本實(shí)用新型涉及遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)應(yīng)用領(lǐng)域，具體為一種基于自組織社區(qū)的課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

遠(yuǎn)程教育打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的物理限制，為更多有需求的人提供了受教育的機(jī)會(huì)。然而，由于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)分布式的特征，學(xué)員學(xué)習(xí)普遍存在“孤獨(dú)感”；另外，遠(yuǎn)程偏重于宣揚(yáng)“共性”而缺少個(gè)性化，并不能很好地依據(jù)用戶特征動(dòng)態(tài)地定制一套學(xué)習(xí)方案；最后，信息爆炸式增長，如何從海量的學(xué)習(xí)資源中找到適合自己當(dāng)前狀態(tài)的學(xué)習(xí)對(duì)象成了一件耗時(shí)的事。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展、教育需求旺盛的今天，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)提出了更多的需求。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)存在的不足，本實(shí)用新型的目的在于提供一種可以將相似興趣、相似行為的學(xué)習(xí)者聚集在一起，同時(shí)學(xué)習(xí)者門可以進(jìn)行交流的基于自組織社區(qū)的課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供了如下技術(shù)方案：一種基于自組織社區(qū)的課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)，包括：

用戶終端，與外部互聯(lián)網(wǎng)連接，發(fā)送用戶交互數(shù)據(jù)到外部互聯(lián)網(wǎng)；

應(yīng)用程序服務(wù)器，與外部互聯(lián)網(wǎng)通訊連接，發(fā)送結(jié)果數(shù)據(jù)到互聯(lián)網(wǎng)并接收用戶交互數(shù)據(jù)，并輸出預(yù)處理后的數(shù)據(jù)；

數(shù)據(jù)處理服務(wù)器，耦接于應(yīng)用程序服務(wù)器，以接收應(yīng)用程序服務(wù)器輸出的預(yù)處理后的數(shù)據(jù)；并輸出學(xué)習(xí)及交互數(shù)據(jù)；

數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，耦接于數(shù)據(jù)處理服務(wù)器，還耦接于應(yīng)用程序服務(wù)器，以接收數(shù)據(jù)處理服務(wù)器輸出的學(xué)習(xí)及交互數(shù)據(jù)，并輸出統(tǒng)計(jì)及聚類分析結(jié)果到應(yīng)用程序服務(wù)器，應(yīng)用程序服務(wù)器發(fā)送結(jié)果數(shù)據(jù)到外部互聯(lián)網(wǎng)對(duì)用戶終端進(jìn)行分類。

作為本實(shí)用新型的進(jìn)一步改進(jìn)，所述用戶終端包括：

學(xué)習(xí)管理模塊，該學(xué)習(xí)管理模塊包括學(xué)習(xí)模塊、測試模塊、監(jiān)控與評(píng)估模塊和社區(qū)自組織模塊，所述學(xué)習(xí)模塊、測試模塊、監(jiān)控與評(píng)估模塊和社區(qū)自組織模塊均與外部互聯(lián)網(wǎng)相互通信。

作為本實(shí)用新型的進(jìn)一步改進(jìn)，所述應(yīng)用程序服務(wù)器包括：

服務(wù)引擎模塊，該服務(wù)引擎模塊包括數(shù)據(jù)收集引擎、社區(qū)構(gòu)建引擎、資源推薦引擎和PP交流引擎，所述數(shù)據(jù)收集引擎、社區(qū)構(gòu)建引擎、資源推薦引擎和PP交流引擎均與外部互聯(lián)網(wǎng)相互通信。

作為本實(shí)用新型的進(jìn)一步改進(jìn)，所述數(shù)據(jù)處理服務(wù)器包括：

數(shù)據(jù)處理模塊，以對(duì)接收到的預(yù)處理后的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，處理方式包括數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)篩選和數(shù)據(jù)分析三個(gè)方式。

作為本實(shí)用新型的進(jìn)一步改進(jìn)，所述數(shù)據(jù)庫服務(wù)器包括：

數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊，用于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)信息，存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)信息為用戶基本信息、課程基本信息、學(xué)習(xí)資源和用戶交互信息。

本實(shí)用新型的有益效果，通過用戶終端內(nèi)部的進(jìn)行自適應(yīng)學(xué)習(xí)、并采集學(xué)習(xí)者的基本信息、學(xué)習(xí)行為及交互行為，然后發(fā)送到應(yīng)用程序服務(wù)器，應(yīng)用程序服務(wù)器就會(huì)將上述數(shù)據(jù)預(yù)處理后發(fā)送到數(shù)據(jù)處理服務(wù)器，通過數(shù)據(jù)處理服務(wù)器進(jìn)行再次處理后輸出學(xué)習(xí)及交互數(shù)據(jù)發(fā)送到數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，數(shù)據(jù)庫服務(wù)器就會(huì)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)，并相互比較，比較后就將具有相似興趣、相似行為的學(xué)習(xí)者聚集在一起，促進(jìn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的交流與交互，解決遠(yuǎn)程教育環(huán)境中的普遍存在的“孤獨(dú)感”。學(xué)習(xí)者可利用構(gòu)建的P2P自組織社區(qū)進(jìn)行交流，基于同一知識(shí)點(diǎn)的推薦實(shí)時(shí)建立學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)而完現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)課程計(jì)劃的實(shí)時(shí)制定。設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的課程監(jiān)控與評(píng)估模塊對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)實(shí)況進(jìn)行評(píng)估與監(jiān)督，通過動(dòng)態(tài)調(diào)整計(jì)劃保證課程計(jì)劃順利實(shí)施。根據(jù)以上設(shè)計(jì)建立的遠(yuǎn)程課程教育系統(tǒng)，符合了學(xué)習(xí)者的個(gè)性化特征，滿足了學(xué)習(xí)者的的交流需求，促進(jìn)了學(xué)習(xí)者的高效學(xué)習(xí)，推動(dòng)了遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的發(fā)展。

附圖說明

為更清楚地說明本實(shí)用新型實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹。下面描述中的附圖僅僅是本實(shí)用新型記載的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他附圖。

圖1為本實(shí)用新型提供的一種基于自組織社區(qū)的高效課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)的物理結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型提供的一種基于自組織社區(qū)的高效課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)的系統(tǒng)模塊示意圖；

圖3為本實(shí)用新型提供的一種基于自組織社區(qū)的高效課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)的詳細(xì)組織過程圖。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

參照?qǐng)D1至3所示，本實(shí)施例的一種基于自組織社區(qū)的課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)，包括：用戶終端4，與外部互聯(lián)網(wǎng)連接，發(fā)送用戶交互數(shù)據(jù)到外部互聯(lián)網(wǎng)；

應(yīng)用程序服務(wù)器3，與外部互聯(lián)網(wǎng)通訊連接，發(fā)送結(jié)果數(shù)據(jù)到互聯(lián)網(wǎng)并接收用戶交互數(shù)據(jù)，并輸出預(yù)處理后的數(shù)據(jù)；

數(shù)據(jù)處理服務(wù)器2，耦接于應(yīng)用程序服務(wù)器3，以接收應(yīng)用程序服務(wù)器3輸出的預(yù)處理后的數(shù)據(jù)；并輸出學(xué)習(xí)及交互數(shù)據(jù)；

數(shù)據(jù)庫服務(wù)器1，耦接于數(shù)據(jù)處理服務(wù)器2，還耦接于應(yīng)用程序服務(wù)器3，以接收數(shù)據(jù)處理服務(wù)器2輸出的學(xué)習(xí)及交互數(shù)據(jù)，并處理比較后輸出統(tǒng)計(jì)及聚類分析結(jié)果到應(yīng)用程序服務(wù)器，應(yīng)用程序服務(wù)器3發(fā)送結(jié)果數(shù)據(jù)到外部互聯(lián)網(wǎng)對(duì)用戶終端4進(jìn)行分類，系統(tǒng)在運(yùn)行的過程中，用戶通過用戶終端4與外部互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)交互學(xué)習(xí)，其中用戶終端用于用戶交互與活動(dòng)，并將收集的數(shù)據(jù)發(fā)送至各類服務(wù)器；應(yīng)用程序服務(wù)器用于運(yùn)行各類引擎服務(wù)，收集用戶數(shù)據(jù)、社區(qū)運(yùn)轉(zhuǎn)和資源推薦；數(shù)據(jù)處理服務(wù)器對(duì)來自于引擎收集的數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)服務(wù)器中的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)清洗、篩選和分析；應(yīng)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器主要用于存儲(chǔ)各類數(shù)據(jù)，主要有用戶基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、課程數(shù)據(jù)、用戶交互數(shù)據(jù)以及各類數(shù)據(jù)分析結(jié)果，將數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)器、應(yīng)用程序服務(wù)器與各類客戶端進(jìn)行了分離，從而可以有效地提升數(shù)據(jù)的安全和數(shù)據(jù)訪問的效率；另外通過構(gòu)建P2P網(wǎng)絡(luò)，用戶間可以進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的資源推薦和用戶交流，釋放服務(wù)器的壓力，同時(shí)有保證數(shù)據(jù)分析結(jié)果的有效存儲(chǔ)。

作為改進(jìn)的一種具體實(shí)施方式，所述用戶終端4包括：

學(xué)習(xí)管理模塊204，該學(xué)習(xí)管理模塊204包括學(xué)習(xí)模塊2041、測試模塊2042、監(jiān)控與評(píng)估模塊2043和社區(qū)自組織模塊2044，所述學(xué)習(xí)模塊2041、測試模塊2042、監(jiān)控與評(píng)估模塊2043和社區(qū)自組織模塊2044均與外部互聯(lián)網(wǎng)相互通信，通過學(xué)習(xí)管理模塊204的設(shè)置，就可以實(shí)現(xiàn)用戶進(jìn)行自適應(yīng)學(xué)習(xí)了，而通過學(xué)習(xí)模塊2041就可以實(shí)現(xiàn)用戶的自我學(xué)習(xí)，通過測試模塊2042就可以檢測到用戶日常學(xué)習(xí)行為，而通過監(jiān)控與評(píng)估模塊2043，就可以有效監(jiān)控和評(píng)估用戶的學(xué)習(xí)行為了，而通過社區(qū)自組織模塊2044的設(shè)置，就可以有效的實(shí)現(xiàn)社區(qū)自組織了。

作為改進(jìn)的一種具體實(shí)施方式，所述應(yīng)用程序服務(wù)器3包括：

服務(wù)引擎模塊203，該服務(wù)引擎模塊203包括數(shù)據(jù)收集引擎2031、社區(qū)構(gòu)建引擎2032、資源推薦引擎2033和P2P交流引擎2034，所述數(shù)據(jù)收集引擎2031、社區(qū)構(gòu)建引擎2032、資源推薦引擎2033和P2P交流引擎2034均與外部互聯(lián)網(wǎng)相互通信，通過應(yīng)用程序服務(wù)器3中的服務(wù)引擎模塊203就可以有效的與外部互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行通信服務(wù)了，而通過數(shù)據(jù)收集引擎2031、社區(qū)構(gòu)建引擎2032、資源推薦引擎2033和P2P交流引擎2034就可以涵蓋所有學(xué)習(xí)過程中的所接觸到的引擎了，如此便可以有效的實(shí)現(xiàn)應(yīng)用程序服務(wù)器3所需要的功能了。

作為改進(jìn)的一種具體實(shí)施方式，所述數(shù)據(jù)處理服務(wù)器2包括：

數(shù)據(jù)處理模塊202，以對(duì)接收到的預(yù)處理后的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，處理方式包括數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)篩選和數(shù)據(jù)分析三個(gè)方式，通過數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)篩選和數(shù)據(jù)分析三個(gè)方式就涵蓋了學(xué)習(xí)過程中對(duì)數(shù)據(jù)處理所需要進(jìn)行的方式，所以就可以有效的對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理了。

作為改進(jìn)的一種具體實(shí)施方式，所述數(shù)據(jù)庫服務(wù)器1包括：

數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊201，用于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)信息，存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)信息為用戶基本信息、課程基本信息、學(xué)習(xí)資源和用戶交互信息，通過數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊201就可以存儲(chǔ)學(xué)習(xí)中所需要存儲(chǔ)的所有信息了。

同時(shí)通過上述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊201、數(shù)據(jù)處理模塊202、服務(wù)引擎模塊203和學(xué)習(xí)管理模塊204的設(shè)置，就可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)通過聚類分析、組建社區(qū)、共同學(xué)習(xí)、相互交流與推薦資源，將統(tǒng)一、死板的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了改造，釋放了用戶的孤獨(dú)感，同時(shí)將共性的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成了個(gè)性化的學(xué)習(xí)過程。最后，通過數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘方法，將課程實(shí)施例的學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)發(fā)送至數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊201保存起來，作為后期動(dòng)態(tài)推薦的依據(jù)。

同時(shí)根據(jù)圖3所示，學(xué)習(xí)者使用系統(tǒng)時(shí)，如圖中301所示，用戶通過終端登陸學(xué)習(xí)系統(tǒng)204，錄入用戶信息，選擇課程，并完成用戶基本信息和課程初步測評(píng)數(shù)據(jù)的收集。進(jìn)而，數(shù)據(jù)庫處理器202對(duì)所收集的用戶初步信息和自適應(yīng)模塊的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行清理、篩選、分析用戶特征，建立用戶檔案，并將相關(guān)數(shù)據(jù)發(fā)送至數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊201，如圖中302所示。各類服務(wù)引擎2031－2034根據(jù)用戶檔案，將相似待征的學(xué)習(xí)者組合在一起，構(gòu)建初步的用戶社區(qū)，用于學(xué)習(xí)者間的相互交流與推薦，如圖中303所示。在304中，自組織社區(qū)模塊2044利用學(xué)習(xí)者間進(jìn)一步的交互信息、資源使用與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)實(shí)況對(duì)社區(qū)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，構(gòu)建更精確的學(xué)習(xí)社區(qū)。最后，如圖中305所示，當(dāng)用戶完成所有知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)，生成課程評(píng)價(jià)信息與學(xué)習(xí)課程的建議，并實(shí)時(shí)更新學(xué)習(xí)資源檔案及資源間的關(guān)系。

綜上所述，本實(shí)用新型提供的一種基于自組織社區(qū)的課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)，將CELTS標(biāo)準(zhǔn)、個(gè)性化服務(wù)技術(shù)、聚類分析技術(shù)、P2P技術(shù)、自組織社區(qū)理論、數(shù)據(jù)挖掘方法等先進(jìn)成果集成于系統(tǒng)中，將傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育的共性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂脩魹橹行?、以用戶特征為基礎(chǔ)的個(gè)性化學(xué)習(xí)和互幫互助式的學(xué)習(xí)，從而有效地提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

以上所述僅是本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式，本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不僅局限于上述實(shí)施例，凡屬于本實(shí)用新型思路下的技術(shù)方案均屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。應(yīng)當(dāng)指出，對(duì)于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本實(shí)用新型原理前提下的若干改進(jìn)和潤飾，這些改進(jìn)和潤飾也應(yīng)視為本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。