一種基于數(shù)字電視下的數(shù)字教育資源系統(tǒng)的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明公開(kāi)了一種基于數(shù)字電視下的數(shù)字教育資源系統(tǒng)，包括：數(shù)字電視界面模塊，用于提供用戶界面模塊；視頻資源庫(kù)，用于存儲(chǔ)預(yù)先定義的視頻課程資源；視頻課程編輯模塊，用于根據(jù)用戶在視頻資源庫(kù)中所選擇的視頻課程資源進(jìn)行課程編輯；內(nèi)容顯示模塊，用于呈現(xiàn)視頻課程編輯模塊所編輯的當(dāng)前用戶教學(xué)需要展示的所有教學(xué)內(nèi)容；可視化預(yù)處理模塊，用于將所選擇的視頻課程資源進(jìn)行可視化預(yù)處理；導(dǎo)航選擇顯示模塊，用于幫助用戶選擇相應(yīng)的內(nèi)容。在本發(fā)明實(shí)施例中，滿足了媒體融合時(shí)代數(shù)字教育出版領(lǐng)域需要全媒體在線編輯工具的開(kāi)發(fā)需求，降低了教育資源可視化的難度。
【專利說(shuō)明】
一種基于數(shù)字電視下的數(shù)字教育資源系統(tǒng)
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本發(fā)明涉及數(shù)字教育技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種基于數(shù)字電視下的數(shù)字?jǐn)?shù)字教育資源系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]目前蘋(píng)果公司、亞馬遜公司以及日本的軟銀運(yùn)營(yíng)商等已經(jīng)在大力推行iPad/Kindle等平板電腦，并已經(jīng)在教育行業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)，目前在美國(guó)一些小學(xué)/中學(xué)已經(jīng)取得較大進(jìn)展；同時(shí)Google等公司利用云計(jì)算技術(shù)希望把圖書(shū)館、書(shū)本內(nèi)容全部放到云上，從而形成教育云、圖書(shū)云以及課件云等，目前Google公司已經(jīng)提出數(shù)字圖書(shū)館業(yè)務(wù)。另外日本法國(guó)正在利用新型終端和云計(jì)算技術(shù)推進(jìn)數(shù)字藝術(shù)、數(shù)字化教育等產(chǎn)業(yè)。
[0003]數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體教學(xué)材料。按信息的呈現(xiàn)方式劃分，數(shù)字化教學(xué)資源可分為數(shù)字化幻燈、數(shù)字化投影、數(shù)字化音頻、數(shù)字化視頻、數(shù)字化網(wǎng)上教學(xué)資源等。與傳統(tǒng)的教學(xué)資源相比，數(shù)字化教學(xué)資源有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn):
[0004]處理技術(shù)數(shù)字化一一數(shù)字化處理技術(shù)將聲音、文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等音頻視頻信號(hào)經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)換器抽樣量化，使其由模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)。數(shù)字信號(hào)的可靠性遠(yuǎn)比模擬信號(hào)高，對(duì)它進(jìn)行糾錯(cuò)處理也容易實(shí)現(xiàn)。
[0005]處理方式多媒體化一一指利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)存儲(chǔ)、傳輸、處理多種媒體形成的教學(xué)資源。與傳統(tǒng)的純文字或圖片處理信息的方式相比，經(jīng)多媒體計(jì)算機(jī)處理的教學(xué)資源更加豐富多彩。
[0006]信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化——數(shù)字化教學(xué)資源可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程傳輸，學(xué)習(xí)者可以在異地任何一臺(tái)上網(wǎng)計(jì)算機(jī)上獲取自己需要的信息。
[0007]學(xué)習(xí)資源系列化一一指數(shù)字化教學(xué)資源可由資源管理人員或教學(xué)人員對(duì)進(jìn)行系統(tǒng)分類，在教學(xué)過(guò)程中向不同的學(xué)習(xí)者提供不同系列的教學(xué)信息。
[0008]使用過(guò)程智能化一一指教學(xué)資源可根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)。
[0009]資源建設(shè)可操作化一一指教學(xué)資源允許學(xué)生和教師運(yùn)用多種信息處理方式對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用和再創(chuàng)造，師生還可將自己制作的資源(如電子作業(yè))加入到數(shù)字化資源庫(kù)中。
[0010]數(shù)字化教學(xué)資源是教學(xué)媒體數(shù)字化的產(chǎn)物。隨著人們對(duì)教學(xué)過(guò)程本質(zhì)認(rèn)識(shí)的不斷深入，人們將研究的重點(diǎn)由教學(xué)媒體逐步轉(zhuǎn)移到教學(xué)資源的層面上，即由對(duì)教學(xué)媒體物理特性的研究轉(zhuǎn)移到從學(xué)習(xí)者出發(fā)研究學(xué)習(xí)資源，以實(shí)現(xiàn)包括媒體在內(nèi)的一切學(xué)習(xí)資源的使用方法與使用目的的緊密結(jié)合。
[0011]縱觀互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展路徑，其已經(jīng)將電視、報(bào)紙、圖書(shū)館、婚姻介紹所、百貨商店、生活服務(wù)等等全部搬到網(wǎng)絡(luò)上，下一步就是這些網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)放到口袋中(移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng))，實(shí)現(xiàn)all things in Mobile，從而實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的移動(dòng)化業(yè)務(wù)。因此，整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)就是將各行各業(yè)裝到口袋中，利用新型移動(dòng)終端和云計(jì)算進(jìn)行產(chǎn)業(yè)整合。因此，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新型智能終端技術(shù)及云計(jì)算技術(shù)已經(jīng)為教育產(chǎn)業(yè)帶來(lái)新的業(yè)務(wù)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，如何基于android技術(shù)和云計(jì)算技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育產(chǎn)業(yè)的整合和產(chǎn)業(yè)平移已經(jīng)成為教育界和互聯(lián)網(wǎng)界終端關(guān)心的話題之一。教育產(chǎn)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是必然的發(fā)展趨勢(shì)，其具有無(wú)線廣闊的市場(chǎng)空間和發(fā)展機(jī)會(huì)，而且目前產(chǎn)業(yè)發(fā)展還處于初級(jí)階段。如何實(shí)現(xiàn)數(shù)字電視下的數(shù)字教育資源，實(shí)現(xiàn)用戶媒體間的融合控制。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0012]本發(fā)明的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，本發(fā)明提供了一種基于數(shù)字電視下的數(shù)字教育資源系統(tǒng)，通過(guò)數(shù)字電視實(shí)現(xiàn)數(shù)字教育資源模式的分享及控制。
[0013]為了解決上述技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明實(shí)施例提供了一種基于數(shù)字電視下的數(shù)字教育資源系統(tǒng)，包括:
[0014]數(shù)字電視界面模塊，用于提供用戶界面模塊；
[0015]視頻資源庫(kù)，用于存儲(chǔ)預(yù)先定義的視頻課程資源；
[0016]視頻課程編輯模塊，用于根據(jù)用戶在視頻資源庫(kù)中所選擇的視頻課程資源進(jìn)行課程編輯；
[0017]內(nèi)容顯示模塊，用于呈現(xiàn)視頻課程編輯模塊所編輯的當(dāng)前用戶教學(xué)需要展示的所有教學(xué)內(nèi)容；
[0018]可視化預(yù)處理模塊，用于將所選擇的視頻課程資源進(jìn)行可視化預(yù)處理，按照預(yù)先處理機(jī)制檢索視頻內(nèi)容形成可視化縮減版；
[0019]導(dǎo)航選擇顯示模塊，用于幫助用戶選擇相應(yīng)的內(nèi)容，并將用戶選擇的類容通過(guò)主題顯示模塊和內(nèi)容顯示模塊顯示在顯示設(shè)備上。
[0020]所述內(nèi)容顯示模塊包括:
[0021]交互資源編輯單元，通過(guò)與用戶的交互進(jìn)行調(diào)動(dòng)資源信息；
[0022]文本資源編輯單元，用于顯示和導(dǎo)讀文本，并基于與用戶的交互引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題；
[0023]情景資源編輯單元，用于展示和分析情景，并基于與用戶的交互完成作文任務(wù)。
[0024]所述系統(tǒng)還包括:
[0025]語(yǔ)音采樣模塊，用于提取可視化預(yù)處理模塊中的視頻內(nèi)容，并形成語(yǔ)音數(shù)據(jù)輸出。
[0026]所述系統(tǒng)還包括:
[0027]翻轉(zhuǎn)監(jiān)控模塊，用于檢測(cè)用戶使用視頻數(shù)據(jù)的歷史記錄，并形成翻轉(zhuǎn)記錄，并定時(shí)反饋到用戶端。
[0028]在本發(fā)明實(shí)施例中，滿足了媒體融合時(shí)代數(shù)字教育出版領(lǐng)域需要全媒體在線編輯工具的開(kāi)發(fā)需求，降低了教育資源可視化的難度，對(duì)數(shù)字教育資源進(jìn)行分類設(shè)計(jì)，匹配用戶需要靈活制作資源的訴求，滿足數(shù)字教育化先進(jìn)性需求。
【附圖說(shuō)明】
[0029]為了更清楚地說(shuō)明本發(fā)明實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見(jiàn)地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其它的附圖。
[0030]圖1是本發(fā)明實(shí)施例的基于數(shù)字電視下的數(shù)字教育資源系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖；
[0031]圖2是本發(fā)明實(shí)施例的內(nèi)容顯示模塊結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0032]下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有作出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。
[0033]圖1是本發(fā)明實(shí)施例的基于數(shù)字電視下的數(shù)字教育資源系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖，包括:
[0034]數(shù)字電視界面模塊，用于提供用戶界面模塊；
[0035]視頻資源庫(kù)，用于存儲(chǔ)預(yù)先定義的視頻課程資源；
[0036]視頻課程編輯模塊，用于根據(jù)用戶在視頻資源庫(kù)中所選擇的視頻課程資源進(jìn)行課程編輯；
[0037]內(nèi)容顯示模塊，用于呈現(xiàn)視頻課程編輯模塊所編輯的當(dāng)前用戶教學(xué)需要展示的所有教學(xué)內(nèi)容；
[0038]可視化預(yù)處理模塊，用于將所選擇的視頻課程資源進(jìn)行可視化預(yù)處理，按照預(yù)先處理機(jī)制檢索視頻內(nèi)容形成可視化縮減版；
[0039]導(dǎo)航選擇顯示模塊，用于幫助用戶選擇相應(yīng)的內(nèi)容，并將用戶選擇的類容通過(guò)主題顯示模塊和內(nèi)容顯示模塊顯示在顯示設(shè)備上。
[0040]圖2還示出了本發(fā)明實(shí)施例中的內(nèi)容顯示模塊結(jié)構(gòu)示意圖，該內(nèi)容顯示模塊包括:
[0041]交互資源編輯單元，通過(guò)與用戶的交互進(jìn)行調(diào)動(dòng)資源信息；
[0042]文本資源編輯單元，用于顯示和導(dǎo)讀文本，并基于與用戶的交互引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題；
[0043]情景資源編輯單元，用于展示和分析情景，并基于與用戶的交互完成作文任務(wù)。
[0044]需要說(shuō)明的是，該系統(tǒng)還包括:
[0045]語(yǔ)音采樣模塊，用于提取可視化預(yù)處理模塊中的視頻內(nèi)容，并形成語(yǔ)音數(shù)據(jù)輸出。
[0046]需要說(shuō)明的是，該系統(tǒng)還包括:
[0047]翻轉(zhuǎn)監(jiān)控模塊，用于檢測(cè)用戶使用視頻數(shù)據(jù)的歷史記錄，并形成翻轉(zhuǎn)記錄，并定時(shí)反饋到用戶端。
[0048]在本發(fā)明實(shí)施例中，滿足了媒體融合時(shí)代數(shù)字教育出版領(lǐng)域需要全媒體在線編輯工具的開(kāi)發(fā)需求，降低了教育資源可視化的難度，對(duì)數(shù)字教育資源進(jìn)行分類設(shè)計(jì)，匹配用戶需要靈活制作資源的訴求，滿足數(shù)字教育化先進(jìn)性需求。
[0049]本領(lǐng)域普通技術(shù)人員可以理解上述實(shí)施例的各種方法中的全部或部分步驟是可以通過(guò)程序來(lái)指令相關(guān)的硬件來(lái)完成，該程序可以存儲(chǔ)于一計(jì)算機(jī)可讀存儲(chǔ)介質(zhì)中，存儲(chǔ)介質(zhì)可以包括:只讀存儲(chǔ)器(R0M，Read Only Memory)、隨機(jī)存取存儲(chǔ)器(RAM，RandomAccess Memory)、磁盤(pán)或光盤(pán)等。
[0050]另外，以上對(duì)本發(fā)明實(shí)施例所提供的基于數(shù)字電視下的數(shù)字教育資源系統(tǒng)進(jìn)行了詳細(xì)介紹，本文中應(yīng)用了具體個(gè)例對(duì)本發(fā)明的原理及實(shí)施方式進(jìn)行了闡述，以上實(shí)施例的說(shuō)明只是用于幫助理解本發(fā)明的方法及其核心思想；同時(shí)，對(duì)于本領(lǐng)域的一般技術(shù)人員，依據(jù)本發(fā)明的思想，在【具體實(shí)施方式】及應(yīng)用范圍上均會(huì)有改變之處，綜上所述，本說(shuō)明書(shū)內(nèi)容不應(yīng)理解為對(duì)本發(fā)明的限制。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種基于數(shù)字電視下的數(shù)字教育資源系統(tǒng)，其特征在于，包括: 數(shù)字電視界面模塊，用于提供用戶界面模塊； 視頻資源庫(kù)，用于存儲(chǔ)預(yù)先定義的視頻課程資源； 視頻課程編輯模塊，用于根據(jù)用戶在視頻資源庫(kù)中所選擇的視頻課程資源進(jìn)行課程編輯； 內(nèi)容顯示模塊，用于呈現(xiàn)視頻課程編輯模塊所編輯的當(dāng)前用戶教學(xué)需要展示的所有教學(xué)內(nèi)容； 可視化預(yù)處理模塊，用于將所選擇的視頻課程資源進(jìn)行可視化預(yù)處理，按照預(yù)先處理機(jī)制檢索視頻內(nèi)容形成可視化縮減版； 導(dǎo)航選擇顯示模塊，用于幫助用戶選擇相應(yīng)的內(nèi)容，并將用戶選擇的類容通過(guò)主題顯示模塊和內(nèi)容顯示模塊顯示在顯示設(shè)備上。2.如權(quán)利要求1所述的基于數(shù)字電視下的數(shù)字教育資源系統(tǒng)，其特征在于，所述內(nèi)容顯示模塊包括: 交互資源編輯單元，通過(guò)與用戶的交互進(jìn)行調(diào)動(dòng)資源信息； 文本資源編輯單元，用于顯示和導(dǎo)讀文本，并基于與用戶的交互引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題； 情景資源編輯單元，用于展示和分析情景，并基于與用戶的交互完成作文任務(wù)。3.如權(quán)利要求1所述的基于數(shù)字電視下的數(shù)字教育資源系統(tǒng)，其特征在于，所述系統(tǒng)還包括: 語(yǔ)音采樣模塊，用于提取可視化預(yù)處理模塊中的視頻內(nèi)容，并形成語(yǔ)音數(shù)據(jù)輸出。4.如權(quán)利要求1至3任一項(xiàng)所述的基于數(shù)字電視下的數(shù)字教育資源系統(tǒng)，其特征在于，所述系統(tǒng)還包括: 翻轉(zhuǎn)監(jiān)控模塊，用于檢測(cè)用戶使用視頻數(shù)據(jù)的歷史記錄，并形成翻轉(zhuǎn)記錄，并定時(shí)反饋到用戶端。
【文檔編號(hào)】H04N21/443GK105916006SQ201610451478
【公開(kāi)日】2016年8月31日
【申請(qǐng)日】2016年6月20日
【發(fā)明人】李苗, 蔡馳鵬
【申請(qǐng)人】廣州中大數(shù)字家庭工程技術(shù)研究中心有限公司