本實用新型涉及多媒體教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種3D虛擬微課制作系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
微課是一種以短小精悍的視頻為主要載體的新型教學(xué)資源，因其具有情景化、趣味化、可視化等優(yōu)點而被越來越多的高校采用?，F(xiàn)在制作微課的工具有很多，例如智能手機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)等?，F(xiàn)有的微課制作系統(tǒng)難以實現(xiàn)實時傳輸、共享，也不能方便地進(jìn)行編輯、整合與在線發(fā)布，不能支持微課視頻的背景進(jìn)行重新整合制作；針對上述缺陷，本領(lǐng)域技術(shù)人員亟需提供一種3D虛擬微課制作系統(tǒng)，方便快捷的編輯制作微課，并在現(xiàn)有多媒體資源上搭建三維仿真場景，使教師和學(xué)生實時共享教學(xué)資源。
技術(shù)實現(xiàn)要素：
本實用新型的目的是提供一種3D虛擬微課制作系統(tǒng)，方便快捷的編輯制作微課，并在現(xiàn)有多媒體資源上搭建三維仿真場景，使教師和學(xué)生實時共享教學(xué)資源。
為實現(xiàn)上述目的，提供如下技術(shù)方案：一種3D虛擬微課制作系統(tǒng)，包括視頻音頻采集設(shè)備、色鍵摳像器、三維圖像渲染系統(tǒng)、導(dǎo)播控制處理器、課程數(shù)據(jù)庫、無線傳輸單元、云服務(wù)器以及教師授課終端，所述導(dǎo)播控制處理器的一端連接視頻音頻采集設(shè)備、色鍵摳像器以及三維圖像渲染系統(tǒng)，所述導(dǎo)播控制處理器的另一端連接課程數(shù)據(jù)庫，所述課程數(shù)據(jù)庫通過所述無線傳輸單元連接云服務(wù)器以及教師授課終端，所述視頻音頻采集設(shè)備用于采集原始視頻及音頻 信號，所述色鍵摳像器用于去除原始視頻信號中攜帶的藍(lán)色或綠色標(biāo)志的信號，所述三維圖像渲染系統(tǒng)用于合成各種多媒體素材，并對圖像進(jìn)行統(tǒng)一著色處理，所述導(dǎo)播控制處理器用于多媒體資源的播放、合成及加工處理并將處理后的多媒體資源存儲至所述課程數(shù)據(jù)庫，所述課程數(shù)據(jù)庫通過所述無線傳輸單元將多媒體資源發(fā)送至云服務(wù)器以及教師授課終端。
優(yōu)選的，所述課程數(shù)據(jù)庫連接訪問驗證單元，所述訪問驗證單元用于獲取訪問所述課程數(shù)據(jù)庫的權(quán)限。
優(yōu)選的，所述訪問驗證單元包括密碼驗證單元、視頻驗證單元或指紋識別單元。
優(yōu)選的，所述無線傳輸單元為ZIGBEE通信單元、3G/4G通信單元或WIFI單元中的一種。
本實用新型提供一種3D虛擬微課制作系統(tǒng)的有益效果為：本實用新型在制作微課系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，采用色鍵摳像器以及三維圖像渲染系統(tǒng)對現(xiàn)有視頻圖像的背景融合新的場景模型元素，最大限度的發(fā)揮創(chuàng)造力，增添自身特色，編輯處理后的微課視頻存儲至課程數(shù)據(jù)庫內(nèi)，并通過無線傳輸單元發(fā)送至云服務(wù)器以及教師授課終端，實現(xiàn)教師和學(xué)生的對教學(xué)資源的實時共享；本實用新型可在任何背景位置進(jìn)行視頻錄制，后期可對背景場景進(jìn)行處理，方便了微課素材的制作，同時可將制作好的微課在線發(fā)布，實現(xiàn)實時同步傳輸共享，方便師生就微課內(nèi)容進(jìn)行互動交流。
附圖說明
為了更清楚地說明本實用新型實施例中的技術(shù)方案，下面將對實施例中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用 新型的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。
圖1為本實用新型中3D虛擬微課制作系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖。
附圖標(biāo)記說明：10.視頻音頻采集設(shè)備；20.色鍵摳像器；30.三維圖像渲染系統(tǒng)；40.導(dǎo)播控制處理器；50.課程數(shù)據(jù)庫；60.無線傳輸單元；70.云服務(wù)器；80.教師授課終端；90.訪問驗證單元。
具體實施方式
為使本實用新型的內(nèi)容更加清楚易懂，以下結(jié)合說明書附圖，對本實用新型的內(nèi)容作進(jìn)一步說明。當(dāng)然本實用新型并不局限于該具體實施例，本領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)人員所熟知的一般替換也涵蓋在本實用新型的保護(hù)范圍內(nèi)。其次，本實用新型利用示意圖進(jìn)行了詳細(xì)的表述，在詳述本實用新型實例時，為了便于說明，示意圖不依照一般比例局部放大，不應(yīng)以此作為對本實用新型的限定。
上述及其它技術(shù)特征和有益效果，將結(jié)合實施例及附圖對本實用新型的3D虛擬微課制作系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)說明。圖1為本實用新型中3D虛擬微課制作系統(tǒng)的立體結(jié)構(gòu)示意圖。
如圖1所示,本實用新型提供一種3D虛擬微課制作系統(tǒng)，包括視頻音頻采集設(shè)備10、色鍵摳像器20、三維圖像渲染系統(tǒng)30、導(dǎo)播控制處理器40、課程數(shù)據(jù)庫50、無線傳輸單元60、云服務(wù)器70以及教師授課終端80，導(dǎo)播控制處理器40的一端連接視頻音頻采集設(shè)備10、色鍵摳像器20以及三維圖像渲染系統(tǒng)30，導(dǎo)播控制處理器40的另一端連接課程數(shù)據(jù)庫50，課程數(shù)據(jù)庫50通過無線傳輸單元60連接云服務(wù)器70以及教師授課終端80。
具體的，本實施例中的視頻音頻采集設(shè)備10可包括多個，用于采集原始視頻及音頻信號，當(dāng)視頻圖像采集后，色鍵摳像器20用于去除原始視頻信號中攜 帶的藍(lán)色或綠色標(biāo)志的信號，三維圖像渲染系統(tǒng)30用于合成各種多媒體素材，并對圖像進(jìn)行統(tǒng)一著色處理，導(dǎo)播控制處理器40對多媒體資源進(jìn)行播放、合成及加工處理，并將處理后的多媒體資源存儲至課程數(shù)據(jù)庫50，課程數(shù)據(jù)庫50通過無線傳輸單元60將多媒體資源發(fā)送至云服務(wù)器70以及教師授課終端80，其中，無線傳輸單元60優(yōu)選為ZIGBEE通信單元、3G/4G通信單元或WIFI單元中的一種。
具體的，本實施例中，色鍵摳像器20是在拍攝人物或其他前景內(nèi)容，然后利用色度的區(qū)別，把單色背景去掉。目前，最常用的是藍(lán)背景和綠背景兩種。原因在于，人身體的自然顏色中不包含這兩種色彩，用它們做背景不會和人物混在一起；同時這兩種顏色是RGB系統(tǒng)中的原色，也比較方便處理。
本實施例中的三維圖像渲染系統(tǒng)30通常把模型或者場景輸出成圖像文件、視頻信號或者電影膠片，渲染系統(tǒng)通過攝像機(jī)獲取了需要渲染的范圍之后，計算光源對物體的影響，此外，還要根據(jù)物體的材質(zhì)來計算物體表面的顏色，材質(zhì)的類型不同，屬性不同，紋理不同都會產(chǎn)生各種不同的效果。
為了提高課程數(shù)據(jù)庫的安全性，課程數(shù)據(jù)庫50連接訪問驗證單元90，訪問驗證單元90用于獲取訪問課程數(shù)據(jù)庫的權(quán)限，其中，訪問驗證單元90優(yōu)選包括密碼驗證單元、視頻驗證單元或指紋識別單元。
本實用新型的工作原理為：在制作微課系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，采用色鍵摳像器20以及三維圖像渲染系統(tǒng)30對現(xiàn)有視頻圖像的背景融合新的場景模型元素，最大限度的發(fā)揮創(chuàng)造力，增添自身特色，編輯處理后的微課視頻存儲至課程數(shù)據(jù)庫50內(nèi)，并通過無線傳輸單元60發(fā)送至云服務(wù)器70以及教師授課終端80，實現(xiàn)教師和學(xué)生的對教學(xué)資源的實時共享。
綜上所述，本實用新型可在任何背景位置進(jìn)行視頻錄制，后期可對背景場景進(jìn)行處理，方便了微課素材的制作，同時可將制作好的微課在線發(fā)布，實現(xiàn)實 時同步傳輸共享，方便師生就微課內(nèi)容進(jìn)行互動交流。
雖然本實用新型主要描述了以上實施例，但是只是作為實例來加以描述，而本實用新型并不限于此。本領(lǐng)域普通技術(shù)人員能做出多種變型和應(yīng)用而不脫離實施例的實質(zhì)特性。例如，對實施例詳示的每個部件都可以修改和運行，與所述變型和應(yīng)用相關(guān)的差異可認(rèn)為包括在所附權(quán)利要求所限定的本實用新型的保護(hù)范圍內(nèi)。
本說明書中所涉及的實施例，其含義是結(jié)合該實施例描述的特地特征、結(jié)構(gòu)或特性包括在本實用新型的至少一個實施例中。說明書中出現(xiàn)于各處的這些術(shù)語不一定都涉及同一實施例。此外，當(dāng)結(jié)合任一實施例描述特定特征、結(jié)構(gòu)或特性時，都認(rèn)為其落入本領(lǐng)域普通技術(shù)人員結(jié)合其他實施例就可以實現(xiàn)的這些特定特征、結(jié)構(gòu)或特性的范圍內(nèi)。