S005,在執(zhí)行完步驟S004后，不繼續(xù)使用玩具熊時(shí)，通過(guò)長(zhǎng)按開(kāi)啟玩具熊的按鍵4(開(kāi)/關(guān)按鍵42),關(guān)閉玩具熊,并通過(guò)開(kāi)關(guān)6關(guān)斷電源模塊4供電。

本發(fā)明的玩具，外形美觀,趣味性強(qiáng),受小朋友喜愛(ài);而且本發(fā)明的玩具熊設(shè)置了新穎的鋼琴?gòu)椬嘤|發(fā)方式,通過(guò)以使用者為導(dǎo)體,間斷電連通兩電極紐扣,而彈奏節(jié)奏與使用者點(diǎn)擊兩電極紐扣的節(jié)奏匹配,通過(guò)使用者點(diǎn)擊節(jié)奏培養(yǎng)使用者的節(jié)奏感;本發(fā)明的玩具熊還可以適用多人互動(dòng)玩耍,即多人手拉手，在相鄰兩使用者之間或使用者與一電極紐扣之間形成通斷點(diǎn),間斷的連通兩電極紐扣,即使點(diǎn)擊在人身上也可以產(chǎn)生鋼琴?gòu)椬嗦?趣味性強(qiáng)。

以上并非對(duì)本實(shí)用發(fā)明的技術(shù)范圍作任何限制,凡依據(jù)本實(shí)用發(fā)明技術(shù)實(shí)質(zhì)對(duì)以上的實(shí)施例所作的任何修改、等同變化與修飾,均仍屬于本實(shí)用發(fā)明的技術(shù)方案的范圍內(nèi)。