一種老師學(xué)生家長(zhǎng)消息傳遞權(quán)限控制的方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明屬于信息技術(shù)領(lǐng)域，尤其是一種老師學(xué)生家長(zhǎng)消息傳遞權(quán)限控制的方法。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，家校溝通工具軟件提供的交流方式通常為多對(duì)多模式，群發(fā)后的回復(fù)內(nèi)容均為接收人可見(jiàn)，這種多對(duì)多的模式難以保證老師與家長(zhǎng)對(duì)話、老師與學(xué)生對(duì)話的私密性。由于家長(zhǎng)與老師之間的有些溝通不便讓學(xué)生知道，老師群發(fā)出消息后，接收者不能單獨(dú)回復(fù)老師消息，缺少一個(gè)一對(duì)一的綠色家校溝通方式。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供一種設(shè)計(jì)合理、保密性強(qiáng)且使用方便的老師學(xué)生家長(zhǎng)消息傳遞權(quán)限控制的方法。
[0004]本發(fā)明解決現(xiàn)有的技術(shù)問(wèn)題是采取以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)的:
[0005]一種老師學(xué)生家長(zhǎng)消息傳遞權(quán)限控制的方法，其特征在于包括以下控制方法:
[0006](I)老師通過(guò)發(fā)送消息模塊聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)和其他老師的權(quán)限控制方法；
[0007](2)老師、學(xué)生及家長(zhǎng)使用聯(lián)系老師模塊聯(lián)系老師的權(quán)限控制方法；
[0008](3)老師通過(guò)聯(lián)系家長(zhǎng)模塊單獨(dú)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)的權(quán)限控制方法。
[0009]而且，所述老師通過(guò)發(fā)送消息模塊聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)和其他老師的權(quán)限控制方法為:老師通過(guò)發(fā)送消息模塊聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)和其他老師；學(xué)生、家長(zhǎng)和其他老師收到消息后按照相應(yīng)的權(quán)限回復(fù)，該權(quán)限為:發(fā)送人回復(fù)所有接收人；接收人只能回復(fù)給發(fā)送人；家長(zhǎng)只能回復(fù)給發(fā)送人。
[0010]而且，所述老師、學(xué)生及家長(zhǎng)使用聯(lián)系老師模塊聯(lián)系老師的權(quán)限控制方法為:老師、學(xué)生及家長(zhǎng)使用聯(lián)系老師模塊聯(lián)系老師；老師收到消息后按照相應(yīng)的權(quán)限回復(fù)，該權(quán)限為:
[0011]當(dāng)老師使用聯(lián)系老師模塊聯(lián)系其他老師時(shí):發(fā)送人回復(fù)所有人，接收人只能回復(fù)給發(fā)送人；
[0012]當(dāng)學(xué)生使用聯(lián)系老師模塊聯(lián)系老師時(shí):老師只能回復(fù)給發(fā)送人，學(xué)生只能回復(fù)給聯(lián)系的老師，家長(zhǎng)可以看見(jiàn)消息，但不能回復(fù)消息；
[0013]當(dāng)家長(zhǎng)使用聯(lián)系老師模塊聯(lián)系老師:發(fā)送人回復(fù)所有人，接收人只能回復(fù)給發(fā)送人。
[0014]而且，所述老師通過(guò)聯(lián)系家長(zhǎng)模塊單獨(dú)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)的權(quán)限控制方法為:老師通過(guò)聯(lián)系家長(zhǎng)模塊單獨(dú)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)；學(xué)生家長(zhǎng)收到消息后按照相應(yīng)的權(quán)限回復(fù)，該權(quán)限為:
[0015]學(xué)生家長(zhǎng)看到聯(lián)系家長(zhǎng)的內(nèi)容并回復(fù)；發(fā)送人可以回復(fù)所有消息相關(guān)的家長(zhǎng)，接收人只能回復(fù)給發(fā)送人。
[0016]而且，所有家長(zhǎng)發(fā)送的消息，或者回復(fù)的消息，均顯示為對(duì)應(yīng)學(xué)生的家長(zhǎng)。
[0017]本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)和積極效果是:
[0018]本發(fā)明將涉及到權(quán)限控制的方法應(yīng)用到發(fā)送消息模塊、聯(lián)系老師模塊、聯(lián)系家長(zhǎng)模塊中，在發(fā)送消息模塊、聯(lián)系老師模塊、聯(lián)系家長(zhǎng)模塊分別設(shè)置不同的查看、回復(fù)權(quán)限，為老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生之間溝通提供一定的私密性，給學(xué)生和家長(zhǎng)一個(gè)私密空間，方便各種不同角色用戶之間的交流。
【附圖說(shuō)明】
[0019]圖1為本發(fā)明中發(fā)送消息模塊的應(yīng)用示意圖；
[0020]圖2為本發(fā)明中聯(lián)系老師模塊的應(yīng)用示意圖；
[0021]圖3為本發(fā)明中聯(lián)系家長(zhǎng)模塊的應(yīng)用示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0022]以下結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明實(shí)施例做進(jìn)一步詳述。
[0023]一種老師學(xué)生家長(zhǎng)消息傳遞權(quán)限控制的方法，如圖1、圖2及圖3所示，包括安裝在終端內(nèi)的發(fā)送消息模塊、聯(lián)系老師模塊、聯(lián)系家長(zhǎng)模塊，在發(fā)送消息模塊、聯(lián)系老師模塊、聯(lián)系家長(zhǎng)模塊分別設(shè)置不同的查看、回復(fù)權(quán)限。老師可以通過(guò)發(fā)送消息模塊聯(lián)系學(xué)生和家長(zhǎng)；老師、學(xué)生、家長(zhǎng)可以通過(guò)聯(lián)系老師模塊聯(lián)系老師；老師可以通過(guò)聯(lián)系家長(zhǎng)模塊單獨(dú)聯(lián)系家長(zhǎng)；老師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)能夠看得見(jiàn)的消息進(jìn)行回復(fù)。通過(guò)上述發(fā)送消息模塊、聯(lián)系老師模塊、聯(lián)系家長(zhǎng)模塊的權(quán)限控制，不同角色用戶之間交流權(quán)限不同，保證用戶交流的私密性。
[0024]本發(fā)明對(duì)老師給不同用戶發(fā)送消息時(shí)有明確的權(quán)限劃分。老師發(fā)送消息時(shí)，只有消息的接收者才可以看到相應(yīng)信息。對(duì)于消息的回復(fù)，發(fā)送人可以回復(fù)所有人，而接收人只能回復(fù)給發(fā)送人。其總的原則為:
[0025](I)發(fā)送人回復(fù)給全體接收人的，全體接收人均可見(jiàn)；
[0026](2)某個(gè)接收人的回復(fù)，只有相關(guān)人可見(jiàn)；
[0027](3)發(fā)送人回復(fù)給某個(gè)接收人的，只有相關(guān)人可見(jiàn)。
[0028](4)凡是學(xué)生的消息和回復(fù)，家長(zhǎng)均可見(jiàn)。
[0029](5)凡是家長(zhǎng)的消息和回復(fù)，學(xué)生均不可見(jiàn)。
[0030]所有家長(zhǎng)發(fā)送的消息，或者回復(fù)的消息，均顯示為對(duì)應(yīng)學(xué)生的家長(zhǎng)，不體現(xiàn)家長(zhǎng)的真實(shí)名字。
[0031]本發(fā)明以下控制方法:(I)老師通過(guò)發(fā)送消息模塊聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)和其他老師的權(quán)限控制方法。(2)老師、學(xué)生及家長(zhǎng)使用聯(lián)系老師模塊聯(lián)系老師的權(quán)限控制方法。(3)老師通過(guò)聯(lián)系家長(zhǎng)模塊單獨(dú)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)的權(quán)限控制方法。下面分別進(jìn)行說(shuō)明
[0032](I)老師通過(guò)發(fā)送消息模塊聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)和其他老師的權(quán)限控制方法，具體控制方法如下:
[0033]老師通過(guò)發(fā)送消息模塊聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)和其他老師，學(xué)生、家長(zhǎng)和其他老師收到消息后按照相應(yīng)的權(quán)限回復(fù)。
[0034]使用發(fā)送消息模塊發(fā)送消息的權(quán)限只能是老師，學(xué)生、家長(zhǎng)和其他老師不能使用發(fā)送消息模塊發(fā)送消息。
[0035]老師發(fā)送后的消息，學(xué)生、家長(zhǎng)和其他老師可以看見(jiàn)，也可以回復(fù)，回復(fù)的權(quán)限控制為:發(fā)送人回復(fù)所有接收人。接收人只能回復(fù)給發(fā)送人。家長(zhǎng)只能回復(fù)給發(fā)送人。
[0036](2)老師、學(xué)生及家長(zhǎng)使用聯(lián)系老師模塊聯(lián)系老師的權(quán)限控制方法，具體控制方法為:
[0037]老師、學(xué)生及家長(zhǎng)使用聯(lián)系老師模塊聯(lián)系老師，老師收到消息后按照相應(yīng)的權(quán)限回復(fù)。
[0038]老師使用聯(lián)系老師模塊聯(lián)系其他老師:發(fā)送人可以回復(fù)所有人，接收人只能回復(fù)給發(fā)送人。
[0039]學(xué)生使用聯(lián)系老師模塊聯(lián)系老師:老師只能回復(fù)給發(fā)送人，學(xué)生只能回復(fù)給聯(lián)系的老師，家長(zhǎng)可以看見(jiàn)消息，但不能回復(fù)消息。
[0040]家長(zhǎng)使用聯(lián)系老師模塊聯(lián)系老師:發(fā)送人可以回復(fù)所有人，接收人只能回復(fù)給發(fā)送人。
[0041](3)老師通過(guò)聯(lián)系家長(zhǎng)模塊單獨(dú)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)的權(quán)限控制方法，具體控制方法為:
[0042]老師通過(guò)聯(lián)系家長(zhǎng)模塊單獨(dú)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)生家長(zhǎng)收到消息后按照相應(yīng)的權(quán)限回復(fù)。
[0043]學(xué)生家長(zhǎng)可以看到聯(lián)系家長(zhǎng)的內(nèi)容并回復(fù)，學(xué)生看不到老師聯(lián)系家長(zhǎng)的內(nèi)容。
[0044]發(fā)送人可以回復(fù)所有消息相關(guān)的家長(zhǎng)，接收人只能回復(fù)給發(fā)送人。
[0045]在上述處理過(guò)程中，在終端收到的消息中有單獨(dú)的回復(fù)按鈕:
[0046]①該條消息的發(fā)送人點(diǎn)回復(fù)按鈕，回復(fù)所有的接收人；
[0047]②接收人點(diǎn)回復(fù)按鈕，回復(fù)給發(fā)送人；
[0048]③發(fā)送人A點(diǎn)擊其他人B給發(fā)送人A回復(fù)的消息時(shí)，表示A回復(fù)給B ;
[0049]④發(fā)送人A點(diǎn)擊自己給全體回復(fù)的消息時(shí)，表示A回復(fù)給全體；
[0050]⑤發(fā)送人A點(diǎn)擊自己給其他人B回復(fù)的消息時(shí)，表示A回復(fù)給B。
[0051]需要強(qiáng)調(diào)的是，本發(fā)明所述的實(shí)施例是說(shuō)明性的，而不是限定性的，因此本發(fā)明包括并不限于【具體實(shí)施方式】中所述的實(shí)施例，凡是由本領(lǐng)域技術(shù)人員根據(jù)本發(fā)明的技術(shù)方案得出的其他實(shí)施方式，同樣屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種老師學(xué)生家長(zhǎng)消息傳遞權(quán)限控制的方法，其特征在于包括以下控制方法: (1)老師通過(guò)發(fā)送消息模塊聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)和其他老師的權(quán)限控制方法； (2)老師、學(xué)生及家長(zhǎng)使用聯(lián)系老師模塊聯(lián)系老師的權(quán)限控制方法； (3)老師通過(guò)聯(lián)系家長(zhǎng)模塊單獨(dú)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)的權(quán)限控制方法。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種老師學(xué)生家長(zhǎng)消息傳遞權(quán)限控制的方法，其特征在于:所述老師通過(guò)發(fā)送消息模塊聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)和其他老師的權(quán)限控制方法為:老師通過(guò)發(fā)送消息模塊聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)和其他老師；學(xué)生、家長(zhǎng)和其他老師收到消息后按照相應(yīng)的權(quán)限回復(fù)，該權(quán)限為:發(fā)送人回復(fù)所有接收人；接收人只能回復(fù)給發(fā)送人；家長(zhǎng)只能回復(fù)給發(fā)送人。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種老師學(xué)生家長(zhǎng)消息傳遞權(quán)限控制的方法，其特征在于:所述老師、學(xué)生及家長(zhǎng)使用聯(lián)系老師模塊聯(lián)系老師的權(quán)限控制方法為:老師、學(xué)生及家長(zhǎng)使用聯(lián)系老師模塊聯(lián)系老師；老師收到消息后按照相應(yīng)的權(quán)限回復(fù)，該權(quán)限為: 當(dāng)老師使用聯(lián)系老師模塊聯(lián)系其他老師時(shí):發(fā)送人回復(fù)所有人，接收人只能回復(fù)給發(fā)送人； 當(dāng)學(xué)生使用聯(lián)系老師模塊聯(lián)系老師時(shí):老師只能回復(fù)給發(fā)送人，學(xué)生只能回復(fù)給聯(lián)系的老師，家長(zhǎng)可以看見(jiàn)消息，但不能回復(fù)消息； 當(dāng)家長(zhǎng)使用聯(lián)系老師模塊聯(lián)系老師:發(fā)送人回復(fù)所有人，接收人只能回復(fù)給發(fā)送人。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種老師學(xué)生家長(zhǎng)消息傳遞權(quán)限控制的方法，其特征在于:所述老師通過(guò)聯(lián)系家長(zhǎng)模塊單獨(dú)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)的權(quán)限控制方法為:老師通過(guò)聯(lián)系家長(zhǎng)模塊單獨(dú)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)；學(xué)生家長(zhǎng)收到消息后按照相應(yīng)的權(quán)限回復(fù)，該權(quán)限為: 學(xué)生家長(zhǎng)看到聯(lián)系家長(zhǎng)的內(nèi)容并回復(fù)；發(fā)送人可以回復(fù)所有消息相關(guān)的家長(zhǎng)，接收人只能回復(fù)給發(fā)送人。
5.根據(jù)權(quán)利要求1至4任一項(xiàng)所述的一種老師學(xué)生家長(zhǎng)消息傳遞權(quán)限控制的方法，其特征在于:所有家長(zhǎng)發(fā)送的消息，或者回復(fù)的消息，均顯示為對(duì)應(yīng)學(xué)生的家長(zhǎng)。
【專利摘要】本發(fā)明涉及一種老師學(xué)生家長(zhǎng)消息傳遞權(quán)限控制的方法，其技術(shù)特點(diǎn)包括以下控制方法：老師通過(guò)發(fā)送消息模塊聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)和其他老師的權(quán)限控制方法；老師、學(xué)生及家長(zhǎng)使用聯(lián)系老師模塊聯(lián)系老師的權(quán)限控制方法；老師通過(guò)聯(lián)系家長(zhǎng)模塊單獨(dú)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)的權(quán)限控制方法。本發(fā)明將涉及到權(quán)限控制的方法應(yīng)用到發(fā)送消息模塊、聯(lián)系老師模塊、聯(lián)系家長(zhǎng)模塊中，在發(fā)送消息模塊、聯(lián)系老師模塊、聯(lián)系家長(zhǎng)模塊分別設(shè)置不同的查看、回復(fù)權(quán)限，為老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生之間溝通提供一定的私密性，給學(xué)生和家長(zhǎng)一個(gè)私密空間，方便各種不同角色用戶之間的交流。
【IPC分類】H04L12-58
【公開號(hào)】CN104601453
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201510073568
【發(fā)明人】俞琳, 李炳志, 侯羽佳
【申請(qǐng)人】俞琳
【公開日】2015年5月6日
【申請(qǐng)日】2015年2月12日