專(zhuān)利名稱：一種相互連接的拼塊智力玩具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種拼塊智力玩具，特別涉及一種具有多個(gè)鉸接在一起的拼塊的拼塊智力玩具。
相互連接的拼塊智力玩具是一種具有多個(gè)拼塊(典型為6個(gè)到12個(gè))的智力玩具，這些拼塊相互鉸接在一起。這些拼塊可以呈多種不同形狀。有的類(lèi)型的拼塊智力玩具純粹是為了娛樂(lè)和享受，而另一些拼塊智力玩具(例如魔方)還用于開(kāi)發(fā)技能。
傳統(tǒng)拼塊智力玩具的成形和相互連接方式限制了拼塊的變化性，并將排列和組合限制在相對(duì)較少的變化種類(lèi)之內(nèi)。
較理想的做法是讓相互連接的拼塊智力玩具呈某種特殊的形狀和配置，使其能夠改善該智力玩具在商業(yè)上的可接受性和吸引力。在我們較早的國(guó)際專(zhuān)利申請(qǐng)WO99/10059中，描述了一個(gè)相互連接的拼塊智力玩具，該拼塊智力玩具克服了排列和組合的局限性的缺點(diǎn)。然而，在我們較早的國(guó)際專(zhuān)利申請(qǐng)中，這種拼塊智力玩具不能呈曲線的、圓形的、圓柱形的配置。這就對(duì)該智力玩具產(chǎn)生了限制，使該智力玩具不能呈輪形、碟形、心形、花形和其它的曲線配置。這樣，其變化性受到限制。例如，某種類(lèi)型的圖案不能用于我們以前的智力玩具中，因?yàn)檫@些圖案需要智力玩具的外形為圓形或圓柱形。
僅當(dāng)拼塊保持在未受損狀態(tài)時(shí)，特別是只有當(dāng)拼塊的邊緣沒(méi)有受損時(shí)，相互連接的拼塊智力玩具才能有效地實(shí)現(xiàn)其功能。這些拼塊的邊緣以一定的配置與其它的邊緣靠在一起，邊緣的任何凹痕和損壞都會(huì)使其失效。拼塊智力玩具的側(cè)壁如果形成了直角或其它突變或尖銳的邊緣，這種拼塊智力玩具就特別容易受損，例如，如果智力玩具掉落，通常其邊緣就會(huì)破損。
大多數(shù)消費(fèi)者都熟悉魔方。魔方有一個(gè)立方體的配置，并允許拼塊互相相對(duì)地轉(zhuǎn)動(dòng)。已發(fā)現(xiàn)消費(fèi)者總是試圖轉(zhuǎn)動(dòng)任何類(lèi)型立方體狀的智力玩具拼塊。因此，沒(méi)有裝轉(zhuǎn)動(dòng)鉸鏈的智力玩具經(jīng)常被損壞。為了提供一種其拼塊可以以各種配置靈活對(duì)齊并互相靠緊的智力玩具，最好是采用一個(gè)小的鉸接頭。通常該鉸接頭包括一個(gè)延伸過(guò)兩個(gè)拼塊的粘膠條或其它片狀材料。采用非常結(jié)實(shí)的鉸接頭是不實(shí)際的，因?yàn)檫@些接頭太大，限制了轉(zhuǎn)動(dòng)。然而，如果智力玩具轉(zhuǎn)動(dòng)，小的鉸接頭易損壞或被撕裂。
智力玩具一般都有粘膠條連接其各表面。通常使一個(gè)粘膠條延伸過(guò)兩個(gè)或多個(gè)表面。對(duì)于只具有突變邊緣、特別是具有一個(gè)與側(cè)面以尖銳邊緣相交的外端面的智力玩具來(lái)說(shuō)，粘膠條更加容易被磨損或從邊緣上翹起。這是因?yàn)槠磯K的外端面更經(jīng)常地被觸摸，并且常常是通過(guò)抓住外端面來(lái)拾起或把持該智力玩具的。這樣，最好是能夠減少在拼塊外端面上的粘膠條的磨損和損壞。
傳統(tǒng)的智力玩具可以通過(guò)簡(jiǎn)易包裝將拼塊裝在一起，以便在運(yùn)輸過(guò)程中和出售之前保護(hù)智力玩具。已經(jīng)發(fā)現(xiàn)具有尖銳外端邊緣的智力玩具可以穿過(guò)這種包裝并受到損壞。這樣，這種智力玩具就需要更結(jié)實(shí)從而也是更昂貴的包裝。
本發(fā)明的目的在于提供一種相互連接的拼塊智力玩具，該拼塊智力玩具具有特別設(shè)計(jì)的拼塊，這些拼塊有一個(gè)彎曲的外端面，該外端面確定了圓的一部分，該拼塊以一種特殊的方式與相鄰的拼塊鉸接。
本發(fā)明的一種形式是一種相互連接的拼塊智力玩具，該拼塊智力玩具具有一組拼塊，各拼塊與相鄰的兩個(gè)拼塊相互鉸接，各拼塊有一個(gè)頂面和一個(gè)對(duì)置的底面，這兩個(gè)面局部為三角形，還有一個(gè)與頂面和底面相互連接的外端面，該端面是彎曲的并且確定一個(gè)圓的一部分，拼塊宜于采用圓柱形配置，其中所說(shuō)相鄰拼塊的頂面相互接鄰、相鄰拼塊的底面相互接鄰、并且各拼塊的彎曲外端面共同確定了一個(gè)圓。
本發(fā)明的另一種形式是一種相互連接的拼塊智力玩具，該拼塊智力玩具具有一組拼塊，各拼塊與相鄰的兩個(gè)拼塊相互鉸接，各拼塊有一個(gè)頂面和一個(gè)對(duì)置的底面，這兩個(gè)面局部為三角形，并有一個(gè)與頂面和底面相互連接的外端面，該端面是彎曲的。
最好是使各拼塊沿一個(gè)單獨(dú)的鉸接線與兩個(gè)相鄰的拼塊連接。
各拼塊只與相鄰的兩個(gè)拼塊連接，且拼塊與拼塊之間連接成使相互連接的拼塊可以呈平面外形。
通過(guò)采用連接相鄰拼塊頂面的鉸鏈和連接相鄰拼塊底面的鉸鏈，可以達(dá)到此目的。
這樣的設(shè)置，使拼塊智力玩具可采用的各種形狀和配置有了很大的變化性。
各拼塊最好為楔形，其頂面和底面局部為三角形并且為平面，各拼塊的端面是彎曲的并且確定了一個(gè)圓的一部分，各拼塊有兩個(gè)側(cè)面，這兩個(gè)側(cè)面在拼塊的頂面和底面之間延伸，各側(cè)面為平面，并且該兩側(cè)面從端面會(huì)聚到該側(cè)面相交的前邊緣處。
拼塊最好都有相同的尺寸和形狀，這樣可以產(chǎn)生更大的變化性。一個(gè)智力玩具可以至少具有八個(gè)所說(shuō)拼塊，而且最好該智力玩具剛好具有八個(gè)拼塊，各拼塊的端面確定了一個(gè)圓的八分之一圓弧。
拼塊可以是實(shí)心的或空心的，可以是由各種適合的材料制成的，這些適合的材料包括塑料、木材、陶瓷、金屬以及它們的組合物。
在這些拼塊的各表面上，可能有各種圖案和裝飾品，以形成裝飾設(shè)置。這些設(shè)置可能是這樣的，即當(dāng)拼塊呈一定的配置時(shí)，就可得到可辨認(rèn)的圖案或某種祝賀的裝飾。
通過(guò)采用彎曲的端面，使得端面的任何部分都不會(huì)形成突變的和直角的邊緣，這樣就減少了對(duì)拼塊的損害。另外，彎曲的端面可以使目前不能達(dá)到的各種拼塊配置得以實(shí)現(xiàn)。
本發(fā)明的另一個(gè)形式是，一個(gè)相互連接的拼塊智力玩具，該拼塊智力玩具具有至少四個(gè)相互連接的拼塊，這些拼塊基本上有相同的尺寸和形狀，各拼塊的橫截面基本不變，具有三個(gè)側(cè)面、一個(gè)上表面和一個(gè)下表面，其中至少一個(gè)側(cè)面具有彎曲部分、并且至少有一些所說(shuō)拼塊與相鄰的拼塊鉸接，各拼塊有一個(gè)第一鉸接線和一個(gè)第二鉸接線，第一鉸接線沿上表面的一個(gè)邊緣延伸，而第二鉸接線沿下表面的一個(gè)邊緣延伸。
以下將參考附圖對(duì)本發(fā)明的實(shí)施例進(jìn)行描述。


圖1顯示了一個(gè)拼塊的側(cè)視圖，并特別顯示了其連接相鄰兩個(gè)拼塊的方法。
圖2是根據(jù)本發(fā)明一個(gè)實(shí)施例的相互連接的拼塊智力玩具的俯視透視圖。
圖3是圖2所示智力玩具的底視圖。
圖4是圖2的智力玩具的俯視透視圖，該智力玩具沿分切線28被部分地剖開(kāi)。
圖5顯示了圖2和圖4中的智力玩具，該智力玩具在此沿分切線41、42被更完全地剖開(kāi)。
圖6顯示了該實(shí)施例的智力玩具可采用的另一種配置。
圖7顯示了根據(jù)本發(fā)明的第二實(shí)施例的心形智力玩具。
圖8顯示了根據(jù)第三實(shí)施例的花瓣形智力玩具。
參見(jiàn)各附圖，首先參見(jiàn)圖1，其中顯示了拼塊智力玩具的一個(gè)單獨(dú)的拼塊12。圖1中的拼塊12是從其側(cè)面進(jìn)行顯示，該拼塊有一個(gè)基本為楔形的配置。該拼塊有頂面12A(見(jiàn)圖2)和底面12B(見(jiàn)圖3)。這兩個(gè)面相同并且各組成了一個(gè)平面的三角形。拼塊12有外端面12E，該端面平滑彎曲并確定了一個(gè)圓的一部分圓弧。拼塊12有兩個(gè)側(cè)面12D(如圖1所示)和與之相對(duì)的側(cè)面12C(未圖示)。兩個(gè)側(cè)面為平面矩形，其尺寸一致。側(cè)面12D和12C從端面12E開(kāi)始向前邊緣50會(huì)聚，并在前邊緣50處相交。
拼塊12，以及所有根據(jù)本實(shí)施例智力玩具中的拼塊，都鉸接在兩個(gè)相鄰的拼塊上，使各拼塊可相對(duì)于相鄰的兩個(gè)拼塊繞鉸鏈轉(zhuǎn)動(dòng)。
在圖1中，拼塊以一種特殊的方式進(jìn)行鉸接。即，通過(guò)一個(gè)單獨(dú)的鉸接軸、或鉸接線7將一個(gè)特殊的拼塊(在此情況下為拼塊12)連接到一個(gè)相鄰的拼塊11上，該鉸接軸或鉸接線連接拼塊12的頂面12A與相鄰的拼塊11的頂面11A。該鉸接線或鉸接軸7沿著頂面12A和側(cè)面12C的邊緣延伸(該側(cè)面未圖示，但該側(cè)面是側(cè)面12D的對(duì)置面)。通過(guò)相似類(lèi)型的鉸接線或鉸接軸，拼塊12與另一個(gè)相鄰的拼塊13鉸接在一起，在此，該鉸接線或鉸接軸是從底面12B延伸，并且鉸接地與另一個(gè)相鄰拼塊13的底面13B連接。
就是這種鉸接設(shè)置與彎曲外表面在每個(gè)拼塊中的組合，使相互連接的拼塊智力玩具的變化性產(chǎn)生了驚人的和意想不到的改善。
圖2顯示的是由八個(gè)相同的拼塊11-18所形成的圓柱形的拼塊智力玩具。各拼塊都是楔形的并都有彎曲的外表面11E-18E。各拼塊的彎曲外表面尺寸相同，并且每個(gè)彎曲外表面組成了一個(gè)圓的八分之一圓弧。各拼塊11-18有一個(gè)頂面11A-18A、一個(gè)對(duì)置的底面11B-18B、已經(jīng)提到的端面11E-18E和對(duì)置的側(cè)面11C-D-18C-D(一些拼塊的這些側(cè)面顯示在圖4和5中)。
在圖2所示的拼塊智力玩具中，拼塊鉸接到兩個(gè)相鄰拼塊上，其鉸接的方式已參考圖1進(jìn)行了描述和說(shuō)明。在圖2到6中，虛線表示折疊線，而實(shí)線表示分切線。
特別參見(jiàn)圖2，拼塊11和12具有通過(guò)鉸接線19鉸接在一起的頂面11A和12A。拼塊13和14具有通過(guò)鉸接線20鉸接在一起的頂面13A和14A。拼塊15和16具有通過(guò)鉸接線21鉸接在一起的頂面15A和16A。拼塊17和18具有通過(guò)鉸接線22鉸接在一起的頂面17A和18A。
圖2中顯示了四條主要分切線，這就是將拼塊15和11的側(cè)面分開(kāi)的分切線28、將拼塊12和13的側(cè)面分開(kāi)的分切線42、將拼塊14和18的側(cè)面分開(kāi)的分切線29、將拼塊16和18的側(cè)面分開(kāi)的分切線41。
圖3是圖2所示智力玩具的底視圖，顯示了各拼塊11-18的底面11B-18B。底面11B和15B由鉸接線23鉸接在一起、底面16B和17B由鉸接線31鉸接在一起、底面14B和18B由鉸接線32鉸接在一起、底面12B和13B由鉸接線18鉸接在一起。
該智力玩具的底視圖顯示了四條主要分切線25-27和40。分切線40將拼塊15和16的側(cè)面分開(kāi)、分切線25將拼塊17和18的側(cè)面分開(kāi)、分切線26將拼塊13和14的側(cè)面分開(kāi)、分切線27將拼塊11和12的側(cè)面分開(kāi)。
所說(shuō)的各條分切線終止于一條鉸接線。例如，在圖2中，鉸接線21在分切線40的頂端。鉸接線19(與圖1中的分切線7相同)在分切線27的頂端。鉸接線20在分切線26的頂端、鉸接線22在分切線25的頂端。
圖4是圖1所示的智力玩具的俯視透視圖，該智力玩具已被沿分切線29、28部分地打開(kāi)。在該圖中，顯示了側(cè)面18D、15D、11D和14D，底面鉸接線32和23也被顯示出來(lái)。
圖5顯示了圖4所示的智力玩具，該智力玩具已被沿著分切線41、42打開(kāi)，以便可以看見(jiàn)所有的上表面。
圖6顯示了另一個(gè)可供選擇的折疊方案，其中智力玩具可以采取一條細(xì)長(zhǎng)部件的弧形設(shè)置。在該設(shè)置中，智力玩具可以與其它的智力玩具組合，共同形成一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的圓柱形智力玩具。
圖7顯示了根據(jù)第二實(shí)施例的智力玩具。該智力玩具為心形，并且具有八個(gè)與上述相似的拼塊楔30-37。每個(gè)楔有一個(gè)與上述類(lèi)似的彎曲外表面，不同之處在于現(xiàn)在的彎曲度不同。例如，拼塊30和31的端面(未圖示)彎曲得較厲害，而剩下的拼塊更平緩地彎曲。這使得智力玩具的設(shè)置為心形。與上述一樣，該智力玩具的折疊線用虛線表示，分切線用實(shí)線表示。
圖8顯示了根據(jù)第三實(shí)施例的智力玩具。該智力玩具為花瓣形，并且具有八個(gè)與上述相似的拼塊楔38-45。各楔都有一個(gè)相同彎曲的外表面，這些外表面確定了一個(gè)虛構(gòu)圓的一段圓弧，該虛構(gòu)圓的直徑小于從智力玩具的一個(gè)邊緣到智力玩具對(duì)置邊緣的距離。這使得智力玩具的設(shè)置為花瓣形。與上述一樣，該智力玩具的折疊線用虛線表示，分切線用實(shí)線表示。
在鉸接線、分切線和各智力玩具拼塊特殊形狀的大量排列和組合中，產(chǎn)生了一種組合，該組合使得被制成圓形或圓柱形的智力玩具能夠構(gòu)成大量不同的形狀，包括圓形和圓柱形。值得贊賞的是對(duì)于八個(gè)拼塊的智力玩具，有八條可能的折線、八條可能的分切線，而每個(gè)拼塊可以有5到6個(gè)側(cè)面，這使得排列和組合的數(shù)量相當(dāng)大。本發(fā)明所實(shí)現(xiàn)的是，通過(guò)使拼塊的外表面彎曲，可以對(duì)智力玩具產(chǎn)生驚人和意想不到的改善，市場(chǎng)中的智力玩具被發(fā)現(xiàn)具有更大的變化性。
應(yīng)該理解的是，可以在不脫離本發(fā)明的精神實(shí)質(zhì)和范圍的條件下，對(duì)所述的實(shí)施例進(jìn)行各種改進(jìn)和變化。
權(quán)利要求
1.一種相互連接的拼塊智力玩具，具有一組拼塊，各拼塊與相鄰的兩個(gè)拼塊相互鉸接，各拼塊有一個(gè)頂面和一個(gè)對(duì)置的底面，這兩個(gè)面局部為三角形，各拼塊還有一個(gè)與頂面和底面相連接的彎曲的外端面。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的智力玩具，其特征在于各拼塊沿一個(gè)單獨(dú)的鉸接軸與相鄰的拼塊相連。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的智力玩具，其特征在于各拼塊僅與相鄰的兩個(gè)拼塊相連，相互連接的拼塊可以呈平面配置。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的智力玩具，其特征在于各拼塊通過(guò)一個(gè)將該拼塊的頂面與相鄰拼塊的頂面相互連接的鉸鏈與一個(gè)所說(shuō)的相鄰拼塊連接，并通過(guò)一個(gè)將該拼塊的底面與該另一個(gè)相鄰拼塊的底面相互連接的鉸鏈與所說(shuō)的另一個(gè)相鄰拼塊連接，。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的智力玩具，其特征在于各拼塊為楔形，其頂面和其底面局部為三角形并且是平面，端面是彎曲的并且確定了一個(gè)圓的一部分，各拼塊還有兩個(gè)側(cè)面，此側(cè)面在頂面和底面之間延伸，各側(cè)面為平面，并從端面開(kāi)始向該側(cè)面交匯的前邊緣會(huì)聚。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的智力玩具，其特征在于至少具有八個(gè)所說(shuō)拼塊。
7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的智力玩具，其特征在于具有八個(gè)所說(shuō)拼塊。
8.一種相互連接的拼塊智力玩具，具有一組拼塊，各拼塊與相鄰的兩個(gè)拼塊相互鉸接，各拼塊有一個(gè)頂面和一個(gè)對(duì)置的底面，這兩個(gè)面局部為三角形并有一個(gè)與頂面和底面相連接的外端面，該外端面是彎曲的并確定一個(gè)圓的一部分，該拼塊可采用一種圓柱形的配置，其中相鄰的所說(shuō)拼塊的頂面相互鄰接，相鄰的拼塊的底面相互鄰接，而各拼塊彎曲的外端面共同確定了一個(gè)圓。
9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的智力玩具，其特征在于各拼塊的端面確定了一個(gè)圓的一段弧。
10.根據(jù)權(quán)利要求5所述的智力玩具，其特征在于有些拼塊的端面比其它所說(shuō)拼塊的端面有更大的彎曲度。
11.根據(jù)權(quán)利要求10所述的智力玩具，其特征在于其適于形成一種心形。
12.根據(jù)權(quán)利要求8所述的智力玩具，其特征在于各拼塊的弧相等并確定了一個(gè)虛圓，該虛圓的直徑小于從智力玩具的一個(gè)邊緣到其對(duì)置邊緣的距離。
13.一種相互連接的拼塊智力玩具具有至少四個(gè)相互連接的拼塊，這些拼塊有大致相等的尺寸和形狀，各拼塊的形狀具有基本不變的橫截面、三個(gè)側(cè)面、一個(gè)上表面和一個(gè)下表面，其中至少一個(gè)所說(shuō)側(cè)面有彎曲部分，并且至少一些所說(shuō)的拼塊與相鄰的拼塊鉸接，各拼塊沿上表面的一個(gè)邊緣有一條第一鉸接線，沿下表面的一個(gè)邊緣有一條第二鉸接線。
14.一種參考附圖基本上為以上所述的智力玩具。
全文摘要
一種相互連接的拼塊智力玩具,包括一組拼塊,各拼塊與相鄰的兩個(gè)拼塊相互鉸接,各拼塊有一個(gè)頂面和一個(gè)對(duì)置的底面,這兩個(gè)面局部為三角形,還包括一個(gè)與頂面和底面相連接的外端面,以及一個(gè)彎曲的端面。該智力玩具可以呈彎曲的形狀,如圓柱形、心形和花瓣形。
文檔編號(hào)A63F9/08GK1277067SQ0012225
公開(kāi)日2000年12月20日 申請(qǐng)日期2000年5月26日 優(yōu)先權(quán)日1999年5月27日
發(fā)明者巴巴拉·科尼利厄斯, 喬納森·保羅·斯萊 申請(qǐng)人:巴巴拉·科尼利厄斯, 喬納森·保羅·斯萊