本發(fā)明涉及麥克風(fēng)架技術(shù)領(lǐng)域，更具體地說(shuō)，是涉及一種授課、講座領(lǐng)結(jié)式麥克風(fēng)夾。

背景技術(shù)：

在平常生活中，麥克風(fēng)使用的領(lǐng)域大和人數(shù)也多。當(dāng)前，全國(guó)學(xué)校的課堂教學(xué)音介體都是使用傳統(tǒng)的手持式麥克風(fēng)、小蜜蜂擴(kuò)音器和支架固定式麥克風(fēng)，在一定程度上限制了老師課堂授課的生動(dòng)性、靈活性和形象性，也在一定程度上影響了教師自身的外在形象。對(duì)于音樂(lè)演奏家來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的支架固定式麥克風(fēng)也會(huì)影響到演奏的音樂(lè)，收音效果沒(méi)那么集中，也會(huì)阻擋住演奏家的身影，影響了舞臺(tái)的美觀。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明要解決的技術(shù)問(wèn)題在于提供一種領(lǐng)結(jié)式麥克風(fēng)夾，它采用特殊的軟性介質(zhì)拍面，能全方位更加便捷的電死蚊蟲(chóng),以克服現(xiàn)有設(shè)備技術(shù)問(wèn)題的不足。

本發(fā)明解決其技術(shù)問(wèn)題的技術(shù)方案是：領(lǐng)結(jié)式麥克風(fēng)夾，包括麥克風(fēng)，還包括蝴蝶結(jié)、麥克風(fēng)座槽，麥克風(fēng)座槽與蝴蝶結(jié)可拆式結(jié)構(gòu)連接，麥克風(fēng)座槽是帶有搭接開(kāi)口的環(huán)狀體，所述麥克風(fēng)可插入麥克風(fēng)座槽內(nèi)，所述蝴蝶結(jié)呈蜂窩狀結(jié)構(gòu)。

蝴蝶結(jié)的中部設(shè)置連接圓圈。

所述蝴蝶結(jié)包括兩蜂窩孔框、中間連接塊，所述中間連接塊連接兩蜂窩孔框，中間連接塊由鋁制得，所述麥克風(fēng)座槽與蝴蝶結(jié)通過(guò)活動(dòng)螺絲連接，所述蝴蝶結(jié)、麥克風(fēng)座槽由金屬塑料復(fù)合材料制得。

所述連接圓圈連接有彈性扣。

所述彈性扣可相對(duì)連接圓圈旋轉(zhuǎn)。

所述彈性扣通過(guò)螺栓與連接圓圈連接。

本發(fā)明的有益效果是：

本發(fā)明的麥克風(fēng)支架穩(wěn)固，可以為身高不同、發(fā)言習(xí)慣不同、脖子長(zhǎng)短不同的人群提供人性選擇，攜帶便利，美觀舒適，在應(yīng)用生活中不僅能解放雙手，也能使音質(zhì)更加完美。本發(fā)明操作方便，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明領(lǐng)結(jié)式麥克風(fēng)夾結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

下面詳細(xì)描述本發(fā)明的實(shí)施例，所述實(shí)施例的示例在附圖中示出，其中自始至終相同或類(lèi)似的標(biāo)號(hào)表示相同或類(lèi)似的元件或具有相同或類(lèi)似功能的元件。下面通過(guò)參考附圖描述的實(shí)施例是示例性的，僅用于解釋本發(fā)明，而不能理解為對(duì)本發(fā)明的限制。

在本發(fā)明的描述中，需要理解的是，術(shù)語(yǔ)“中心”、“橫向”、“上”、“下”、 “左”、“右”、“豎直”、“水平”、“內(nèi)”、“外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本發(fā)明和簡(jiǎn)化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對(duì)本發(fā)明的限制。此外，術(shù)語(yǔ)“第一”、“第二”僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對(duì)重要性或者隱含指明所指示的技術(shù)特征的數(shù)量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隱含地包含一個(gè)或者更多個(gè)該特征。在本發(fā)明的描述中，除非另有說(shuō)明，“多個(gè)”的含義是兩個(gè)或兩個(gè)以上。

在本發(fā)明的描述中，需要說(shuō)明的是，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語(yǔ)“安裝”、“相連”、“連接”應(yīng)作廣義理解，例如，可以是固定連接。也可以是可拆卸連接，或一體地連接；可以是機(jī)械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過(guò)中間媒介間接相連，可以是兩個(gè)元件內(nèi)部的連通。對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以具體情況理解上述術(shù)語(yǔ)在本發(fā)明的具體含義。

參見(jiàn)圖1所示，本發(fā)明提供一種領(lǐng)結(jié)式麥克風(fēng)夾，包括麥克風(fēng)（圖中未示出），還包括蝴蝶結(jié)3、麥克風(fēng)座槽4，麥克風(fēng)座槽與蝴蝶結(jié)可拆式結(jié)構(gòu)連接，麥克風(fēng)座槽是帶有搭接開(kāi)口的環(huán)狀體，麥克風(fēng)可插入麥克風(fēng)座槽內(nèi)，蝴蝶結(jié)呈蜂窩狀結(jié)構(gòu)。

蝴蝶結(jié)的中部設(shè)置連接圓圈2。所述蝴蝶結(jié)包括兩蜂窩孔框、中間連接塊，所述中間連接塊連接兩蜂窩孔框，中間連接塊由鋁制得，所述麥克風(fēng)座槽與蝴蝶結(jié)通過(guò)活動(dòng)螺絲連接或者是焊接在一起，所述蝴蝶結(jié)、麥克風(fēng)座槽由金屬塑料復(fù)合材料制得。所述連接圓圈連接有彈性扣1。所述彈性扣可相對(duì)連接圓圈旋轉(zhuǎn)。所述彈性扣通過(guò)螺栓與連接圓圈連接。

本發(fā)明的領(lǐng)結(jié)式麥克風(fēng)夾可方便人們授課、開(kāi)設(shè)講座等場(chǎng)合上使用。蝴蝶結(jié)是利用“蜂窩”結(jié)構(gòu)，中間間隔為鋁，孔與孔間通過(guò)活動(dòng)螺絲銜接，既可以為身高不同、發(fā)言習(xí)慣不同、脖子長(zhǎng)短不同的人群提供人性選擇，又可增強(qiáng)蝴蝶結(jié)座槽的穩(wěn)固性。同時(shí)的蝴蝶結(jié)給人以溫馨美感，符合當(dāng)代學(xué)生的審美觀，同時(shí)采用金屬塑料復(fù)合材料的蝴蝶結(jié)座槽與圍脖支架兼顧了人體力學(xué)的要求，給人以高度舒適感。

麥克風(fēng)座槽是放置一般式的麥克風(fēng)話(huà)筒，麥克風(fēng)屹立于宛如一只美麗的蝴蝶座面上，棲息于人的胸前，既賦予了人的便利性，釋放了老師們的雙手，也為人增添了一種特殊的美麗修飾，可對(duì)麥克風(fēng)的大小而作調(diào)整。

蝴蝶結(jié)的中間部位是連接圓圈，其上是彈性扣，彈性扣采用在目前常見(jiàn)于胸前掛牌吊件上的鉤子結(jié)構(gòu)，可勾普通的繩子而掛在脖子上。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實(shí)施例，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解：在不脫離本發(fā)明的原理和宗旨的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由權(quán)利要求及其等同替換所限定，在未經(jīng)創(chuàng)造性勞動(dòng)所作的改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。