大學(xué)課堂圓周展開型手機(jī)管理裝置制造方法
【專利摘要】本實(shí)用新型涉及一種大學(xué)課堂圓周展開型手機(jī)管理裝置。本實(shí)用新型的目的是提供一種體積較小、無需釘釘子懸掛、能快速方便的折疊、移動(dòng)和展開、方便學(xué)生手機(jī)充電、能快速點(diǎn)名、適用于大學(xué)課堂的大學(xué)課堂圓周展開型手機(jī)管理裝置。本實(shí)用新型的技術(shù)方案是：大學(xué)課堂圓周展開型手機(jī)管理裝置，它包括多個(gè)手機(jī)固定器手機(jī)固定器是對(duì)稱固定于A1板、A2板、B1板和B2板的正反兩面，連接環(huán)依次穿入A1板、B1板、A2板、B2板的連接槽中連接A1板、B1板、A2板、B2板，A1板一端、A2板一端、B1板一端和B2板一端的正反兩面分別設(shè)置多個(gè)USB手機(jī)充電接口。
【專利說明】大學(xué)課堂圓周展開型手機(jī)管理裝置
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種大學(xué)課堂教室用設(shè)備，特別是一種大學(xué)課堂圓周展開型手機(jī)
管理裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)越來越普及，并越來越影響和改變著人們的生活方式和習(xí)慣，地鐵上、公交里、上班、開會(huì)，甚至走路、開車都會(huì)見到人盯著手機(jī)屏幕，手指靈巧的滑動(dòng)，智能手機(jī)不僅吸引成年人，讓人不能自已，對(duì)自控能力沒有成年人強(qiáng)而好奇心高于成年人的學(xué)生吸引力更大，在課堂上總有一些學(xué)生自覺或不自覺的拿出裝在口袋中的手機(jī)專心的玩起來，這種現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重的影響了正常的教學(xué)。
[0003]為了提高教學(xué)質(zhì)量，重新讓學(xué)生專心聽講，中國專利號(hào)為:201320027081.5的實(shí)用新型專利公開了一種教室手機(jī)集中存放袋，中國專利號(hào)為:201310098895.2的實(shí)用新型專利公開了一種用于教室的手機(jī)收納袋，它們的主要結(jié)構(gòu)為本體及其上設(shè)置的多個(gè)手機(jī)袋，其結(jié)構(gòu)簡單，能集中存放和管理學(xué)生手機(jī)，改善上課紀(jì)律，但是，上述兩項(xiàng)專利公開的技術(shù)存在以下問題:1、上述兩項(xiàng)專利公開的技術(shù)均是在一個(gè)平面上采用平鋪方式存放若干手機(jī)，所占平面面積大；2、均需要在墻面或其它物體表面釘釘子來懸掛，會(huì)破壞墻面或其它物體表面；3上述兩項(xiàng)專利公開的技術(shù)不具有快速方便的拆卸、折疊、移動(dòng)、安裝特性，比較適用于班級(jí)與教室相對(duì)固定的中學(xué)，但大學(xué)的班級(jí)與教室不是相對(duì)固定的，往往是上完一門課程就要換一個(gè)教室，因此現(xiàn)有公開技術(shù)不足以解決大學(xué)課堂手機(jī)問題。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本實(shí)用新型解決的技術(shù)問題是:針對(duì)上述問題提供一種體積小巧、無需釘釘子懸掛、能快速方便的折疊、移動(dòng)和展開、能給手機(jī)充電、適用于大學(xué)課堂的大學(xué)課堂圓周展開型手機(jī)管理裝置。
[0005]本實(shí)用新型所采用的技術(shù)方案是:大學(xué)課堂圓周展開型手機(jī)管理裝置，它包括多個(gè)手機(jī)固定器，其特征在于:所述手機(jī)固定器對(duì)稱固定于Al板、A2板、BI板和B2板的正反兩面，兩個(gè)連接環(huán)連接Al板、A2板、BI板和B2板。
[0006]所述手機(jī)固定器由手機(jī)固定袋及位于該手機(jī)固定袋上方的手機(jī)固定帶組成，相鄰兩手機(jī)固定器間設(shè)定間距，所述手機(jī)固定袋前面設(shè)置尼龍搭扣，所述手機(jī)固定帶為條帶狀，一端固定于Al板或A2板或BI板或B2板上，另一端設(shè)置尼龍搭扣。
[0007]所述Al板一端、A2板一端、BI板一端和B2板一端的正反兩面分別設(shè)置多個(gè)USB手機(jī)充電接口，USB手機(jī)充電接口數(shù)量少于手機(jī)固定袋數(shù)量，USB手機(jī)充電接口的口向下，相鄰兩個(gè)USB手機(jī)充電接口呈八字形放置。
[0008]所述Al板、A2板、BI板和B2板的設(shè)置USB手機(jī)充電接口一端設(shè)置手提孔。
[0009]所述Al板和A2板的設(shè)置手提孔一端設(shè)置多個(gè)A板限位缺口，每兩個(gè)A板限位缺口間形成A板對(duì)接板，Al板、A2板、BI板和B2板厚度相等，所述A板限位缺口的缺口深度等于BI板或B2板厚度的一半,Al板的上、下兩個(gè)A板對(duì)接板各設(shè)置一個(gè)A板凹槽，A2板的上、下兩個(gè)A板對(duì)接板各設(shè)置一個(gè)A板凸板，A板凸板插入A板凹槽，Al板和A2板相對(duì)應(yīng)的A板對(duì)接板端面相貼合。
[0010]所述BI板和B2板的設(shè)置手提孔一端設(shè)置多個(gè)B板對(duì)接板，每兩個(gè)B板對(duì)接板間形成B板限位缺口，B板限位缺口的缺口深度等于Al板或A2板厚度的一半，BI板上的中間位置的兩個(gè)B板對(duì)接板上各設(shè)置一 B板凹槽，B2板上的中間位置的兩個(gè)B板對(duì)接板上各設(shè)置一 B板凸板，凸板插入B板凹槽，BI板和B2板相對(duì)應(yīng)的B板對(duì)接板端面相貼合并穿入Al板和A2板相對(duì)應(yīng)的A板限位缺口所形成的缺口中，Al板和A2板的A板對(duì)接板穿入BI板和B2板相對(duì)應(yīng)的B板限位缺口所形成的缺口中。。
[0011]所述Al板、A2板、BI板和B2板的設(shè)置USB手機(jī)充電接口一側(cè)的上、下兩端各設(shè)置一長條形的連接槽，連接環(huán)依次穿入Al板、BI板、A2板、B2板的連接槽中連接Al板、BI板、A2板、B2板。
[0012]所述手機(jī)固定器由彈力布料制成，Al板、A2板、BI板和B2板由塑料或木材或金屬材料制成。
[0013]本實(shí)用新型的有益效果是:1、本實(shí)用新型的手機(jī)固定器是對(duì)稱固定于Al板、A2板、BI板和B2板，各板由塑料或木材或金屬材料制成，無需在墻面或其它物體表面釘釘子，無需懸掛在釘子上，不會(huì)破壞墻面或其它物體表面，從而擴(kuò)大了其適用范圍。2、本實(shí)用新型的手機(jī)固定器固定于Al板、A2板、BI板和B2板這四塊板的正反兩面,體積較小,使用時(shí)所占空間也較小。3、本實(shí)用新型的Al板、A2板、BI板和B2板的設(shè)置USB手機(jī)充電接口一側(cè)的上、下兩端各設(shè)置一長條形的連接槽，連接環(huán)依次穿入Al板、BI板、A2板、B2板的連接槽中連接Al板、BI板、A2板、B2板，可以便捷的對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行收起和展開操作，Al板、A2板、BI板和B2板設(shè)置手提孔,便于移動(dòng)。4、Al板一端、A2板一端、BI板一端和B2板一端的正反兩面分別設(shè)置多個(gè)USB手機(jī)充電接口，在要求或勸說學(xué)生上課時(shí)把手機(jī)放入手機(jī)管理裝置時(shí)，也給學(xué)生提供一些便利，它可以方便學(xué)生手機(jī)充電，USB手機(jī)充電接口數(shù)量少于手機(jī)固定器數(shù)量，這樣會(huì)使需要充電的同學(xué)會(huì)積極主動(dòng)的把手機(jī)放入手機(jī)管理裝置，進(jìn)而帶動(dòng)其它同學(xué)主動(dòng)把手機(jī)放入手機(jī)管理裝置。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0014]圖1是本實(shí)用新型的立體示意圖。
[0015]圖2是本實(shí)用新型的Al板立體示意圖。
[0016]圖3是本實(shí)用新型的A2板立體示意圖。
[0017]圖4是本實(shí)用新型的A1A2板裝配立體示意圖。
[0018]圖5是本實(shí)用新型的BI板立體示意圖。
[0019]圖6是本實(shí)用新型的B2板立體示意圖。
[0020]圖7是本實(shí)用新型的B1B2板裝配立體示意圖。
[0021]圖8是本實(shí)用新型的四板脫離配合狀態(tài)立體示意圖。
[0022]圖9是本實(shí)用新型的疊放狀態(tài)立體示意圖。
【具體實(shí)施方式】[0023]如圖1所示，本實(shí)施例多個(gè)手機(jī)固定器(I)對(duì)稱固定于Al板2、A2板3、B1板4和B2板5，Al板2、A2板3、BI板4和B2板5由塑料或木材或金屬材料制成，連接環(huán)6連接Al板2、A2板3、B1板4和B2板5，手機(jī)裝入手機(jī)固定器I中受Al板2、A2板3、B1板4和B2板5的支承，無需在墻面或其它物體表面釘釘子，無需懸掛在釘子上，不會(huì)破壞墻面或其它物體表面，從而擴(kuò)大了其適用范圍；手機(jī)固定器I對(duì)稱固定于Al板2、A2板3、B1板4和B2板5這四塊板的正反兩面,體積較小,使用時(shí)所占空間也較小。
[0024]如圖2至圖4所示，Al板2和A2板3的設(shè)置手提孔11 一端設(shè)置多個(gè)A板限位缺口 12，A1板2、A2板3、B1板4和B2板5厚度相等，所述A板限位缺口 12的缺口深度等于BI板4或B2板5厚度的一半，Al板2和A2板3的A板限位缺口 12所形成的缺口寬度等于BI板4或B2板5厚度，為BI板4和B2板5相對(duì)應(yīng)的B板對(duì)接板14的穿入做好準(zhǔn)備；Al板2的上、下兩個(gè)A板對(duì)接板13各設(shè)置一個(gè)A板凹槽2-1，Α2板3的上、下兩個(gè)A板對(duì)接板13各設(shè)置一個(gè)A板凸板3-1，A板凸板3-1插入A板凹槽2_1，增加Al板2和A2板3水平方向的接觸面積，增大摩擦力，在外界干擾力的作用下Al板2和A2板3還能有效連接，有效支承手機(jī)，不會(huì)出現(xiàn)分離現(xiàn)象；每兩個(gè)A板限位缺口 12間形成A板對(duì)接板13，Al板2和A2板3相對(duì)應(yīng)的A板對(duì)接板13端面相貼合，可以穿入BI板4和B2板5相對(duì)應(yīng)的B板限位缺口 15所形成的缺口中。
[0025]如圖5至圖7所示，BI板4和B2板5的設(shè)置手提孔11 一端設(shè)置多個(gè)B板對(duì)接板14，每兩個(gè)B板對(duì)接板14間形成B板限位缺口 15，B板限位缺口 15的缺口深度等于Al板2或A2板3厚度的一半，BI板4和B2板5相對(duì)應(yīng)的B板限位缺口 15所形成缺口的寬度等于Al板2或A2板3厚度，為Al板2或A2板3的A板對(duì)接板13的穿入做好準(zhǔn)備；B1板4上的中間位置的兩個(gè)B板對(duì)接板14上各設(shè)置一 B板凹槽4-1, B2板5上的中間位置的兩個(gè)B板對(duì)接板14上各設(shè)置一 B板凸板5-1，凸板5-1插入B板凹槽4_1，增加BI板4和B2板5水平方向的接觸面積，增大摩擦力，在外界干擾力的作用下BI板4和B2板5還能有效連接，有效支承手機(jī)，不會(huì)出現(xiàn)分離現(xiàn)象；BI板4和B2板5相對(duì)應(yīng)的B板對(duì)接板14端面相貼合并穿入Al板2和A2板3相對(duì)應(yīng)的A板限位缺口 12所形成的缺口中，Al板2和A2板3的A板對(duì)接板13穿入BI板4和B2板5相對(duì)應(yīng)的B板限位缺口 15所形成的缺口中，由于相互的卡位和約束，在外界干擾力的作用下Al板2、A2板3、BI板4和B2板5不會(huì)出現(xiàn)傾倒現(xiàn)象，可以形成相對(duì)位置固定，有效支承手機(jī)。
[0026]手機(jī)固定器I由手機(jī)固定袋7及位于該手機(jī)固定袋7上方的手機(jī)固定帶8組成，手機(jī)固定器I由彈力布料制成，使手機(jī)固定器I能裝入小尺寸手機(jī)，也可以裝入大尺寸手機(jī)，而且都能穩(wěn)定緊固手機(jī)于手機(jī)固定器I內(nèi)，手機(jī)不容易掉落摔壞；相鄰兩手機(jī)固定器I間設(shè)定間距，保證手機(jī)固定器I中裝入尺寸大的手機(jī)時(shí)也不至于相鄰手機(jī)相互擠壓損壞手機(jī)；所述手機(jī)固定袋7前面按序號(hào)設(shè)置學(xué)生的學(xué)號(hào)和姓名標(biāo)示，使大學(xué)生可以按學(xué)號(hào)順序來存取手機(jī)，這樣更加方便和快捷，因?yàn)榇髮W(xué)里每名學(xué)生都有唯一的一個(gè)學(xué)號(hào)，在大學(xué)期間使用頻率很高，另外也可用此快速點(diǎn)名，那個(gè)學(xué)號(hào)的手機(jī)固定袋7內(nèi)沒有放入手機(jī)就表示誰沒來，使老師上課時(shí)的點(diǎn)名也變得更加方便和快捷；學(xué)號(hào)和姓名標(biāo)示上方設(shè)置尼龍搭扣9，所述手機(jī)固定帶8為條帶狀，一端固定于Al板2或A2板3或BI板4或B2板5上，另一端設(shè)置尼龍搭扣，相互粘合這對(duì)尼龍搭扣，固定手機(jī)，還可保證手機(jī)能正常充電，插拔手機(jī)充電線時(shí)不受影響。[0027]Al板2 —端、A2板3 —端、BI板4 一端和B2板5 —端的正反兩面分別設(shè)置多個(gè)USB手機(jī)充電接口 10，在要求或勸說學(xué)生上課時(shí)把手機(jī)放入手機(jī)管理裝置時(shí)，也給學(xué)生提供一些便利，方便學(xué)生進(jìn)行手機(jī)充電；USB手機(jī)充電接口 10數(shù)量少于手機(jī)固定袋7數(shù)量，這樣會(huì)使需要充電的同學(xué)會(huì)積極主動(dòng)的把手機(jī)放入手機(jī)管理裝置，進(jìn)而帶動(dòng)其它同學(xué)主動(dòng)把手機(jī)放入手機(jī)管理裝置；USB手機(jī)充電接口 10的口向下，避免USB手機(jī)充電接口 10落入灰塵或雜物；相鄰兩個(gè)USB手機(jī)充電接口 10呈八字形放置，方便手機(jī)充電線接頭的接入和拔出。
[0028]Al板2、A2板3、BI板4和B2板5的設(shè)置USB手機(jī)充電接口 10 —端設(shè)置手提孔11，方便手提，便于移動(dòng)；A1板2、A2板3、B1板4和B2板5的設(shè)置USB手機(jī)充電接口 10 —側(cè)的上、下兩端各設(shè)置一長條形的連接槽16，四塊板相連接處的空間相對(duì)較小，而USB手機(jī)充電接口 10的厚度小于手機(jī)固定器I和手機(jī)的厚度，所以充分利用空間，要把USB手機(jī)充電接口 10放在四塊板相連接的一端；連接環(huán)6依次穿入Al板2、BI板4、A2板3、B2板5的連接槽16中連接Al板2、BI板4、A2板3、B2板5，形成Al板2和A2板3對(duì)接，BI板4和B2板5對(duì)接。
[0029]上課前，大學(xué)課堂圓周展開型手機(jī)管理裝置展開呈十字形對(duì)接狀態(tài)，如圖1所示，學(xué)生按學(xué)號(hào)把自己的手機(jī)放入手機(jī)固定器I中，手機(jī)固定帶8上的尼龍搭扣去粘合手機(jī)固定袋7上的尼龍搭扣，固定手機(jī)；上完一門課后學(xué)生往往會(huì)換另一個(gè)教室上課，如果有一部分同學(xué)的手機(jī)不愿從大學(xué)課堂圓周展開型手機(jī)管理裝置中取出，或者全部的手機(jī)都從大學(xué)課堂圓周展開型手機(jī)管理裝置中取出，負(fù)責(zé)管理大學(xué)課堂圓周展開型手機(jī)管理裝置的同學(xué)可以把，Al板2和A2板3相互分開，BI板4和B2板5相互分開，如圖8所示，再繞著連接環(huán)6轉(zhuǎn)動(dòng)，進(jìn)行疊放，如圖9所示，使體積變小，方便存放和攜帶，可以方便的把大學(xué)課堂圓周展開型手機(jī)管理裝置轉(zhuǎn)移至另一個(gè)教室，繼續(xù)使用。
[0030]本實(shí)用新型使用、操作簡單、快捷、方便，主要使用于大學(xué)課堂，也可用于中小學(xué)課堂，也適用于企、事業(yè)單位。
【權(quán)利要求】
1.一種大學(xué)課堂圓周展開型手機(jī)管理裝置，它包括多個(gè)手機(jī)固定器(1)，其特征在于:所述手機(jī)固定器(I)對(duì)稱固定于Al板(2)、A2板(3)、B1板(4)和B2板(5)的正反兩面,兩個(gè)連接環(huán)(6)連接Al板⑵、A2板(3)、B1板(4)和B2板(5)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的大學(xué)課堂圓周展開型手機(jī)管理裝置，其特征在于:所述手機(jī)固定器(I)由手機(jī)固定袋(7)及位于該手機(jī)固定袋(7)上方的手機(jī)固定帶(8)組成，相鄰兩手機(jī)固定器(I)間設(shè)定間距，所述手機(jī)固定袋(7)前面設(shè)置尼龍搭扣(9)，所述手機(jī)固定帶(8)為條帶狀,一端固定于Al板(2)或A2板(3)或BI板(4)或B2板(5)上,另一端設(shè)置尼龍搭扣。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的大學(xué)課堂圓周展開型手機(jī)管理裝置，其特征在于:所述Al板(2) —端、A2板(3) —端、BI板(4) 一端和B2板(5) —端的正反兩面分別設(shè)置多個(gè)USB手機(jī)充電接口(10 )，USB手機(jī)充電接口( 10 )數(shù)量少于手機(jī)固定袋(7 )數(shù)量，USB手機(jī)充電接口(10)的口向下，相鄰兩個(gè)USB手機(jī)充電接口( 10)呈八字形放置。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的大學(xué)課堂圓周展開型手機(jī)管理裝置，其特征在于:所述Al板(2)、A2板(3)、B1板⑷和B2板(5)的設(shè)置USB手機(jī)充電接口( 10) —端設(shè)置手提孔(11 )。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的大學(xué)課堂圓周展開型手機(jī)管理裝置，其特征在于:所述Al板(2)和A2板(3)的設(shè)置手提孔(11) 一端設(shè)置多個(gè)A板限位缺口(12)，每兩個(gè)A板限位缺口(12 )間形成A板對(duì)接板(13 )，AI板(2 )、A2板(3 )、BI板(4 )和B2板(5 )厚度相等，所述A板限位缺口(12)的缺口深度等于BI板(4)或B2板(5)厚度的一半，Al板(2)的上、下兩個(gè)A板對(duì)接板(13)各設(shè)置一個(gè)A板凹槽(2-1)，A2板(3)的上、下兩個(gè)A板對(duì)接板(13)各設(shè)置一個(gè)A板凸板(3-1 )，A板凸板(3-1)插入A板凹槽(2-1 )，Al板(2)和A2板(3)相對(duì)應(yīng)的A板對(duì)接板(13)端面相貼合。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的大學(xué)課堂圓周展開型手機(jī)管理裝置，其特征在于:所述BI板(4)和B2板(5)的設(shè)置手提孔(11)一端設(shè)置多個(gè)B板對(duì)接板(14)，每兩個(gè)B板對(duì)接板(14)間形成B板限位缺口(15)，B板限位缺口(15)的缺口深度等于Al板(2)或A2板(3)厚度的一半，BI板(4)上的中間位置的兩個(gè)B板對(duì)接板(14)上各設(shè)置一 B板凹槽(4-1), B2板(5)上的中間位置的兩個(gè)B板對(duì)接板(14)上各設(shè)置一B板凸板(5-1),凸板(5-1)插入B板凹槽(4-1)，BI板(4)和B2板(5)相對(duì)應(yīng)的B板對(duì)接板(14)端面相貼合并穿入Al板(2)和A2板(3)相對(duì)應(yīng)的A板限位缺口( 12)所形成的缺口中，Al板(2)和A2板(3)的A板對(duì)接板(13 )穿入BI板(4 )和B2板(5 )相對(duì)應(yīng)的B板限位缺口( 15 )所形成的缺口中。
7.根據(jù)權(quán)利要求3所述的大學(xué)課堂圓周展開型手機(jī)管理裝置，其特征在于:所述Al板(2)、A2板(3)、B1板(4)和B2板(5)的設(shè)置USB手機(jī)充電接口( 10) 一側(cè)的上、下兩端各設(shè)置一長條形的連接槽(16),連接環(huán)(6)依次穿入Al板(2)、B1板(4)、A2板(3)、B2板(5)的連接槽(16)中連接Al板⑵、BI板(4)、A2板(3)、B2板(5)。
8.根據(jù)權(quán)利要求1或2或3或4或5或6或7所述的大學(xué)課堂圓周展開型手機(jī)管理裝置，其特征在于:所述手機(jī)固定器(I)由彈力布料制成，Al板(2)、A2板(3)、B1板(4)和B2板(5)由塑料或木材或金屬材料制成。
【文檔編號(hào)】H04M1/11GK203800983SQ201420093331
【公開日】2014年8月27日 申請(qǐng)日期:2014年3月4日 優(yōu)先權(quán)日:2014年3月4日
【發(fā)明者】江有永, 高瑾, 胡巍峰, 周春陽, 沈眾 申請(qǐng)人:浙江水利水電學(xué)院, 江有永