專利名稱：學生讀寫姿勢規(guī)矩架的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型屬日常學習保健工具，主要涉及幼小學生初學寫字時維持正確用眼姿勢的輔助工具。
公知此類用品是因預防學齡兒童因?qū)懽肿藙莶划敹暤男枰a(chǎn)生，各種產(chǎn)品或方案都從不同的途經(jīng)作出了努力，對防止學童忽視正確學習姿勢，樹立良好用眼習慣等，在不同程度上起到了有益的影響；但也都還存著一定的局限性，或不適用性。
本實用新型的目的是提出一種對使用者限制更合理的學生讀寫姿勢規(guī)矩架方案。
本實用新型的目的是這樣實現(xiàn)的。學生讀寫姿勢規(guī)矩架包括架體，與架體相聯(lián)、聯(lián)接與固定架體于支撐物上的聯(lián)接固定部件，與架體相聯(lián)和架體支撐定位面保持固定或可調(diào)相對位置、限定使用者身體位置的部件，聯(lián)接固定上述部件的附件。其中，所述用于定位和限位的部件含有與架體相聯(lián)、分別為豎直和水平的兩組定位限位面，兩豎直面彼此平行，組內(nèi)定位與限位面間以可調(diào)相互距離的部件相聯(lián)，所述聯(lián)接固定部件含有與架體相聯(lián)的柔性索帶。這樣，兩組定位限位面可提供兩種定位與限位關(guān)系，索帶則可使架與使用者身體和豎直定位面配合相聯(lián)，實現(xiàn)在使用者身體上的固定；兩組定位限位部件的設(shè)置適應使用者與視物環(huán)境的相對關(guān)系，從而保證本架在限位的同時，易于形成使用者身體的正確姿態(tài)，改變了此前多數(shù)限位架的固定方式，為使用者從與環(huán)境間固定使用位置的束縛中解放出來提供了可能，減輕使用者的精神負擔，創(chuàng)造較輕松的使用氛圍，同時也實現(xiàn)了本實用新型的目的。
本實用新型所述距離可調(diào)的聯(lián)接可以能隨意固定相對關(guān)系的滑動副實現(xiàn)，也可以在聯(lián)接方向有多個聯(lián)接位置的聯(lián)接副實現(xiàn)，還可以由彈性部件來滿足。這些皆可實現(xiàn)位置可調(diào)的限位使用。
本實用新型所述可調(diào)聯(lián)接還含有鉸接副，這樣，增加了限位面對不同體型使用者的適應能力，以滿足使用的實際需要。
本實用新型所述在上方的水平限位面表面朝上，該表面制有尖銳凸起或制成粗糙表面。這樣，該表面作為對使用者下頜的限位面，將提示使用者不要與之接觸，從而指示了使用者應取的正確位置。
本實用新型可以是上述方案的各種組合，以適應不同的需要。
本實用新型仍沿用位置限制的手段，但改變了限制所依據(jù)的基準，改變了架體的固定型式，以對使用者與環(huán)境、對使用者自身不同部位體位間相對位置的限定，來限制或規(guī)范使用者的讀寫姿勢，它樣會更符合使用者讀寫姿勢形成的自身原因，更適應體型不一的使用者，即更符合這類產(chǎn)品或結(jié)構(gòu)方案的使用目的。使用本實用新型，可直接避免使用者胸部與桌面棱邊的接觸；在一旦間接接觸時可經(jīng)豎直定位面使壓力分散，避免不良刺激，且有迫使脫離接觸的推力。由于本架使用時固定于胸前部，有利于使用者在讀寫及其中間的間歇階段的全部佩帶時間內(nèi)，保持挺胸抬頭的正確姿態(tài)。同時也減少了本架對桌面使用空間的影響。本方案結(jié)構(gòu)簡單、易于實現(xiàn)。
附圖給出了本實用新型實施例的結(jié)構(gòu)示意。


圖1為圓柱式學生讀寫規(guī)矩架主視圖；圖2為
圖1的側(cè)視圖；圖3為A-A剖視；圖4為棘齒式學生讀寫規(guī)矩架主視圖；圖5為圖4的側(cè)視圖；圖6為側(cè)壓式學生讀寫規(guī)矩架主視圖；圖7為圖6的側(cè)視圖；圖8為平臺式學生讀寫規(guī)矩架主視圖；圖9為圖8的側(cè)視圖；
圖10為護胸板加長部分示意；
圖11為
圖10的側(cè)視圖；
圖12為限位柱上端面部分剖面；
圖13為
圖12的俯視圖；
圖14為帶有橡膠塊的規(guī)矩架部分示圖；
圖15為
圖14的側(cè)視圖；
圖16為齒輪式學生規(guī)矩架拆除壓蓋后的正視圖；
圖17為
圖16加裝壓蓋后的側(cè)向視圖。
圖中1、護胸板2、安裝聯(lián)接環(huán)與柔性索帶的安裝孔3、聯(lián)接環(huán)4、柔性索帶5、下頜限位立柱6、下頜限位頂針面7、緊固螺釘8、限位立柱側(cè)面的標記孔9、索帶安裝時的上擋柱10、下?lián)踔?1、護胸板正對前胸的定位平面12、按裝限位立柱的導孔13、緩沖彈簧片14、與桌沿前側(cè)面接觸的限位面15、與支承桌面配合的水平定位面16、緊固彈簧片的螺釘17、矩形壓條18、扭簧19、軸20、棘爪21、棘齒22、夾角θ23、螺栓24、安裝凸臺25、墊圈26、碟形螺母27、棱臺28、橡膠墊塊29、墊圈30、螺釘31、螺母32、齒條33、齒輪34、齒輪軸35、旋鈕36、壓簧37、擋圈38、螺釘39、自鎖孔40、自鎖銷41、齒條導軌42、壓蓋43、壓蓋安裝孔44、螺釘下面結(jié)合實施例對本實用新型作進一步說明。
第一實施例整體尺寸為210×100×80mm用于5～16歲學生使用，如
圖1～3。
本例架體為板狀護胸板1，上部兩側(cè)近緣處制有兩通孔2，裝有勾環(huán)3，環(huán)上系有索帶4，帶的另端裝有聯(lián)接固定的尼龍搭扣，帶長以滿足自使用者肩上、背后、另側(cè)腋下，繞至胸部板前彼此重合固定為限。板下部近緣處，固定有彈力方向垂直板面的壓力彈片13，在彈片上方護胸板同側(cè)中部固定有平行板面、與板長度方向一致的滑座，座中沿長度方向制成通孔12，滑座下端面遠離板面部分15保持水平。滑座孔內(nèi)裝有與之滑動配合的下頜限位柱5，在孔壁上段制有限位柱的定位緊固螺釘7，孔壁外表面下段距板遠側(cè)，制有上下兩個垂直板面的檔柱9、10，兩檔柱間的距離略大于尼龍搭扣的寬度，下檔柱10的下側(cè)面與滑座下端面15相齊。限位柱的上段側(cè)面制有連續(xù)等距的記號標記孔8，可標記限位柱與滑座間的相對位置。
使用前，將護胸板平坦的側(cè)面11貼住使用學生胸部，使用者應取讀寫狀態(tài)坐于桌前，使彈片13的外側(cè)端面14靠在桌邊前側(cè)面，滑座下端面15壓在桌面之上，兩索帶4自雙肩、背后、對側(cè)腋下，至胸前滑座下段的兩檔柱9、10之間，使索帶子母尼龍搭扣重疊固定相聯(lián)，將本架固定于使用者胸前。然后調(diào)節(jié)限位柱5在滑座孔12中的固定位置，當學生保持正確讀寫姿勢時，即身正腰直不含胸不低頭，又保持恰當視覺距離的狀態(tài)限位柱頂端應與學生下頜間保持一較小的距離。記下此時限位柱5側(cè)面的標記孔8，并將限位柱以緊固螺釘7固定于該位置，便成為本例的使用狀態(tài)。
使用時，由于彈片的限制，使學生身體保持在桌前一定距離。此時身體與桌邊的初始接觸力較小，經(jīng)護胸板分散后對胸部的作用就更小了。由于滑座下端面15的限制，規(guī)矩架的使用高度下限被固定，限位柱頂端6便限制了頭部下低的最低位置，且由于柱端表面不平，使下頜不便與之接觸，迫使頭部自主地處于正直狀態(tài)，實現(xiàn)了本規(guī)矩架的作用；常此以往有利于使用者自覺地保持讀寫的正確姿勢。本架是靠機械限位提醒使用者的意識，而不是要使用者依靠規(guī)矩架機械被動地定位。這種作用效果正是本實用新型目的的具體化，或可說是本實用新型目的實質(zhì)與真諦。
第二例結(jié)構(gòu)和尺寸與第一例基本一致，如圖4、5。本例的滑座部分制成類似L字母形狀的棘齒座，下端10自護胸板面水平伸出。其下端面15仍為平面，形成最低使用位置的限位臺。在此以上的中段表面外側(cè)制有棘齒21，限位柱5下端制成與之配合的棘爪形20，在棘齒座上端外側(cè)緣棱制成突出的與護胸板表面平行的水平直線，與限位柱5內(nèi)側(cè)表面接觸配合，齒座上端段制有彈性壓簧17、18、19，可使矩形橫截面的限位柱與齒座外側(cè)表面緊密接觸，將棘爪20固定。為使定位穩(wěn)定，棘齒的節(jié)面與護胸板表面有一自上而下的小夾角θ，本例的使用與第一例一致。
第三例是又一種變型，如圖6、7。規(guī)矩板的下半部與第二例一致。在護胸板上部近緣處制有偏置的矩形柱狀安裝凸臺24，臺上制有與護胸板平行水平方向的固定螺栓23，限位柱5則制成帶有與螺栓滑動配合矩形中空長孔矩形框架，架與凸臺24的相對位置由螺栓端部的蝶形螺母26固定。本例限位柱頂端的位置不僅可上下調(diào)節(jié)，而且可在垂直板面的方向有一定范圍的調(diào)節(jié)量，以適應不同體形的使用者。使用情況亦基本與前兩例一致。
第四實施例與第三例非常相似，如圖8、9。只是螺栓33的方向是垂直護胸板面的，其余完全一致。此時限位柱僅有左右調(diào)節(jié)的可能，而無前后方向的調(diào)節(jié)，可作為第三例的一種變形。
此外為適應不同需要，以上各例護胸板的長度尺寸還可有所增加，成300×100mm，如
圖10、11。這時加長的部分可位于彈片之下，亦可將索帶的固定端置于這一部分。彈簧片13亦可用彈性橡膠圓柱塊28代替，如
圖14、15所示。
第五例如
圖16、17，其限位柱外側(cè)表面制有齒條32，并可在護胸板上的導軌41中豎直滑動，板外側(cè)制有矩形框架式壓蓋42，架上固定與齒條嚙合的齒輪33、軸34和可轉(zhuǎn)動齒輪軸的旋鈕35，旋鈕35與框架、側(cè)表面間制有彈性棘爪自動固定結(jié)構(gòu)36、37、38、39、40。其余皆與前幾例情況一致。
權(quán)利要求1.學生讀寫姿勢規(guī)矩架包括架體，與架體相聯(lián)、聯(lián)接與固定架體于支撐物上的聯(lián)接固定部件，與架體相聯(lián)、和架體支撐定位面保持固定或可調(diào)相對位置、限定使用者身體位置的部件，聯(lián)接固定上述部件的附件，其特征在于所述用于定位和限位的部件含有與架體相聯(lián)，分別為豎直、水平的兩組定位限位面(11、14，15、6)，兩豎直面(11、14)彼此平行，組內(nèi)兩面間皆以可調(diào)相互距離的部件(5、12，13)相聯(lián)，所述聯(lián)接固定部件含有與架體相聯(lián)的柔性索帶(4)。
2.如權(quán)利要求1所述規(guī)矩架，其特征在于所述距離可調(diào)的聯(lián)接部件是能隨意固定相對關(guān)系的滑動副(5、12,32、41)，或是在聯(lián)接方向有多個固定位置的聯(lián)接副(20、21)，或是彈性部件(13、28)。
3.如權(quán)利要求1或2所述的規(guī)矩架，其特征在于所述可調(diào)聯(lián)接部件還含有鉸接副(5、23)。
4.如權(quán)利要求1或2所述的規(guī)矩架，其特征在于所述在上方的水平限位面表面朝上，該表面制有尖銳凸起或制成粗糙表面(6)。
5.如權(quán)利要求3所述的規(guī)矩架，其特征在于所述在上方的水平限位面的表面朝上，其表面制有尖銳凸起或制成粗糙表面(6)。
6.如權(quán)利要求1或2所述的規(guī)矩架，其特征在于所述豎直定位與限位面間彈性相聯(lián)(13、28)。
7.如權(quán)利要求3所述的規(guī)矩架，其特征在于所述豎直定位與限位面間彈性相聯(lián)(13、28)。
8.如權(quán)利要求4所述的規(guī)矩架，其特征在于所述豎直定位與限位面間彈性相聯(lián)(13、28)。
9.如權(quán)利要求5所述的規(guī)矩架，其特征在于所述豎直與限位面間彈性相聯(lián)(13、28)。
專利摘要學生讀寫姿勢規(guī)矩架屬日用保健品,它設(shè)有豎直和水平兩組分別含滑動鉸接、彈性聯(lián)接部件(5、12,23、5,13)的定位限位面(11、14,15、6),與架體相聯(lián)的柔性索帶(4),和聯(lián)接固定部件(7、26)。本架主要以下頜限位面(6)的不接觸使用狀態(tài),來培養(yǎng)使用者保持腰正、體直、不含胸、不低頭的良好習慣,和正確姿勢的自主意識,可減少對桌面使用空間的影響。經(jīng)適當佩帶,有助于使用者形成不使用本架而保持正確姿態(tài)的能力。本方案簡單實用。
文檔編號A61F5/37GK2311247SQ9722910
公開日1999年3月24日 申請日期1997年10月1日 優(yōu)先權(quán)日1997年10月1日
發(fā)明者蘇云翔 申請人:蘇紅勝