本發(fā)明涉及學(xué)習(xí)用品領(lǐng)域，特別是一種書包。

背景技術(shù)：

現(xiàn)在生活條件較好，許多學(xué)生一般都喜歡吃零食，吃完后由于身邊沒(méi)有垃圾箱而將垃圾隨處丟棄，影響市容。同時(shí)，學(xué)生過(guò)馬路時(shí)由于喜歡嘻戲，司機(jī)一般由于長(zhǎng)時(shí)間高度注意力集中而導(dǎo)致視覺(jué)疲勞，很難注意到正在過(guò)馬路的學(xué)生，這樣就存在一定的安全隱患。為解決這一問(wèn)題，提供了一種書包。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明所要解決的技術(shù)問(wèn)題是提供一種書包，可以有效地利用多層次的書槽，對(duì)書籍進(jìn)行分類存放，同時(shí)，在過(guò)馬路時(shí)打開提示燈，能使司機(jī)注意到學(xué)生，減速讓行，避免發(fā)生交通安全事故。

為解決上述技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明所采用的技術(shù)方案是：書包，書包內(nèi)設(shè)有多層次的書槽，書包外設(shè)有提示燈和垃圾收集袋，書包上還設(shè)有能防雨水的外套。

所述書包上還設(shè)有背帶，所述提示燈由電池供電。

本發(fā)明提供的一種書包，通過(guò)采用上述的結(jié)構(gòu)，可以有效地利用多層次的書槽，對(duì)書籍進(jìn)行分類存放，同時(shí)，在過(guò)馬路時(shí)打開提示燈，能使司機(jī)注意到學(xué)生，減速讓行，避免發(fā)生交通安全事故。利用垃圾收集帶，還能將平時(shí)產(chǎn)生的垃圾放入，集中處理，避免隨處丟棄，影響市容。

附圖說(shuō)明

下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步說(shuō)明：

圖1為本發(fā)明的整體結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：背帶1，提示燈2，垃圾收集帶3，書槽4，外套5。

具體實(shí)施方式

如圖1中，書包，書包內(nèi)設(shè)有多層次的書槽4，書包外設(shè)有提示燈2和垃圾收集袋3，書包上還設(shè)有能防雨水的外套5。由此結(jié)構(gòu)，可以有效地利用多層次的書槽，對(duì)書籍進(jìn)行分類存放，同時(shí)，在過(guò)馬路時(shí)打開提示燈，能使司機(jī)注意到學(xué)生，減速讓 行，避免發(fā)生交通安全事故。利用垃圾收集帶，還能將平時(shí)產(chǎn)生的垃圾放入，集中處理，避免隨處丟棄，影響市容。

所述書包上還設(shè)有背帶1，所述提示燈2由電池供電。

上述的實(shí)施例僅為本發(fā)明的優(yōu)選技術(shù)方案，而不應(yīng)視為對(duì)于本發(fā)明的限制，本發(fā)明的保護(hù)范圍應(yīng)以權(quán)利要求記載的技術(shù)方案，包括權(quán)利要求記載的技術(shù)方案中技術(shù)特征的等同替換方案為保護(hù)范圍。即在此范圍內(nèi)的等同替換改進(jìn)，也在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。