利用學(xué)習(xí)終端進(jìn)行提問(wèn)的方法和系統(tǒng)的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種利用諸如移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)提問(wèn)的方法和系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)了基于互聯(lián)網(wǎng)的教與學(xué)，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。師生時(shí)空分離，教師發(fā)布教學(xué)資源到網(wǎng)上，學(xué)生可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。
[0003]學(xué)生以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題無(wú)法如傳統(tǒng)課堂教學(xué)那樣方便快捷地向教師求教，問(wèn)題的積累將嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)進(jìn)步。
[0004]因此，如何能夠迅速便捷地實(shí)現(xiàn)學(xué)生向教師的提問(wèn)，成為遠(yuǎn)程教育中的新問(wèn)題。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0005]技術(shù)問(wèn)題
[0006]有鑒于此，本發(fā)明要解決的技術(shù)問(wèn)題是，如何提供一種利用學(xué)習(xí)終端對(duì)學(xué)習(xí)疑難進(jìn)行提問(wèn)的方法和系統(tǒng)以迅速便捷地實(shí)現(xiàn)學(xué)生向教師的提問(wèn)。
[0007]解決方案
[0008]為解決以上技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明在第一方面提供一種利用學(xué)習(xí)終端進(jìn)行提問(wèn)的方法，包括:
[0009]根據(jù)用戶的提問(wèn)請(qǐng)求，生成提問(wèn)請(qǐng)求信息，所述提問(wèn)請(qǐng)求信息包括所述用戶當(dāng)前所在學(xué)習(xí)頁(yè)面的截屏和用戶輸入的問(wèn)題；
[0010]將所述提問(wèn)請(qǐng)求信息發(fā)送給其他用戶。
[0011]在一種可能的實(shí)現(xiàn)方式中，所述生成提問(wèn)請(qǐng)求信息包括:根據(jù)所述用戶當(dāng)前所在學(xué)習(xí)頁(yè)面的截屏，以及根據(jù)所述用戶對(duì)所述截屏所進(jìn)行的畫板編輯，生成所述提問(wèn)請(qǐng)求信息。
[0012]在一種可能的實(shí)現(xiàn)方式中，所述生成提問(wèn)請(qǐng)求信息包括:根據(jù)所述用戶當(dāng)前所在學(xué)習(xí)頁(yè)面的截屏，以及根據(jù)所述用戶針對(duì)所述截屏所進(jìn)行的語(yǔ)音提問(wèn)，生成所述提問(wèn)請(qǐng)求
?目息O
[0013]在一種可能的實(shí)現(xiàn)方式中，在將所述提問(wèn)請(qǐng)求信息發(fā)送給其他用戶之前，還包括:根據(jù)所述用戶和所述其他用戶的用戶信息，建立所述用戶與所述其他用戶之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；以及，根據(jù)所述對(duì)應(yīng)關(guān)系將所述提問(wèn)請(qǐng)求信息發(fā)送給其他用戶。
[0014]在一種可能的實(shí)現(xiàn)方式中，在將所述提問(wèn)請(qǐng)求信息發(fā)送給其他用戶之后，還包括:接收所述其他用戶，根據(jù)所述用戶與所述其他用戶之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)送的回答信息。
[0015]為解決以上技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明在第二方面提供一種利用學(xué)習(xí)終端進(jìn)行提問(wèn)的系統(tǒng)，包括:
[0016]學(xué)生客戶端，用于根據(jù)用戶的提問(wèn)請(qǐng)求，生成提問(wèn)請(qǐng)求信息，所述提問(wèn)請(qǐng)求信息包括所述用戶當(dāng)前所在學(xué)習(xí)頁(yè)面的截屏和用戶輸入的問(wèn)題；
[0017]云端服務(wù)器，與所述學(xué)生客戶端通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，所述學(xué)生客戶端通過(guò)所述云端服務(wù)器，將所述提問(wèn)請(qǐng)求信息發(fā)送給其他用戶。
[0018]在一種可能的實(shí)現(xiàn)方式中，所述學(xué)生客戶端根據(jù)所述用戶當(dāng)前所在學(xué)習(xí)頁(yè)面的截屏，以及根據(jù)所述用戶對(duì)所述截屏所進(jìn)行的畫板編輯，生成所述提問(wèn)請(qǐng)求信息。
[0019]在一種可能的實(shí)現(xiàn)方式中，所述學(xué)生客戶端根據(jù)所述用戶當(dāng)前所在學(xué)習(xí)頁(yè)面的截屏，以及根據(jù)所述用戶針對(duì)所述截屏所進(jìn)行的語(yǔ)音提問(wèn)，生成所述提問(wèn)請(qǐng)求信息。
[0020]在一種可能的實(shí)現(xiàn)方式中，所述云端服務(wù)器根據(jù)所述用戶和所述其他用戶的用戶信息，建立所述用戶與所述其他用戶之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；以及，根據(jù)所述對(duì)應(yīng)關(guān)系將所述提問(wèn)請(qǐng)求信息發(fā)送給其他用戶。
[0021]在一種可能的實(shí)現(xiàn)方式中，所述學(xué)生客戶端接收所述其他用戶，根據(jù)所述用戶與所述其他用戶之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)送的回答信息。
[0022]有益效果
[0023]本發(fā)明提供的利用學(xué)習(xí)終端進(jìn)行提問(wèn)的方法和系統(tǒng)，通過(guò)根據(jù)用戶的提問(wèn)請(qǐng)求，生成提問(wèn)請(qǐng)求信息，所述提問(wèn)請(qǐng)求信息包括所述用戶當(dāng)前所在學(xué)習(xí)頁(yè)面的截屏和用戶輸入的問(wèn)題;并將所述提問(wèn)請(qǐng)求信息發(fā)送給其他用戶，能夠簡(jiǎn)便快捷地向同學(xué)或老師發(fā)起提問(wèn)，提尚學(xué)習(xí)效率。
[0024]本發(fā)明提供的利用學(xué)習(xí)終端進(jìn)行提問(wèn)的方法和系統(tǒng)，通過(guò)建立師生之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以自動(dòng)確定教師信息并自動(dòng)發(fā)送學(xué)生的提問(wèn)請(qǐng)求信息，提問(wèn)過(guò)程中，學(xué)生僅需要發(fā)起提問(wèn)請(qǐng)求并描述問(wèn)題而無(wú)須進(jìn)行任何額外操作，提問(wèn)過(guò)程簡(jiǎn)單快捷，能夠進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。
[0025]本發(fā)明提供的利用學(xué)習(xí)終端進(jìn)行提問(wèn)的方法和系統(tǒng)，通過(guò)云端服務(wù)器接收并轉(zhuǎn)發(fā)回答信息，使得學(xué)生客戶端能夠獲得相應(yīng)問(wèn)題的答案，由此使學(xué)生能夠及時(shí)有效地獲得答疑，有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
[0026]根據(jù)下面參考附圖對(duì)示例性實(shí)施例的詳細(xì)說(shuō)明，本發(fā)明的其它特征及方面將變得清楚。
【附圖說(shuō)明】
[0027]包含在說(shuō)明書中并且構(gòu)成說(shuō)明書的一部分的附圖與說(shuō)明書一起示出了本發(fā)明的示例性實(shí)施例、特征和方面，并且用于解釋本發(fā)明的原理。
[0028]圖1示出本發(fā)明實(shí)施例提供的利用學(xué)習(xí)終端進(jìn)行提問(wèn)的方法的流程圖；
[0029]圖2a示出發(fā)起提問(wèn)請(qǐng)求信息的示意圖；
[0030]圖2b示出提問(wèn)請(qǐng)求信息的示意圖；
[0031]圖3示出本發(fā)明另一實(shí)施例提供的利用學(xué)習(xí)終端進(jìn)行提問(wèn)的方法的流程圖；
[0032]圖4示出回答信息的示意圖；
[0033]圖5示出本發(fā)明實(shí)施例提供的利用學(xué)習(xí)終端進(jìn)行提問(wèn)的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0034]圖6示出本發(fā)明另一實(shí)施例提供的利用學(xué)習(xí)終端進(jìn)行提問(wèn)的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0035]以下將參考附圖詳細(xì)說(shuō)明本發(fā)明的各種示例性實(shí)施例、特征和方面。附圖中相同的附圖標(biāo)記表示功能相同或相似的元件。盡管在附圖中示出了實(shí)施例的各種方面，但是除非特別指出，不必按比例繪制附圖。
[0036]在這里專用的詞“示例性”意為“用作例子、實(shí)施例或說(shuō)明性”。這里作為“示例性”所說(shuō)明的任何實(shí)施例不必解釋為優(yōu)于或好于其它實(shí)施例。
[0037]另外，為了更好的說(shuō)明本發(fā)明，在下文的【具體實(shí)施方式】中給出了眾多的具體細(xì)節(jié)。本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解，沒(méi)有某些具體細(xì)節(jié)，本發(fā)明同樣可以實(shí)施。在一些實(shí)例中，對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員熟知的方法、手段、元件未作詳細(xì)描述，以便于凸顯本發(fā)明的主旨。
[0038]實(shí)施例1
[0039]圖1示出本發(fā)明實(shí)施例提供的利用學(xué)習(xí)終端進(jìn)行提問(wèn)的方法的流程圖，如圖1所示，該方法包括:
[0040]步驟S1、根據(jù)用戶的提問(wèn)請(qǐng)求，生成提問(wèn)請(qǐng)求信息，該提問(wèn)請(qǐng)求信息包括該用戶當(dāng)前所在學(xué)習(xí)頁(yè)面的截屏和用戶輸入的問(wèn)題。
[0041]在本步驟中，學(xué)生用戶登陸學(xué)生客戶端進(jìn)行學(xué)習(xí)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題需要向老師或同學(xué)求教時(shí)，可以發(fā)起提問(wèn)請(qǐng)求。圖2a示出學(xué)生客戶端發(fā)起提問(wèn)請(qǐng)求的示意圖，如圖2a所示，可以通過(guò)點(diǎn)擊學(xué)習(xí)頁(yè)面上的問(wèn)號(hào)發(fā)起提問(wèn)請(qǐng)求。
[0042]學(xué)生客戶端根據(jù)學(xué)生用戶的提問(wèn)請(qǐng)求生成提問(wèn)請(qǐng)求信息。圖2b示出該提問(wèn)請(qǐng)求信息的示意圖，如圖2b所示，該提問(wèn)請(qǐng)求信息包括該用戶當(dāng)前所在學(xué)習(xí)頁(yè)面的截屏和用戶通過(guò)畫板功能對(duì)該截屏進(jìn)行編輯的內(nèi)容。學(xué)生客戶端可以將該學(xué)習(xí)頁(yè)面的截屏和學(xué)生用戶輸入的問(wèn)題，生成為一條提問(wèn)請(qǐng)求信息;也可以針對(duì)該截屏，以附加另一條消息的形式單獨(dú)添加文字、音頻消息，以使得被提問(wèn)者可以對(duì)學(xué)生的問(wèn)題一目了然。
[0043]步驟S2、將上述提問(wèn)請(qǐng)求信息發(fā)送給其他用戶。
[0044]學(xué)生用戶可以選擇通訊錄中其他用戶的聯(lián)系方式，學(xué)生客戶端可以將上述提問(wèn)請(qǐng)求信息發(fā)送給被選中的其他用戶，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生用戶向該其他用戶的提問(wèn)。
[0045]優(yōu)選地，在本步驟之前還包括建立該學(xué)生用戶與其他用戶之間的好友關(guān)系的步驟，建立好友之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并保存該對(duì)應(yīng)關(guān)系以及該好友的用戶信息。該其他用戶可以是其他學(xué)生用戶，也可以是教師用戶，在本步驟中，可以根據(jù)該學(xué)生用戶的選擇，將提問(wèn)請(qǐng)求信息發(fā)送給同學(xué)或老師。
[0046]現(xiàn)有遠(yuǎn)程教育方式中未配備提問(wèn)功能，學(xué)生提問(wèn)時(shí)需要手動(dòng)截屏再單獨(dú)輸入問(wèn)題短信，或者通過(guò)第三方軟件比如美圖秀秀來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)頁(yè)面截屏的圈點(diǎn)以標(biāo)記問(wèn)題的位置，再通過(guò)第三方軟件比如微信發(fā)送給同學(xué)或老師以實(shí)現(xiàn)提問(wèn)，操作繁瑣費(fèi)時(shí)，影響學(xué)習(xí)效率。
[0047]本發(fā)明實(shí)施例根據(jù)用戶的提問(wèn)請(qǐng)求生成提問(wèn)請(qǐng)求信息，該提問(wèn)請(qǐng)求信息包括該用戶當(dāng)前所在學(xué)習(xí)頁(yè)面的截屏和用戶輸入的問(wèn)題，并發(fā)送給其他用戶從而簡(jiǎn)便快捷的向同學(xué)或老師發(fā)起提冋，提尚學(xué)習(xí)效率。
[0048]實(shí)施例2
[0049]圖3示出本發(fā)明另一實(shí)施例提供的利用學(xué)習(xí)終端對(duì)學(xué)習(xí)疑難進(jìn)行提問(wèn)的方法的流程圖，在本實(shí)施例中采用與