本發(fā)明涉及本發(fā)明涉及體育運動器械領(lǐng)域，特別是涉及一種拍柄、拍柄套、球拍與仿球拍的訓(xùn)練器，可應(yīng)用于羽毛球、乒乓球以及網(wǎng)球等需要球拍擊打的球類的訓(xùn)練與比賽中。

背景技術(shù)：

現(xiàn)有技術(shù)中，雖然有幫助掌握握拍方法的羽毛球拍的拍柄或者拍柄套，如文獻一：專利號為CN200920056252.0，授權(quán)公告日為2010年5月5日，名稱為“羽毛球運動訓(xùn)練用球拍握柄結(jié)構(gòu)”的中國實用新型專利所披露的，通過在拍柄上設(shè)置用于固定手指的凹槽以幫助運動者控制手指位置。再如文獻二：專利號為201220181018.2，授權(quán)公告日為2012年11月21日，名稱為“握手柄及安裝有該握手柄的球拍與訓(xùn)練器”的中國實用新型專利，其采取設(shè)置手模結(jié)構(gòu)來培養(yǎng)正確握拍姿勢，手模上設(shè)置凹槽位來固定手指?，F(xiàn)有技術(shù)如此的設(shè)置，存在以下缺陷：在羽毛球擊球過程中，手指的位置是需要發(fā)生改變的，設(shè)置簡單的凹槽僅僅是對應(yīng)最起始的正確握拍位置，反而影響使用者掌握正確的發(fā)力動作?，F(xiàn)有技術(shù)中僅僅簡單地設(shè)置手指槽位不足以幫助使用者正確地掌握握拍以及發(fā)力動作。

不光是羽毛球，在網(wǎng)球、壁球等其他需要使用球拍擊打的球類中同樣存在初學者不易掌握正確的手法，大量運動時球拍可能滑脫的問題，如何能創(chuàng)設(shè)一種更便于使用者掌握擊球前后的手指握拍和發(fā)力位置的新型結(jié)構(gòu)的球拍及其拍柄或拍柄套是當前業(yè)界亟需改進的目標。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

針對現(xiàn)有技術(shù)存在的上述缺陷，本發(fā)明要解決的問題是，提供一種拍柄或拍柄套，便于使用者掌握擊球前后的手指握拍姿態(tài)和發(fā)力位置，從而克服現(xiàn)有的球拍及其拍柄和拍柄套的不足。當然，對于球拍的改進在于其拍柄的形狀，此外在現(xiàn)有的拍柄上套設(shè)改進的拍柄套也可達到改善手指握拍姿勢和發(fā)力位置的目的。

為解決上述問題，本發(fā)明提供了一種球拍的拍柄，所述拍柄表面設(shè)有用于定位握拍手指起始位置和終止位置的多個凸起結(jié)構(gòu)和/或用于引導(dǎo)握拍手指從起始位置滑動到終止位置的引導(dǎo)面。

本發(fā)明的其中一種實施方式，作為優(yōu)選，所述凸起結(jié)構(gòu)包括與球拍的拍面同側(cè)的第一凸起，所述第一凸起位于拍柄長度方向上的中部；所述第一凸起沿拍柄長度方向設(shè)置，所述第一凸起的一側(cè)設(shè)有第二引導(dǎo)面，所述第二引導(dǎo)面為反手握拍時的中指和無名指的起始位置到終止位置的施力點。

進一步地，所述第一凸起的上側(cè)面為反手握拍時食指的終止位置的施力點和以及正手握拍時拇指起始位置和終止位置的施力點。

更進一步地，所述第二引導(dǎo)面為階梯狀。作為改進，所述第一凸起的上側(cè)面為斜面，供拇指在其上滑動。

作為優(yōu)選，所述定位結(jié)構(gòu)包括與球拍的拍棱同側(cè)的第三凸起，所述第三凸起的表面設(shè)有沿所述拍柄長度方向傾斜的第一引導(dǎo)面；在反手握拍的起始位置，拇指的直頂施力點位于第一引導(dǎo)面的上部，拇指的側(cè)頂施力點位于第一引導(dǎo)面的側(cè)棱上，從起始位置到終止位置的過程中，拇指在第一引導(dǎo)面上滑動。進一步地，所述第一引導(dǎo)面為容納拇指肚的下凹曲面。

作為優(yōu)選，所述凸起結(jié)構(gòu)還包括設(shè)在所述第三凸起對側(cè)的第二凸起，所述第二凸起的下端設(shè)有第一斜面、上端設(shè)有第二斜面，所述第一斜面為反手握拍時的食指起始位置的施力點，所述第二斜面為正手握拍時的食指起始位置的施力點。

本發(fā)明的另外一種實施方式，作為優(yōu)選，所述定位結(jié)構(gòu)包括與球拍的拍棱同側(cè)的第三凸起，所述第三凸起的表面設(shè)有沿所述拍柄長度方向傾斜的第一引導(dǎo)面；反手直頂握拍發(fā)力時，拇指起始位置和終止位置都在第一引導(dǎo)面上，拇指的直頂施力點位于第一引導(dǎo)面的上部；反手側(cè)頂握拍發(fā)力時，拇指起始位置在第一引導(dǎo)面的側(cè)棱上，拇指終止位置在第一引導(dǎo)面，拇指側(cè)頂施力點位于第一引導(dǎo)面的側(cè)棱上，發(fā)力時從側(cè)棱起始位置轉(zhuǎn)到第一引導(dǎo)面上的終止位置。

作為優(yōu)選，所述凸起結(jié)構(gòu)還包括設(shè)在所述第三凸起對側(cè)的第二凸起，所述第二凸起的下端設(shè)有第一斜面，上端設(shè)有第二斜面，所述第一斜面為反手握拍時的食指起始位置的施力點，所述第二斜面為正手握拍時的食指起始位置的施力點。

作為優(yōu)選，所述凸起結(jié)構(gòu)還包括與球拍的拍面同側(cè)的第一凸起，所述第一凸起在拍柄長度方向上位于所述第三凸起的下方，所述第一凸起在拍柄周向上位于所述第三凸起和第二凸起之間；所述第一凸起沿拍柄長度方向設(shè)置，所述第一凸起在周向上朝向所述第三凸起的一側(cè)設(shè)有第二引導(dǎo)面，所述第二引導(dǎo)面為反手握拍時的中指和無名指的起始位置到終止位置的施力點。

作為優(yōu)選，所述第一凸起的上側(cè)面為反手握拍時食指的終止位置的施力點和以及正手握拍時拇指起始位置和終止位置的施力點。

進一步地，所述第二引導(dǎo)面為階梯狀。

進一步地，所述第一凸起的上側(cè)面為斜面，供拇指在其上滑動。

作為優(yōu)選，所述凸起結(jié)構(gòu)還包括設(shè)置于所述拍柄尾端的第四凸起，所述第四凸起為阻擋小指滑出的施力點。

作為優(yōu)選，所述第一凸起下方沿拍柄長度方向設(shè)有第三引導(dǎo)面，供正手握拍時的中指、無名指和小手指的抵靠、滑動或者反手握拍的終止位置時的中指、無名指和小手指的抵靠。

作為優(yōu)選，所述拍柄的頂端為棱錐狀，所述棱錐的側(cè)面為前端握拍時的拇指施力點。

本發(fā)明還提供了一種球拍，包括如上所述的任意一種拍柄。

本發(fā)明還提供了一種仿球拍的訓(xùn)練器，包括如上所述的任意一種拍柄和設(shè)于拍柄一端的重物。

本發(fā)明同時還提供了一種球拍的拍柄套，為中空筒狀結(jié)構(gòu)，可活動地安裝于球拍的拍柄上，其特征在于，所述拍柄套的外表面的形狀與所述的任意一種拍柄的形狀相同。

相應(yīng)地，本發(fā)明的一種球拍，包括球拍和拍柄，所述拍柄上套有如上所述的拍柄套。

本發(fā)明的一種仿球拍的訓(xùn)練器，包括手柄和設(shè)于手柄一端的重物，所述手柄上套設(shè)有如上所述的拍柄套。

本發(fā)明具有如下有益效果：本發(fā)明的拍柄或拍柄套以及采用他們的球拍或訓(xùn)練器，通過凸起結(jié)構(gòu)的定位，使用者能根據(jù)凸起結(jié)構(gòu)快速正確確定手指的起始位置和終止位置以及從起始位置到終止位置的滑動路線，能夠讓使用者快速地掌握握拍方法，學習正確科學的發(fā)力動作，使拍柄及拍柄套能夠舒服地貼合人體手指以及手掌，使得發(fā)力過程更加流暢。

附圖說明

圖1是本發(fā)明的實施例一的拍柄或拍柄套的立體結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2是使用實施例一的拍柄的正手握拍起始位置示意圖。

圖3是使用實施例一的拍柄的正手握拍終止位置示意圖。

圖4是正手擊球的手指施力方向與手指運動方向示意圖。

圖5是使用實施例一的拍柄的反手握拍起始位置示意圖。

圖6是使用實施例一的拍柄的反手握拍終止位置示意圖。

圖7是反手擊球的手指施力方向與手指運動方向示意圖。

圖8是使用實施例一的拍柄的反手前端握拍方式示意圖。

圖9是實施例一的拍柄的手指施力點分布的示意圖。

圖10是本發(fā)明的實施例二的拍柄或拍柄套的立體結(jié)構(gòu)示意圖。

圖11是實施例二的拍柄的手指施力點分布的示意圖。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖和具體實施例對本發(fā)明作進一步詳細描述，但不作為對本發(fā)明的限定。本實施例的拍柄或拍柄套可廣泛應(yīng)用在球類的教學、訓(xùn)練與比賽中，下述實施例以羽毛球為例進行說明。

首先需要指出的是，作為優(yōu)選方案，本實施例的拍柄的凸起結(jié)構(gòu)同時設(shè)置有第一凸起、第二凸起、第三凸起和第四凸起等四個凸起，但實際上，在本發(fā)明的設(shè)置用于定位、引導(dǎo)手指的凸起結(jié)構(gòu)和引導(dǎo)面的技術(shù)教導(dǎo)下，本領(lǐng)域的技術(shù)人員可以只設(shè)置一個凸起或者設(shè)置上述四個凸起中的任何兩個或三個。本申請中的“第一”、“第二”這樣的描述只是為了區(qū)分不同的凸起和引導(dǎo)面，并不代表他們的順序。

實施例一

本發(fā)明的球拍的拍柄，所述拍柄表面設(shè)有用于定位握拍手指起始位置和終止位置的多個凸起結(jié)構(gòu)和/或用于引導(dǎo)握拍手指從起始位置滑動到終止位置的引導(dǎo)面。凸起結(jié)構(gòu)設(shè)置為多個，由于要為多個手指提供支撐點，即給拇指、食指兩個主要的發(fā)力的手指以及中指、無名指和小指等三個輔助發(fā)力的手指提供發(fā)力的支撐點。此外反手和正手握拍手形的不同，手指接觸拍柄的位置不同，需要提供相應(yīng)的支撐點。所述的引導(dǎo)面根據(jù)不同情形下，例如正手、反手的擊球手法要求的不同，而在起始位置與終止位置之間設(shè)置條形的面，供相應(yīng)的手指的滑動和抵靠。在下述實施例中，只是示意出若干凸起和引導(dǎo)面，但并不限于此。

如圖1所示，本發(fā)明的實施例一的球拍的拍柄，其中的定位結(jié)構(gòu)包括與球拍的拍棱(圖中未示出)同側(cè)的第三凸起1，第三凸起1的表面設(shè)有沿拍柄長度方向傾斜的第一引導(dǎo)面100，第一引導(dǎo)面100為反手握拍時拇指的起始位置到終止位置的施力點。請參考圖1和圖5，也就是說，反手直頂握拍發(fā)力時，拇指起始位置和終止位置都在第一引導(dǎo)面上，拇指的直頂施力點位于第一引導(dǎo)面100的上部。反手側(cè)頂握拍發(fā)力時，拇指起始位置的側(cè)頂施力點位于第一引導(dǎo)面100的側(cè)棱101上，拇指終止位置在第一引導(dǎo)面100上，從起始位置到終止位置的過程中，拇指在第一引導(dǎo)面100上向上滑動。反手握拍的過程中，拇指抵靠在第一引導(dǎo)面100上，在第一引導(dǎo)面100上滑動。作為優(yōu)選方案，第一引導(dǎo)面100為容納拇指肚的下凹曲面，便于拇指抵靠，對拍柄施加壓力和捻力，使其轉(zhuǎn)動和自旋。請參考圖1，本實施例中的凸起結(jié)構(gòu)還包括設(shè)在第三凸起1對側(cè)的第二凸起2，第二凸起2的下端設(shè)有第一斜面200，上端設(shè)有第二斜面201，請參考圖1和圖5，第一斜面200為反手握拍和正手握拍時的食指起始位置的施力點。其中，如圖5所示，反手起始位置時，食指頂在第二凸起2的下端的第一斜面(圖中未示出，請參考圖1)上。此外在圖2中，第二凸起2被遮擋，此時食指頂在第二凸起2的上端的第二斜面上。

請參考圖4所示出的正手握拍時的手指運動方向和施力方向，其中手指運動方向的箭頭上有文字說明，起點在拍柄上相互垂直的箭頭表示相應(yīng)的手指向此兩個方向發(fā)力，其中一個方向為使其平動或者整體轉(zhuǎn)動的力，另一個方向為使其自旋的力，二者綜合起來使球拍擊球時發(fā)出較大的力，實現(xiàn)科學發(fā)力。

此外，繼續(xù)參考圖1，本實施例中的凸起結(jié)構(gòu)還包括與球拍的拍面同側(cè)的第一凸起3，第一凸起3位于拍柄長度方向上的中部。故，第一凸起3在拍柄長度方向上位于第三凸起1的下方，第一凸起3在拍柄周向上位于第三凸起1和第二凸起2之間；第一凸起3沿拍柄長度方向設(shè)置，第一凸起3在周向上朝向第三凸起1的一側(cè)設(shè)有第二引導(dǎo)面300，如圖5所示，第二引導(dǎo)面300為反手握拍時的中指和無名指終止位置的施力點。此外，如圖1和圖3所示，第一凸起3的上側(cè)面301為正手握拍時食指的終止位置的施力點，作為優(yōu)選，第一凸起3的上側(cè)面301為斜面，供拇指在其上滑動。上側(cè)面301的傾斜方向為靠近第三凸起1的一端低于靠近第二凸起2的一端。如圖2和圖3所示，上側(cè)面301為正手握拍時拇指起始位置和終止位置的施力點，也就是說，正手握拍時，從起始位置到終止位置的過程中，拇指在上側(cè)面301上滑動，食指從第二凸起2下側(cè)的第一斜面200往下滑動，滑到第一凸起3時停止，拇指壓在食指上，與之緊扣，在此過程中，拇指與食指相互配合，對拍柄施加捻力，使其轉(zhuǎn)動，揮拍時，拍棱對著前進方向，零阻力揮拍，而在擊球時，轉(zhuǎn)動拍柄，使拍面正對球，擊球有力，拇指與食指形成牢固的環(huán)套結(jié)構(gòu)。此外，位于第一凸起3下方沿拍柄長度方向設(shè)置有第三引導(dǎo)面302，供正手握拍時的中指、無名指和小手指的抵靠、滑動，提供輔助的力，使球拍形成杠桿結(jié)構(gòu)，快速擊球。第三引導(dǎo)面302同樣也為反手握拍的終止位置時的中指、無名指和小手指提供抵靠。

請結(jié)合圖5、如6和圖7理解本實施例的拍柄在反手握拍時的起始位置與終止位置的施力點。請參考圖7所示出的反手握拍時的手指運動方向和施力方向，圖7中，手指運動方向的箭頭上有文字說明，起點在拍柄上相互垂直的箭頭表示相應(yīng)的手指向此兩個方向發(fā)力，其中一個方向為使其平動或者整體轉(zhuǎn)動的力，另一個方向為使其自旋的力，二者綜合起來使球拍擊球時發(fā)出較大的力，實現(xiàn)科學發(fā)力。

如圖1所示，本實施例的凸起結(jié)構(gòu)還包括設(shè)置于拍柄尾端的第四凸起4，第四凸起4為阻擋小指滑出的施力點，同時第四凸起4為防止球拍脫離手掌提供阻擋。第四凸起4也是手握拍柄尾端以救起距離過遠的球時的施力點。

反手側(cè)頂握拍發(fā)力的情形下，起始時，拇指抵靠在第一引導(dǎo)面100的側(cè)棱101上，稍高于食指，食指抵靠在第二凸起2的第一斜面200上，在起始位置，中指和無名指抵靠在第一凸起3的第二引導(dǎo)面300上，隨著手指帶動拍柄轉(zhuǎn)動，拇指由側(cè)棱101轉(zhuǎn)到第一引導(dǎo)面100，食指下滑至第一凸起3的上方，中指下滑并轉(zhuǎn)動至第一凸起3的下方的第三引導(dǎo)面302上，顯然無名指與小指可以并排排列在中指的下方，最終小指受到第四凸起4的阻擋，防止脫手。

表1-施力點分布圖的標記的具體解釋

為了較為清晰地顯示出本實施例的拍柄或拍柄套在正手或者反手情形下的受力點的分布，圖9中單獨列出了各種情形下的受力點的設(shè)置，這些受力點也就是手指的施力點，其中共有九個施力點(受力點)，其具體分布如表1所示，其中的直頂指的是垂直于或大致垂直于拍柄或拍柄套表面的方向施力，目的是使其發(fā)生平動或者整體轉(zhuǎn)動，側(cè)頂指的是沿著或大致沿著拍柄或拍柄套表面的方向施力，目的是讓其旋轉(zhuǎn)，即發(fā)生自旋而使拍面轉(zhuǎn)動，以合適的角度擊球。

此外，作為優(yōu)選方案，如圖1所示，拍柄的頂端為棱錐狀，形成多個錐面50，如圖8所示，此錐面50是在特殊情況下，例如反手前端握拍方式時供拇指抵靠，主要是在前端握拍時使用。

本實施例的拍柄或拍柄套，通過設(shè)置用于定位的凸起結(jié)構(gòu)，使用者能根據(jù)凸起結(jié)構(gòu)快速正確確定手指的起始位置和終止位置以及從起始位置到終止位置的滑動路線，能夠讓使用者快速地掌握握拍方法，學習正確科學的發(fā)力動作，使拍柄及拍柄套能夠舒服地貼合人體手指以及手掌，使得發(fā)力過程更加流暢。與現(xiàn)有技術(shù)中采取凹槽對手指進行定位的方式相比，凸起結(jié)構(gòu)只對手指起到限位作用，并不阻礙其活動，既確保起始位置的手形正確，還可以確保揮拍擊球的過程中，手指的活動方向正確，達到引導(dǎo)使用者正確科學發(fā)力的目的。本實施例的拍柄或拍柄套可廣泛應(yīng)用在球類的教學、訓(xùn)練與比賽中，對于初學者，起到引導(dǎo)其采用科學手法的作用，對于運動員，凸起結(jié)構(gòu)有助于手指發(fā)力，形成良好的人體工程學配合，提供更好的擊打效果。

以上以球拍的拍柄為例進行說明，本發(fā)明還涉及一種球拍的拍柄套，為中空筒狀結(jié)構(gòu)，可活動地安裝于球拍的拍柄上，所述拍柄套的外表面的形狀與上述的拍柄相同。拍柄套與拍柄的區(qū)別在于，拍柄是實心結(jié)構(gòu)，與拍面形成完整的球拍，拍柄套通過套設(shè)于常規(guī)的拍柄上，也可起到有效的定位和引導(dǎo)效果，使用簡單方便。拍柄套的造價較低，更易于推廣使用。顯然，拍柄套為了能套在拍柄上，應(yīng)該為中空形狀，采用彈性物質(zhì)制成。

為了訓(xùn)練使用者的手型，形成正確的發(fā)力習慣，有一種仿球拍的訓(xùn)練器，包括手柄和設(shè)于手柄一端的重物，通過揮動手柄而訓(xùn)練手指的起始與終止位置以及手指的滑動路線(手法)，本實施例的改進在于，可將手柄改成上述的拍柄的形狀或者在現(xiàn)有的手柄上套設(shè)與上述手柄形狀相同的拍柄套，通過拍柄或拍柄套的凸起結(jié)構(gòu)的定位作用，便于學習者快速掌握正確的發(fā)力方法，達到巧發(fā)力的目的。

本實施例的拍柄或拍柄套并不限用于羽毛球的球拍，還可以用在網(wǎng)球、壁球等其他需要使用球拍擊打的球類中。

實施例二

如圖10所示，實施例二與實施例一的區(qū)別在于，第一凸起3的第二引導(dǎo)面為階梯狀，也即是包括第一面3001和第二面3002，其中靠近尾端的第二面3002相對于第一面3001下凹。在反手握持的起始位置，階梯狀的面，與中指和無名指的長度相匹配，更方便握持。

為了較為清晰地顯示出實施例二的拍柄或拍柄套在正手或者反手情形下的受力點的分布，圖11中單獨列出了各種情形下的受力點的設(shè)置，這些受力點也就是手指的施力點，其中共有九個施力點(受力點)，其具體分布也如表1所示。如上所示，實施例二與實施例一的區(qū)別在于，供中指和無名指抵靠的面為階梯狀。

以上以球拍的拍柄為例進行說明，本實施例還涉及一種球拍的拍柄套，為中空筒狀結(jié)構(gòu)，可活動地安裝于球拍的拍柄上，所述拍柄套的外表面的形狀與圖10的拍柄的形狀相同。拍柄套與拍柄的區(qū)別在于，拍柄是實心的與拍面形成完整的球拍，拍柄套的作用是通過套設(shè)于常規(guī)的拍柄上，也可起到有效的定位和引導(dǎo)效果，使用簡單方便。拍柄套的造價較低，更易于推廣使用。顯然，拍柄套為了能套在拍柄上，應(yīng)該為中空形狀，采用彈性物質(zhì)制成。

為了訓(xùn)練使用者的手型，形成正確的發(fā)力習慣，有一種仿球拍的訓(xùn)練器，包括手柄和設(shè)于手柄一端的重物，通過揮動手柄而訓(xùn)練手指的起始與終止位置以及手指的滑動路線(手法)，本實施例的改進在于，可將手柄改成上述的拍柄的形狀或者在現(xiàn)有的手柄上套設(shè)與上述手柄形狀相同的拍柄套，通過拍柄或拍柄套的凸起結(jié)構(gòu)的定位作用，便于學習者快速掌握正確的發(fā)力方法，達到巧發(fā)力的目的。

本實施例的拍柄或拍柄套并不限用于羽毛球的球拍，還可以用在網(wǎng)球、壁球等其他需要使用球拍擊打的球類中。

當然，以上所述是本發(fā)明的優(yōu)選實施方式，應(yīng)當指出，對于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本發(fā)明原理的前提下，還可以做出若干改進和潤飾，這些改進和潤飾也視為本發(fā)明的保護范圍。