本發(fā)明涉及醫(yī)療設備技術領域，尤其是涉及一種體溫、心率評估方法以及健康評估方法、裝置、系統(tǒng)。

背景技術：

看病難一直是困擾大多數(shù)中國人的難題，而相比大人看病困難的問題，給孩子看病更難。兒童易生病，占所有就診人數(shù)的20％，且隨著二胎政策的全面放開，中國兒童基數(shù)將逐漸增加。

分析兒童就醫(yī)原因，發(fā)熱最常見，約20％到40％的孩子每年都會經(jīng)歷一次發(fā)熱。發(fā)熱通常提示有潛在感染，但也可能是嚴重細菌感染比如肺炎及腦膜炎的臨床癥狀。

基于上述現(xiàn)狀，目前已出現(xiàn)一些醫(yī)療系統(tǒng)，通過體征參數(shù)籠統(tǒng)地給出醫(yī)療診斷或治療方案，由于沒有結(jié)合診療對象的具體情況，醫(yī)療診斷或治療方案與臨床診斷結(jié)果差距較大。

技術實現(xiàn)要素：

有鑒于此，本發(fā)明的目的在于提供一種體溫、心率評估方法以及健康評估方法、裝置、系統(tǒng)，以緩解現(xiàn)有技術中存在的醫(yī)療評估系統(tǒng)給出的評估結(jié)果與臨床診斷結(jié)果差距較大的技術問題。

第一方面，本發(fā)明實施例了提供了一種體溫評估方法，適用于嬰幼兒體溫參數(shù)的評估，包括以下步驟：

獲取診療對象的月齡，并將所述月齡歸入相應的預設的體溫月齡區(qū)間；

獲取所述診療對象的體溫，并將所述體溫歸入該體溫月齡區(qū)間相應的預設的溫度區(qū)間；

輸出該溫度區(qū)間對應的體溫評估結(jié)果。

第二方面，本發(fā)明實施例還提供了一種心率評估方法，適用于嬰幼兒心率參數(shù)的評估，包括以下步驟：

獲取診療對象的月齡，并將月齡歸入相應的預設的心率月齡區(qū)間；

獲取診療對象的心率，并將心率歸入該心率月齡區(qū)間相應的預設的心率區(qū)間；

輸出該心率區(qū)間對應的心率評估結(jié)果。

第三方面，本發(fā)明實施例還提供了一種健康評估方法，適用于嬰幼兒的健康評估，包括以下步驟：

根據(jù)第一方面所述的體溫評估方法輸出診療對象的體溫評估結(jié)果；

根據(jù)第二方面所述的心率評估方法輸出診療對象的心率評估結(jié)果；

輸出綜合評估結(jié)果。

結(jié)合第三方面，本發(fā)明實施例提供了第三方面的第一種可能的實施方式，其中，所述輸出綜合評估結(jié)果之前，還包括：

獲取所述診療對象的血氧飽和度，并與設定的血氧飽和度閾值進行比較；

根據(jù)比較結(jié)果輸出血氧飽和度評估結(jié)果。

結(jié)合第三方面，本發(fā)明實施例提供了第三方面的第二種可能的實施方式，其中，所述輸出綜合評估結(jié)果，具體為：

根據(jù)所述體溫評估結(jié)果、所述心率評估結(jié)果和所述血氧飽和度評估結(jié)果輸出綜合評估結(jié)果。

結(jié)合第三方面，本發(fā)明實施例提供了第三方面的第三種可能的實施方式，其中，所述輸出綜合評估結(jié)果之前，還包括：

輸出癥狀判斷等級標準圖片；

接收用戶輸入的癥狀判斷等級；

輸出癥狀判斷等級評估結(jié)果。

第四方面，本發(fā)明實施例還提供了一種健康評估裝置，包括：

體溫評估結(jié)果輸出模塊，用于輸出體溫評估結(jié)果；

心率評估結(jié)果輸出模塊，用于輸出心率評估結(jié)果；

綜合評估結(jié)果輸出模塊，用于輸出綜合評估結(jié)果。

第五方面，本發(fā)明實施例還提供了一種健康評估系統(tǒng)，包括服務器及第四方面所述的健康評估裝置，所述服務器用于存儲所述健康評估裝置上傳的原始數(shù)據(jù)、體溫評估結(jié)果、心率評估結(jié)果和綜合評估結(jié)果。

結(jié)合第五方面，本發(fā)明實施例提供了第五方面的第一種可能的實施方式，其中，該系統(tǒng)還包括診療終端，所述診療終端與所述服務器通訊連接，用于下載與查看所述原始數(shù)據(jù)、體溫評估結(jié)果、心率評估結(jié)果和綜合評估結(jié)果。

本發(fā)明實施例帶來了以下有益效果：

本發(fā)明實施例提供的體溫評估方法，將診療對象的月齡歸入相應的預設的體溫月齡區(qū)間；將診療對象的體溫歸入該體溫月齡區(qū)間相應的預設的溫度區(qū)間；將患者體溫與月齡進行關聯(lián)，進而可以根據(jù)關聯(lián)結(jié)果給出具有臨床診斷意義的評估結(jié)果，評估結(jié)果包括對診療對象采用常規(guī)護理降溫或是去醫(yī)院進一步確診的指導建議。

本發(fā)明的其他特征和優(yōu)點將在隨后的說明書中闡述，并且，部分地從說明書中變得顯而易見，或者通過實施本發(fā)明而了解。本發(fā)明的目的和其他優(yōu)點在說明書、權利要求書以及附圖中所特別指出的結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)和獲得。

為使本發(fā)明的上述目的、特征和優(yōu)點能更明顯易懂，下文特舉較佳實施例，并配合所附附圖，作詳細說明如下。

附圖說明

為了更清楚地說明本發(fā)明具體實施方式或現(xiàn)有技術中的技術方案，下面將對具體實施方式或現(xiàn)有技術描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖是本發(fā)明的一些實施方式，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本發(fā)明實施例1提供的體溫評估方法的流程圖；

圖2為本發(fā)明實施例2提供的心率評估方法的流程圖；

圖3為本發(fā)明實施例3提供的健康評估方法的流程圖；

圖4為本發(fā)明實施例3提供的健康評估方法的一種實施方式的流程圖；

圖5為本發(fā)明實施例3提供的健康評估方法的有一種實施方式的流程圖；

圖6為本發(fā)明實施例5提供的健康評估系統(tǒng)的示意圖。

圖標：1-健康評估裝置；2-服務器；3-診療終端。

具體實施方式

為使本發(fā)明實施例的目的、技術方案和優(yōu)點更加清楚，下面將結(jié)合附圖對本發(fā)明的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

分析兒童就醫(yī)原因，發(fā)熱最常見，同時，發(fā)熱也是兒童住院的第二常見原因。發(fā)熱在兒童群體中很常見，約20％到40％的孩子每年都會經(jīng)歷一次發(fā)熱。發(fā)熱通常提示有潛在感染，但是，發(fā)熱也可能是嚴重細菌感染比如肺炎及腦膜炎的臨床癥狀。

目前，對于發(fā)熱兒童，家長的一般處理流程是：測量體溫-發(fā)現(xiàn)體溫升高-奔赴醫(yī)院急診-排隊等待(數(shù)小時)-醫(yī)生診療；而大部分情況下，醫(yī)生花費不到5分鐘的時間排除了其他發(fā)熱的危重病因，開了退熱藥，讓回家觀察。大多數(shù)病例中，發(fā)熱是由于自限性病毒感染所致，在家采取退熱措施即可，很多時候不必一發(fā)熱就跑醫(yī)院。來回交通和等待就診時間往往數(shù)小時，耗時耗力。由于中國醫(yī)患比例嚴重失調(diào)，社區(qū)家庭醫(yī)生模式的效果雷同。

基于此，本發(fā)明實施例提供的一種體溫、心率評估方法以及健康評估方法、裝置、系統(tǒng)，可以給出具有臨床診斷意義的評估結(jié)果，評估結(jié)果包括對診療對象采用常規(guī)護理降溫或是去醫(yī)院進一步確診的指導建議。

為便于對本實施例進行理解，首先對本發(fā)明實施例所公開的一種體溫評估方法進行詳細介紹。

實施例1：

如圖1所示，本實施例提供了一種體溫評估方法，包括以下步驟：

s101.獲取診療對象的月齡，并將月齡歸入相應的預設的體溫月齡區(qū)間。

將嬰幼兒體溫劃分為若干體溫月齡區(qū)間，本實施例中的體溫區(qū)間劃分方法優(yōu)選為：0-2月、3-5月、6-12月、13-24月、25-60月、61-216月。

獲取診療對象的月齡后，將診療對象的月齡歸入上述對應的月齡區(qū)間，比如，若某診療對象的月齡為1個月，則歸入0-2月的月齡區(qū)間；若某個診療對象的月齡區(qū)間為8個月，則將其歸入6-12月的月齡區(qū)間。

s102.獲取診療對象的體溫，并將體溫歸入該體溫月齡區(qū)間相應的預設的溫度區(qū)間。

本實施例中對于步驟s101中的每個月齡區(qū)間均設置了多個體溫區(qū)間，比如，對于每個月齡區(qū)間，體溫區(qū)間劃分方法為：37.5-38.2度、38.3-39.0度、39.1-41度、41.1-42.9度。

若某一患兒，月齡10個月、體溫38.5度，則先將其歸入6-12月的月齡區(qū)間，然后將其體溫歸入6-12月月齡區(qū)間內(nèi)的38.3-39.0度的體溫區(qū)間。

本實施例所述體溫評估方法，將診療對象的體溫與月齡關聯(lián)后得出評估結(jié)果，相對于現(xiàn)有技術只有一個體溫閾值的醫(yī)療系統(tǒng)更具有臨床診斷意義，適用于嬰幼兒日常體溫的監(jiān)護和發(fā)熱緊急處置。

s103.輸出該溫度區(qū)間對應的體溫評估結(jié)果。

將患者體溫與月齡進行關聯(lián)，進而可以根據(jù)關聯(lián)結(jié)果給出具有臨床診斷意義的評估結(jié)果，評估結(jié)果包括對診療對象采用常規(guī)護理降溫或是去醫(yī)院進一步確診的指導建議。本實施例不同體溫月齡區(qū)間、體溫區(qū)間對應的評估結(jié)果優(yōu)選如表1.1所示。

表1.1不同體溫月齡區(qū)間、體溫區(qū)間對應的評估結(jié)果

實施例2

如圖2所示，本實施例提供了一種心率評估方法，適用于嬰幼兒的心率評估，包括以下步驟：

s201.獲取診療對象的月齡，并將月齡歸入相應的預設的心率月齡區(qū)間。

將嬰幼兒心率劃分為若干心率月齡區(qū)間，本實施例中的月齡區(qū)間劃分方法優(yōu)選為：0-11月、12-23月、24-60月、61-216月。

獲取診療對象的月齡后，將診療對象的月齡歸入上述相應的月齡區(qū)間，比如，若某診療對象的月齡為1個月，則歸入0-11月的月齡區(qū)間；若某個診療對象的月齡區(qū)間為15個月，則將其歸入12-23月的月齡區(qū)間。

s202.獲取所述診療對象的心率，并將心率歸入該心率月齡區(qū)間相應的預設的心率區(qū)間。

本實施例中對于步驟s201中的每個月齡區(qū)間均設置了多個心率區(qū)間，本實施例中診療對象的心率區(qū)間劃分方法為：60-139、140-149、150-159、≧160。

若診療對象月齡為10個月，心率為120，則將月齡歸入0-11月，心率歸入月齡0-11月的月齡區(qū)間的60-139的心率區(qū)間。

相對于只有一個心率閾值的現(xiàn)有技術的醫(yī)療系統(tǒng)，本實施例所述心率評估方法，將診療對象的心率與月齡關聯(lián)后得出評估結(jié)果，更具有臨床診斷意義。

s203.輸出該心率區(qū)間對應的心率評估結(jié)果。

將患者心率與月齡進行關聯(lián)，進而可以根據(jù)關聯(lián)結(jié)果給出具有臨床診斷意義的評估結(jié)果，適用于嬰幼兒心臟健康狀況的監(jiān)測。本實施例不同心率月齡區(qū)間、心率區(qū)間對應的評估結(jié)果優(yōu)選如表2.1所示。

表2.1不同心率月齡區(qū)間、心率區(qū)間對應的評估結(jié)果

實施例3

如圖3所示，本實施例提供了一種健康評估方法，適用于嬰幼兒的健康評估。臨床診斷中，僅采集診療對象的單一體征參數(shù)，往往不能做出準確的診斷，此時需要采集診療對象的多個體征參數(shù)，具體步驟如下：

s301.根據(jù)實施例1所述的體溫評估方法輸出診療對象的體溫評估結(jié)果。

根據(jù)實施例1所述的體溫評估方法輸出診療對象月齡和體溫對應的體溫月齡區(qū)間中的相應體溫區(qū)間的體溫評估結(jié)果。

s302.根據(jù)實施例2所述的心率評估方法輸出診療對象的心率評估結(jié)果。

根據(jù)實施例1所述的心率評估方法輸出診療對象的月齡和心率對應的心率月齡區(qū)間的相應心率區(qū)間的心率評估結(jié)果。

s303.輸出綜合評估結(jié)果。

本實施方式中的綜合評估結(jié)果包括體溫評估結(jié)果和心率評估結(jié)果，通過多個參數(shù)綜合反映診療對象的健康狀況，評估結(jié)果更為準確合理。

如圖4所示，作為本實施例的另一種實施方式，步驟303之前，還包括：

步驟3041.獲取所述診療對象的血氧飽和度，并與設定的血氧飽和度閾值進行比較。

本實施例中的血氧飽和度閾值優(yōu)選為95，當診療對象的血氧飽和度高于95時，血氧飽和度正常；當診療對象的血氧飽和度不高于95時需要立即去醫(yī)院診療。

步驟s3042.根據(jù)比較結(jié)果輸出血氧飽和度評估結(jié)果。

將診療對象的血氧飽和度與設定的血氧飽和度閾值的比較結(jié)果輸出，作為血氧飽和度評估結(jié)果。綜合評估結(jié)果包括體溫評估結(jié)果、心率評估結(jié)果和血氧飽和度評估結(jié)果。

如圖5所示，作為本實施例的另一種實施方式，步驟s303之前，還包括：

s3051.輸出癥狀判斷等級標準圖片。

本步驟可以根據(jù)實際需要輸出癥狀等級判斷圖片，診療對象的家屬可以根據(jù)癥狀判斷等級標準圖片判斷診療對象當前的癥狀等級，也可以以“問答表”人機對話的形式，引導茫然失措的家屬重點觀察患兒九個方面的癥狀和體征，且對其中較難理解的觀察項目均配有文字注解/圖片/視頻，以指導家屬具體操作。

s3052.接收用戶輸入的癥狀判斷等級。

用戶根據(jù)癥狀判斷等級標準圖片或人機對話輸入診療對象的癥狀等級。

s3053.輸出癥狀判斷等級評估結(jié)果。

此實施方式中，綜合輸出結(jié)果根據(jù)所述體溫評估結(jié)果、所述心率評估結(jié)果和所述血氧飽和度評估結(jié)果以及癥狀判斷等級評估結(jié)果輸出。

根據(jù)用戶輸入的各個癥狀的癥狀等級，直接給出綠色(低危)、黃色(中危)、紅色(高危)的提示信息。

如表3.1所示，具有“紅燈”一欄里的任何癥狀時均可判斷為高危。同樣的，具有“黃燈”一欄里的任何癥狀同時不具有“紅燈”里的任何一項癥狀時可判斷為中危。無“紅燈”和“黃燈”一欄的符合“綠燈”一欄時可判斷為低危。綠色(低危)：提示可繼續(xù)在家中進行治療；黃色(中危)：提示需要至醫(yī)院兒科就診；紅色(高危)：提示需要盡快至醫(yī)院兒科就診。通過“綠(低危)、黃(中危)、紅(高危)”交通燈預警形式可以讓家屬知道應該觀察什么，以及發(fā)熱兒童的病情嚴重程度，可以留在家中護理(綠色)，還是需要去醫(yī)院(黃色)，或者需要立即(紅色)去醫(yī)院。

表3.1癥狀判斷等級評估結(jié)果

實施例4.

本實施例提供了一種健康評估裝置，包括：體溫評估結(jié)果輸出模塊、心率評估結(jié)果輸出模塊和綜合評估結(jié)果輸出模塊，體溫評估結(jié)果輸出模塊用于輸出體溫評估結(jié)果；心率評估結(jié)果輸出模塊用于輸出心率評估結(jié)果；綜合評估結(jié)果輸出模塊用于輸出綜合評估結(jié)果。

優(yōu)選地，本實施例還包括血氧飽和度輸出模塊和癥狀判斷等級輸出模塊，分別用于輸出血氧飽和度評估結(jié)果和癥狀判斷等級輸出結(jié)果，進而通過多個體征參數(shù)和診療對象當前癥狀進行評估，并輸出綜合評估結(jié)果。

實施例5

如圖6所示，本實施例提供了一種健康評估系統(tǒng)，包括服務器2及實施例4所述的健康評估裝置1，服務器2用于存儲健康評估裝置1上傳的原始數(shù)據(jù)、體溫評估結(jié)果、心率評估結(jié)果以及基于體溫評估結(jié)果、心率評估結(jié)果的綜合評估結(jié)果。

本實施例優(yōu)選還包括診療終端3，診療終端3與服務器2通訊連接，用于下載與查看原始數(shù)據(jù)、體溫評估結(jié)果、心率評估結(jié)果以及基于體溫評估結(jié)果、心率評估結(jié)果的綜合評估結(jié)果。醫(yī)生通過診療終端3下載與查看原始數(shù)據(jù)和評估結(jié)果，為診療對象提供在線服務。

本發(fā)明實施例提供的健康評估系統(tǒng)，與上述實施例提供的健康評估裝置具有相同的技術特征，所以也能解決相同的技術問題，達到相同的技術效果。

本發(fā)明實施例所提供的體溫、心率評估方法以及健康評估方法、裝置、系統(tǒng)的計算機程序產(chǎn)品，包括存儲了程序代碼的計算機可讀存儲介質(zhì)，所述程序代碼包括的指令可用于執(zhí)行前面方法實施例中所述的方法，具體實現(xiàn)可參見方法實施例，在此不再贅述。

所屬領域的技術人員可以清楚地了解到，為描述的方便和簡潔，上述描述的系統(tǒng)和裝置的具體工作過程，可以參考前述方法實施例中的對應過程，在此不再贅述。

另外，在本發(fā)明實施例的描述中，除非另有明確的規(guī)定和限定，術語“安裝”、“相連”、“連接”應做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或一體地連接；可以是機械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個元件內(nèi)部的連通。對于本領域的普通技術人員而言，可以具體情況理解上述術語在本發(fā)明中的具體含義。

所述功能如果以軟件功能單元的形式實現(xiàn)并作為獨立的產(chǎn)品銷售或使用時，可以存儲在一個計算機可讀取存儲介質(zhì)中。基于這樣的理解，本發(fā)明的技術方案本質(zhì)上或者說對現(xiàn)有技術做出貢獻的部分或者該技術方案的部分可以以軟件產(chǎn)品的形式體現(xiàn)出來，該計算機軟件產(chǎn)品存儲在一個存儲介質(zhì)中，包括若干指令用以使得一臺計算機設備(可以是個人計算機，服務器，或者網(wǎng)絡設備等)執(zhí)行本發(fā)明各個實施例所述方法的全部或部分步驟。而前述的存儲介質(zhì)包括：u盤、移動硬盤、只讀存儲器(rom，read-onlymemory)、隨機存取存儲器(ram，randomaccessmemory)、磁碟或者光盤等各種可以存儲程序代碼的介質(zhì)。

在本發(fā)明的描述中，需要說明的是，術語“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“內(nèi)”、“外”等指示的方位或位置關系為基于附圖所示的方位或位置關系，僅是為了便于描述本發(fā)明和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對本發(fā)明的限制。此外，術語“第一”、“第二”、“第三”僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對重要性。

最后應說明的是：以上所述實施例，僅為本發(fā)明的具體實施方式，用以說明本發(fā)明的技術方案，而非對其限制，本發(fā)明的保護范圍并不局限于此，盡管參照前述實施例對本發(fā)明進行了詳細的說明，本領域的普通技術人員應當理解：任何熟悉本技術領域的技術人員在本發(fā)明揭露的技術范圍內(nèi)，其依然可以對前述實施例所記載的技術方案進行修改或可輕易想到變化，或者對其中部分技術特征進行等同替換；而這些修改、變化或者替換，并不使相應技術方案的本質(zhì)脫離本發(fā)明實施例技術方案的精神和范圍，都應涵蓋在本發(fā)明的保護范圍之內(nèi)。因此，本發(fā)明的保護范圍應所述以權利要求的保護范圍為準。