本實用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種易劃線的多板面英語教學(xué)板。

背景技術(shù)：

一般中小學(xué)的教師都不大，因此教學(xué)板也不像大學(xué)是四板面的，一些條件較好的學(xué)校，通常配有多媒體和一些先進的教學(xué)設(shè)備，使老師的板書量并不大，但是在一些教學(xué)環(huán)境較差的學(xué)校，尤其是一些偏遠地區(qū)，教學(xué)設(shè)備比較落后，若使用多媒體教學(xué)，成本又比較大，使他們無法承受，因此用一些結(jié)構(gòu)簡單的，成本較低的教學(xué)設(shè)備來解決他們的問題比較實際，這些教學(xué)環(huán)境不好的學(xué)校存在的問題：老師在英語教學(xué)中劃四線格，通常用一根尺子進行劃，這樣容易將線畫傾斜了，而且通常的教學(xué)板都是單一的一個板面，待字寫滿后就進行擦拭，這樣有時候使得學(xué)生來不及抄寫教學(xué)板上的文字。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種易劃線的多板面英語教學(xué)板，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案：一種易劃線的多板面英語教學(xué)板，包括底座，所述底座的頂部與固定桿的底部連接，所述固定桿的內(nèi)腔設(shè)有鋸形齒條，所述鋸形齒條的一側(cè)設(shè)有齒輪，所述齒輪的內(nèi)腔插接有轉(zhuǎn)軸，并且轉(zhuǎn)軸貫穿于固定桿的內(nèi)腔，所述轉(zhuǎn)軸的一端設(shè)有轉(zhuǎn)動手柄，所述轉(zhuǎn)軸的外壁設(shè)有第一教學(xué)板，所述第一教學(xué)板的頂部側(cè)壁設(shè)有鉸接支架，所述第一教學(xué)板的頂部插接有第二教學(xué)板，所述第二教學(xué)板的側(cè)壁均勻設(shè)有多組固定塊，所述第一教學(xué)板的頂部和底部外壁均開有鋸形槽，所述鋸形槽的內(nèi)腔設(shè)有滑塊，所述滑塊的內(nèi)腔插接有可伸縮豎直桿，所述第一教學(xué)板的前側(cè)設(shè)有與可伸縮豎支桿相垂直的直桿。

優(yōu)選的，所述第一教學(xué)板的后側(cè)外壁與軸承連接，并且軸承的內(nèi)腔插接有轉(zhuǎn)軸。

優(yōu)選的，所述第一教學(xué)板的頂部開有凹槽，所述第二教學(xué)板通過凹槽插接于第一教學(xué)板的內(nèi)腔。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是：該種易劃線的多板面英語教學(xué)板，結(jié)構(gòu)簡單，安裝方便。通過設(shè)有的第一教學(xué)板和第二教學(xué)板可以保證在一定空間內(nèi)得到最大的利用率，使得老師有更大的書寫環(huán)境，而且設(shè)有的可伸縮豎直桿和直桿可以保證劃線不會彎曲，解決了老師書寫中常見的問題。

附圖說明

圖1為本實用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型固定桿內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實用新型第一教學(xué)板側(cè)面結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1底座、2轉(zhuǎn)動手柄、3轉(zhuǎn)軸、4固定桿、41鋸形齒條、42齒輪、5第一教學(xué)板、51鋸形槽、52凹槽、53滑塊、6第二教學(xué)板、7可伸縮豎直桿、8直桿、9固定塊、10鉸接支架。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-3，本實用新型提供一種技術(shù)方案：一種易劃線的多板面英語教學(xué)板，包括底座1，所述底座1的頂部與固定桿4的底部連接，所述固定桿4的內(nèi)腔設(shè)有鋸形齒條41，所述鋸形齒條41的一側(cè)設(shè)有齒輪42，所述齒輪42的內(nèi)腔插接有轉(zhuǎn)軸3，并且轉(zhuǎn)軸3貫穿于固定桿4的內(nèi)腔，所述轉(zhuǎn)軸3的一端設(shè)有轉(zhuǎn)動手柄2，所述轉(zhuǎn)軸3的外壁設(shè)有第一教學(xué)板5，所述第一教學(xué)板5的頂部側(cè)壁設(shè)有鉸接支架10，所述第一教學(xué)板5的頂部插接有第二教學(xué)板6，所述第二教學(xué)板6的側(cè)壁均勻設(shè)有多組固定塊9，所述第一教學(xué)板5的頂部和底部外壁均開有鋸形槽51，所述鋸形槽51的內(nèi)腔設(shè)有滑塊53，所述滑塊53的內(nèi)腔插接有可伸縮豎直桿7，所述第一教學(xué)板5的前側(cè)設(shè)有與可伸縮豎直桿7相垂直的直桿8，所述第一教學(xué)板5的后側(cè)外壁與軸承連接，并且軸承的內(nèi)腔插接有轉(zhuǎn)軸3，所述第一教學(xué)板5的頂部開有凹槽52，所述第二教學(xué)板6通過凹槽52插接于第一教學(xué)板5的內(nèi)腔。

工作原理：書寫文字，當(dāng)老師需要劃線時，可以通過滑動可伸縮豎直桿7和直桿8來固定四線格的大小，進而來進行劃線，防止所畫出的線傾斜，當(dāng)?shù)谝唤虒W(xué)板5上的文字寫滿時，可以通過轉(zhuǎn)動手柄2把第一教學(xué)板5放低，之后把插在第一教學(xué)板5內(nèi)的第二教學(xué)板6抽出來，通過固定塊9和鉸接支架10把第二教學(xué)板6固定，再進行書寫。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。