本發(fā)明涉及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種遠(yuǎn)程可視化數(shù)據(jù)交互方法及系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

隨著多媒體技術(shù)、通信技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育技術(shù)逐漸普及。

遠(yuǎn)程教育又稱為網(wǎng)絡(luò)教育，是指利用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體進(jìn)行教學(xué)，它突破了時(shí)空的界線，有別于傳統(tǒng)的教師對(duì)學(xué)生直接面授的教學(xué)模式。遠(yuǎn)程教育通過音頻、視頻以及包括實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)在內(nèi)的計(jì)算機(jī)技術(shù)把優(yōu)質(zhì)教育資源傳送到師資力量薄弱地區(qū),能夠有效解決教育資源分配不均的問題，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地獲取優(yōu)質(zhì)教育資源。

然而，現(xiàn)有技術(shù)中的用于遠(yuǎn)程教育的可視化數(shù)據(jù)交互方法實(shí)現(xiàn)功能比較單一，無法滿足課堂教學(xué)的需要。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的是提供一種遠(yuǎn)程可視化數(shù)據(jù)交互方法及系統(tǒng)，以解決現(xiàn)有技術(shù)中可視化數(shù)據(jù)交互方法實(shí)現(xiàn)的功能單一，無法滿足課堂教學(xué)的需要的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，一方面本發(fā)明提供了一種遠(yuǎn)程可視化數(shù)據(jù)交互方法，包括：

第一終端接收服務(wù)器發(fā)送的第一控制指令，所述第一控制指令包含第一采集指示信息；

所述第一終端提取所述第一采集指示信息中的視音頻采集設(shè)備的采集參數(shù)；

所述第一終端根據(jù)所述采集參數(shù)采集教師授課時(shí)的第一視音頻數(shù)據(jù)；

所述第一終端對(duì)所述第一視音頻數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼處理,得到第一視音頻文件，并發(fā)送給所述服務(wù)器；

所述服務(wù)器將所述第一視音頻文件發(fā)送給多個(gè)第二終端；

所述第二終端將所述第一視音頻文件進(jìn)行解碼播放。

進(jìn)一步的，所述第一采集指示信息具體包括：

采集教師全景指示信息、采集教師特寫指示信息、采集學(xué)生全景指示信息、采集學(xué)生特寫指示信息和采集授課課件指示信息。

進(jìn)一步的，所述方法還包括：

所述第二終端采集第二視音頻數(shù)據(jù)，并將所述第二視音頻數(shù)據(jù)處理成第二視音頻文件發(fā)送給服務(wù)器；

所述服務(wù)器將所述第二視音頻文件發(fā)送給所述第一終端。

進(jìn)一步的，所述方法還包括：

所述第一終端根據(jù)所述第二視音頻文件中攜帶的第二控制指令，采集對(duì)應(yīng)的第三視音頻數(shù)據(jù)。

進(jìn)一步的，所述方法還包括：

所述服務(wù)器接收第一終端/第二終端發(fā)送的通話指令，為所述第一終端和第二終端分配通信鏈路，所述第一終端和第二終端通過所述通信鏈路進(jìn)行通話/視頻通話。

進(jìn)一步的，在所述服務(wù)器將所述第一視音頻文件發(fā)送給多個(gè)第二終端之前，所述方法還包括：

所述服務(wù)器對(duì)所述第一視音頻文件進(jìn)行加密處理，得到加密第一視音頻文件。

進(jìn)一步的，在所述服務(wù)器將所述第一視音頻文件發(fā)送給多個(gè)第二終端之前，所述方法還包括：

所述服務(wù)器存儲(chǔ)所述第一視音頻文件。

進(jìn)一步的，所述方法還包括：

所述第一終端將接收到的所述第二視音頻文件進(jìn)行解碼播放。

進(jìn)一步的，所述方法還包括：

所述第二終端根據(jù)所述第一視音頻文件采集第四視音頻數(shù)據(jù)，并將所述第四視音頻數(shù)據(jù)處理成第四視音頻文件發(fā)送給服務(wù)器；

所述服務(wù)器將所述第四視音頻文件發(fā)送給第一終端。

另一方面，本發(fā)明提供了一種遠(yuǎn)程視音頻交互系統(tǒng)，所述系統(tǒng)包括本申請(qǐng)實(shí)施例提供的第一終端、第二終端和服務(wù)器。

本發(fā)明實(shí)施例提供的遠(yuǎn)程可視化數(shù)據(jù)交互方法及系統(tǒng)，能夠全方位多角度采集視音頻數(shù)據(jù)并處理成視音頻文件，教師和學(xué)生之間可以利用各自的終端根據(jù)需要自由進(jìn)行視音頻文件的交互，實(shí)現(xiàn)課堂優(yōu)質(zhì)課程錄制、上課場(chǎng)景實(shí)時(shí)直播、優(yōu)質(zhì)課程點(diǎn)播等功能。

附圖說明

圖1為本發(fā)明實(shí)施例提供的遠(yuǎn)程可視化數(shù)據(jù)交互方法的流程圖；

圖2為本發(fā)明實(shí)施例提供的遠(yuǎn)程視音頻交互系統(tǒng)的框圖。

具體實(shí)施方式

下面通過附圖和實(shí)施例，對(duì)本發(fā)明的技術(shù)方案做進(jìn)一步的詳細(xì)描述。

所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部份實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其它實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

圖1為本發(fā)明實(shí)施例提供的遠(yuǎn)程可視化數(shù)據(jù)交互方法的流程圖，如圖1所示，本發(fā)明實(shí)施例的遠(yuǎn)程可視化數(shù)據(jù)交互方法包括：

步驟101，第一終端接收服務(wù)器發(fā)送的第一控制指令，所述第一控制指令包含第一采集指示信息。

其中，第一終端為教師側(cè)終端，具體為具有接收視音頻數(shù)據(jù)并按照指定參數(shù)處理成視音頻文件的功能的處理設(shè)備。

第一終端的主要技術(shù)參數(shù)可以如下：

視頻輸入：5路3G-SDI/HD-SDI/SD-SDI、1路HDMI、1路DVI-D、1路Y/PB/PR；

視頻支持1920×1080P采集顯示分辨率/雙碼流壓縮分辨率支持1920×1080P+960×540P；

多媒體框架協(xié)議：ITU-TH.323/H.320、IETF SIP；

支持DVI/VGA電影畫面硬件輸出；

視頻編解碼：H.264；

音頻編解碼：AAC-LD。

第一終端的具體功能可以包括：

支持不少于7路視頻通道輸入及預(yù)監(jiān)；

支持錄制生成電影模式、多資源模式、支持多分屏和多種切換特效；

錄制時(shí)自動(dòng)生成片頭片尾，可自定義圖片片頭片尾的添加；

支持Flash遠(yuǎn)程不少于7路視頻預(yù)監(jiān)；

支持1080P全高清電影模式和資源模式同時(shí)錄制；

支持雙碼流錄制和直播，主碼流1080P；

文件錄制成MP4、FLV格式；

支持LOGO/水??；

支持遠(yuǎn)程控制攝像機(jī)云臺(tái)和不少于6個(gè)預(yù)置位的添加及調(diào)用；

預(yù)監(jiān)界面支持音量顯示；

支持音視頻交互。

其中，第一采集指示信息至少包括：

采集教師全景指示信息、采集教師特寫指示信息、采集學(xué)生全景指示信息、采集學(xué)生特寫指示信息和采集授課課件指示信息等。

步驟102，所述第一終端提取所述第一采集指示信息中的視音頻采集設(shè)備的采集參數(shù)。

其中，視音頻采集設(shè)備具體包括視頻采集設(shè)備和音頻采集設(shè)備。視頻采集設(shè)備具體包括攝像機(jī)等，音頻采集設(shè)備具體包括拾音器、吊頂麥克風(fēng)等。采集參數(shù)包括攝像頭焦距調(diào)整參數(shù)、攝像頭方向調(diào)整參數(shù)和吊頂麥克風(fēng)方向調(diào)整參數(shù)等。

步驟103，所述第一終端根據(jù)所述采集參數(shù)采集教師授課時(shí)的第一視音頻數(shù)據(jù)。

具體的，第一終端根據(jù)從第一采集指示信息中提取出的采集參數(shù)利用視音頻采集設(shè)備采集教師授課時(shí)的視音頻數(shù)據(jù)。

例如，第一終端接收到服務(wù)器發(fā)送的第一控制指令，第一控制指令中包含的第一采集指示信息為采集教師特寫指示信息，則第一終端從第一采集指示信息中提取出攝像頭焦距調(diào)整參數(shù)、攝像頭方向調(diào)整參數(shù)等，根據(jù)這些調(diào)整參數(shù)調(diào)整攝像頭焦距、攝像頭方向等，采集教師授課時(shí)的特寫視音頻數(shù)據(jù)。

步驟104，所述第一終端對(duì)所述第一視音頻數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼處理,得到第一視音頻文件，并發(fā)送給所述服務(wù)器。

具體的，第一終端對(duì)采集到的視音頻數(shù)據(jù)根據(jù)預(yù)設(shè)格式和清晰度等進(jìn)行編碼處理，得到指定格式和清晰度的視音頻文件后發(fā)送給服務(wù)器。

其中，預(yù)設(shè)格式可以包括：MP4、FLV、RMVB格式等。清晰度可以包括：高清、普通等。

如步驟103中的例子，第一終端將采集到的教師授課時(shí)的特寫視音頻數(shù)據(jù)處理成FLV格式的高清文件發(fā)送給服務(wù)器。

步驟105，所述服務(wù)器將所述第一視音頻文件發(fā)送給多個(gè)第二終端。

其中，第二終端為遠(yuǎn)端學(xué)生側(cè)的處理終端，第二終端的技術(shù)參數(shù)和處理功能和第一終端相同或相似。

服務(wù)器將教師側(cè)終端采集到的授課的視音頻文件發(fā)送給遠(yuǎn)端學(xué)生側(cè)的多個(gè)第二終端，從而實(shí)現(xiàn)一師帶多課的遠(yuǎn)程教育功能，節(jié)省了教育資源，而且同時(shí)解決了教育資源分配不均的問題。

為了保證數(shù)據(jù)安全，第一終端將第一視音頻文件發(fā)送到服務(wù)器之前或者服務(wù)器將第一視音頻文件發(fā)送到第二終端之前，可以對(duì)第一視音頻文件進(jìn)行存儲(chǔ)，并進(jìn)行加密處理，得到加密第一視音頻文件之后在進(jìn)行發(fā)送。

步驟106，所述第二終端將所述第一視音頻文件進(jìn)行解碼播放。

學(xué)生側(cè)的終端接收到教師側(cè)終端發(fā)送的授課視音頻文件后進(jìn)行解碼播放，從而獲取到教師的授課內(nèi)容。

另外，在步驟106之后，本實(shí)施例還包括：第二終端采集第二視音頻數(shù)據(jù)，并將第二視音頻數(shù)據(jù)處理成第二視音頻文件發(fā)送給服務(wù)器；服務(wù)器將第二視音頻文件發(fā)送給第一終端。第一終端將接收到的第二視音頻文件進(jìn)行解碼播放。

其中，第二視音頻數(shù)據(jù)為學(xué)生接收到教師授課的視音頻文件時(shí)課堂的聽課情況的視音頻數(shù)據(jù)反饋給教師，使教師能夠?qū)崟r(shí)了解學(xué)生聽課情況。

本實(shí)施例還包括：第一終端根據(jù)第二視音頻文件中攜帶的第二控制指令，采集對(duì)應(yīng)的第三視音頻數(shù)據(jù)。

其中，第二控制指令至少包括音量調(diào)節(jié)、不同畫面切換的指令，第一終端根據(jù)第二控制指令采集對(duì)應(yīng)的視音頻數(shù)據(jù)。

另外，本實(shí)施例還包括：第二終端根據(jù)第一視音頻文件采集第四視音頻數(shù)據(jù)，并將第四視音頻數(shù)據(jù)處理成第四視音頻文件發(fā)送給服務(wù)器；服務(wù)器將第四視音頻文件發(fā)送給第一終端。

其中，第四視音頻文件數(shù)據(jù)為學(xué)生接收到教師授課的視音頻文件后如有疑問，則采集提出問題的視音頻數(shù)據(jù)處理成視音頻文件后發(fā)送給教師終端。

另外，本實(shí)施例還包括：服務(wù)器接收第一終端/第二終端發(fā)送的通話指令，為第一終端和第二終端分配通信鏈路，第一終端和第二終端通過通信鏈路進(jìn)行通話/視頻通話。

本發(fā)明實(shí)施例提供的遠(yuǎn)程可視化數(shù)據(jù)交互方法，能夠全方位多角度采集視音頻數(shù)據(jù)并處理成視音頻文件，教師和學(xué)生之間可以利用各自的終端根據(jù)需要自由進(jìn)行視音頻文件的交互，實(shí)現(xiàn)課堂優(yōu)質(zhì)課程錄制、上課場(chǎng)景實(shí)時(shí)直播、優(yōu)質(zhì)課程點(diǎn)播等功能。

圖2為本發(fā)明實(shí)施例提供的遠(yuǎn)程視音頻交互系統(tǒng)的示意圖。如圖2所示，本申請(qǐng)實(shí)施例提供的遠(yuǎn)程視音頻交互系統(tǒng)包括：第一終端1、服務(wù)器2和第二終端3。

第一終端1接收服務(wù)器2發(fā)送的第一控制指令，第一控制指令包含第一采集指示信息；第一終端1提取第一采集指示信息中的視音頻采集設(shè)備的采集參數(shù)；第一終端1根據(jù)采集參數(shù)采集教師授課時(shí)的第一視音頻數(shù)據(jù)；第一終端1對(duì)第一視音頻數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼處理,得到第一視音頻文件，并發(fā)送給服務(wù)器2；服務(wù)器2將第一視音頻文件發(fā)送給多個(gè)第二終端3；第二終端3將第一視音頻文件進(jìn)行解碼播放。

其中，第一終端為教師側(cè)終端，具體為具有接收視音頻數(shù)據(jù)并按照指定參數(shù)處理成視音頻文件的功能的處理設(shè)備。第二終端為遠(yuǎn)端學(xué)生側(cè)的處理終端，第二終端的技術(shù)參數(shù)和處理功能和第一終端相同或相似。

遠(yuǎn)程視音頻交互系統(tǒng)的具體工作過程已經(jīng)在方法實(shí)施例中進(jìn)行了詳細(xì)描述，此處不再贅述。

本發(fā)明實(shí)施例提供的遠(yuǎn)程視音頻交互系統(tǒng)，能夠全方位多角度采集視音頻數(shù)據(jù)并處理成視音頻文件，教師和學(xué)生之間可以利用各自的終端根據(jù)需要自由進(jìn)行視音頻文件的交互，實(shí)現(xiàn)課堂優(yōu)質(zhì)課程錄制、上課場(chǎng)景實(shí)時(shí)直播、優(yōu)質(zhì)課程點(diǎn)播等功能。

專業(yè)人員應(yīng)該還可以進(jìn)一步意識(shí)到，結(jié)合本文中所公開的實(shí)施例描述的各示例的單元及算法步驟，能夠以電子硬件、計(jì)算機(jī)軟件或者二者的結(jié)合來實(shí)現(xiàn)，為了清楚地說明硬件和軟件的可互換性，在上述說明中已經(jīng)按照功能一般性地描述了各示例的組成及步驟。這些功能究竟以硬件還是軟件方式來執(zhí)行，取決于技術(shù)方案的特定應(yīng)用和設(shè)計(jì)約束條件。專業(yè)技術(shù)人員可以對(duì)每個(gè)特定的應(yīng)用來使用不同方法來實(shí)現(xiàn)所描述的功能，但是這種實(shí)現(xiàn)不應(yīng)認(rèn)為超出本發(fā)明的范圍。

結(jié)合本文中所公開的實(shí)施例描述的方法或算法的步驟可以用硬件、處理器執(zhí)行的軟件模塊，或者二者的結(jié)合來實(shí)施。軟件模塊可以置于隨機(jī)存儲(chǔ)器(RAM)、內(nèi)存、只讀存儲(chǔ)器(ROM)、電可編程ROM、電可擦除可編程ROM、寄存器、硬盤、可移動(dòng)磁盤、CD-ROM、或技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)所公知的任意其它形式的存儲(chǔ)介質(zhì)中。

以上所述的具體實(shí)施方式，對(duì)本發(fā)明的目的、技術(shù)方案和有益效果進(jìn)行了進(jìn)一步詳細(xì)說明，所應(yīng)理解的是，以上所述僅為本發(fā)明的具體實(shí)施方式而已，并不用于限定本發(fā)明的保護(hù)范圍，凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所做的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。