一種預(yù)防學生近視及脊椎畸變坐姿糾正器的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及一種預(yù)防學生近視及脊椎畸變坐姿糾正器，屬于坐姿矯正器技術(shù)領(lǐng)域。
【背景技術(shù)】
[0002]對于青少年來說，其最重要的工作是讀書學習，一般每個星期有五天被要求坐在教室內(nèi)聽課，而這個階段的青少年也處于長身體階段，其骨骼適應(yīng)性比較好；由于此階段的青少年學習時，喜歡彎背曲腰，容易造成脊椎變形；由于讀寫身體姿勢不當，眼睛與書本距離比較近；也容易導致近視；現(xiàn)有的產(chǎn)品中，一般都是強制性的限位；少年兒童對其比較反感；他們更多是希望對其進行提醒，而不是強制性的限位；中國專利申請?zhí)?86202283，公開了一種預(yù)防學生近視及脊椎畸變坐姿糾正器，由一個體位監(jiān)測器，延時電路和報警器構(gòu)成，它可攜帶在兒童身上，隨時監(jiān)督其坐姿.當坐姿不當超限時會發(fā)生警報，提醒兒童自己予以糾正，故可取代家長對兒童坐姿進行監(jiān)護，協(xié)助老師維持課堂紀律；此類坐姿矯正器只是監(jiān)督矯正和報警，但其并沒有初步限位作用；中國專利申請?zhí)?201320539303.1，公開了一種坐姿糾正器，包括底板、支撐桿以及托架，所述底板為條形結(jié)構(gòu)，在正面開設(shè)一條矩形卡槽，在底板兩端從頂面向下透過卡槽開設(shè)螺紋槽，在螺紋槽內(nèi)安裝固定螺栓；在底板的背面靠近兩端處分別活動安裝擋桿；在底板的頂面中心處豎直向上安裝支撐桿，所述支撐桿為伸縮結(jié)構(gòu)，支撐桿頂端設(shè)有托架；本實用新型具有結(jié)構(gòu)精巧、使用便利等優(yōu)點；但其沒有精確檢測青少年坐姿狀態(tài)，只是硬性的矯正，得不到使用者的認可。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003](一)要解決的技術(shù)問題
[0004]為解決上述問題，本實用新型提出了一種預(yù)防學生近視及脊椎畸變坐姿糾正器；能夠起到輕微限位，對青少年起到很好地提醒作用。
[0005](二)技術(shù)方案
[0006]本實用新型的預(yù)防學生近視及脊椎畸變坐姿糾正器，包括肩衣，及設(shè)置于肩衣下方的拉環(huán)；及設(shè)置于拉環(huán)上的一受力條；及設(shè)置于受力條底部的觸點開關(guān)；及設(shè)置于觸點開關(guān)外側(cè)的腔體；及與觸點開關(guān)一端電連接的電源，及與觸點開關(guān)另一端電連接的延時開關(guān)；及與延時開關(guān)輸出端電連接的報警器；所述報警器與電源另一端電連接；所述腔體安裝于皮帶上。
[0007]進一步地，所述觸點開關(guān)由兩受力觸點、彈性機構(gòu)和導電片構(gòu)成；所述兩受力觸點和彈性機構(gòu)設(shè)置于腔體內(nèi)側(cè)頂部；所述兩受力觸點安裝于彈性機構(gòu)外側(cè)；所述彈性機構(gòu)另一端與導電片配合固定；所述導電片與受力條底部固定安裝。
[0008]進一步地，所述受力條中部設(shè)置有受力條收縮裝置。
[0009]作為優(yōu)選地實施方案，所述受力條由金屬絲構(gòu)成。
[0010]作為優(yōu)選地實施方案，所述電源為由紐扣電池構(gòu)成。
[0011]進一步地,所述延時開關(guān)直接由集成套件構(gòu)成。
[0012]作為優(yōu)選地實施方案，所述報警器為光報警器或聲音報警器。
[0013](三)有益效果
[0014]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的預(yù)防學生近視及脊椎畸變坐姿糾正器，通過受力條的牽引，能夠起到輕微限位，當青少年身體彎曲到一定程度，且持續(xù)時間超過延時開關(guān)對應(yīng)時間，則報警器報警，能夠?qū)η嗌倌昶鸬胶芎玫靥嵝炎饔谩?br>【附圖說明】
[0015]圖1是本實用新型的整體結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實施方式】
[0016]實施例1:
[0017]如圖1所示的預(yù)防學生近視及脊椎畸變坐姿糾正器，包括肩衣1，及設(shè)置于肩衣下方的拉環(huán)2 ;及設(shè)置于拉環(huán)上的一受力條3 ;及設(shè)置于受力條底部的觸點開關(guān)4 ;及設(shè)置于觸點開關(guān)外側(cè)的腔體5 ;及與觸點開關(guān)一端電連接的電源6，及與觸點開關(guān)另一端電連接的延時開關(guān)7 ;及與延時開關(guān)輸出端電連接的報警器8 ;所述報警器8與電源6另一端電連接；所述腔體5安裝于皮帶9上。
[0018]其中，所述觸點開關(guān)4由兩受力觸點10、彈性機構(gòu)11和導電片12構(gòu)成；所述兩受力觸點10和彈性機構(gòu)11設(shè)置于腔體5內(nèi)側(cè)頂部；所述兩受力觸點10安裝于彈性機構(gòu)11外側(cè)；所述彈性機構(gòu)11另一端與導電片12配合固定；所述導電片12與受力條3底部固定安裝；所述受力條3由金屬絲構(gòu)成；所述電源6為由紐扣電池構(gòu)成；所述延時開關(guān)7直接由集成套件構(gòu)成；所述報警器8為光報警器。
[0019]實施例2:
[0020]本實施例與實施例1結(jié)構(gòu)一致，其不同之處在于:所述報警器8為聲音報警器；其它結(jié)構(gòu)與實施例相同。
[0021]實施例3:
[0022]本實施例與實施例1或?qū)嵤├?結(jié)構(gòu)一致，其不同之處在于:所述受力條3中部設(shè)置有受力條收縮裝置13 ;其它結(jié)構(gòu)與實施例相同。
[0023]工作時，穿好肩衣和鎖好皮帶，接著根據(jù)青少年的身高進行調(diào)整受力條長度，當青少年身體彎曲到閾值內(nèi)的彎曲程度，由于彈性機構(gòu)作用，報警器不報警，當彎曲程度達到一定值，即導電片壓制彈性機構(gòu)到受力觸點，將受力觸點接通，延時開關(guān)得電，開始延時，當延時到延時開關(guān)的時間時，延時開關(guān)連通電源和報警器。
[0024]上面所述的實施例僅僅是對本實用新型的優(yōu)選實施方式進行描述，并非對本實用新型的構(gòu)思和范圍進行限定。在不脫離本實用新型設(shè)計構(gòu)思的前提下，本領(lǐng)域普通人員對本實用新型的技術(shù)方案做出的各種變型和改進，均應(yīng)落入到本實用新型的保護范圍，本實用新型請求保護的技術(shù)內(nèi)容，已經(jīng)全部記載在權(quán)利要求書中。
【主權(quán)項】
1.一種預(yù)防學生近視及脊椎畸變坐姿糾正器，其特征在于:包括肩衣，及設(shè)置于肩衣下方的拉環(huán)；及設(shè)置于拉環(huán)上的一受力條；及設(shè)置于受力條底部的觸點開關(guān)；及設(shè)置于觸點開關(guān)外側(cè)的腔體；及與觸點開關(guān)一端電連接的電源，及與觸點開關(guān)另一端電連接的延時開關(guān)；及與延時開關(guān)輸出端電連接的報警器；所述報警器與電源另一端電連接；所述腔體安裝于皮帶上。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的預(yù)防學生近視及脊椎畸變坐姿糾正器，其特征在于:所述觸點開關(guān)由兩受力觸點、彈性機構(gòu)和導電片構(gòu)成；所述兩受力觸點和彈性機構(gòu)設(shè)置于腔體內(nèi)側(cè)頂部；所述兩受力觸點安裝于彈性機構(gòu)外側(cè)；所述彈性機構(gòu)另一端與導電片配合固定；所述導電片與受力條底部固定安裝。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的預(yù)防學生近視及脊椎畸變坐姿糾正器，其特征在于:所述受力條中部設(shè)置有受力條收縮裝置。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的預(yù)防學生近視及脊椎畸變坐姿糾正器，其特征在于:所述受力條由金屬絲構(gòu)成。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的預(yù)防學生近視及脊椎畸變坐姿糾正器，其特征在于:所述電源為由紐扣電池構(gòu)成。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的預(yù)防學生近視及脊椎畸變坐姿糾正器，其特征在于:所述延時開關(guān)直接由集成套件構(gòu)成。
7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的預(yù)防學生近視及脊椎畸變坐姿糾正器，其特征在于:所述報警器為光報警器或聲音報警器。
【專利摘要】本實用新型公開了一種預(yù)防學生近視及脊椎畸變坐姿糾正器，包括肩衣，及設(shè)置于肩衣下方的拉環(huán)；及設(shè)置于拉環(huán)上的一受力條；及設(shè)置于受力條底部的觸點開關(guān)；及設(shè)置于觸點開關(guān)外側(cè)的腔體；及與觸點開關(guān)一端電連接的電源，及與觸點開關(guān)另一端電連接的延時開關(guān)；及與延時開關(guān)輸出端電連接的報警器；所述報警器與電源另一端電連接；所述腔體安裝于皮帶上。本實用新型的預(yù)防學生近視及脊椎畸變坐姿糾正器，通過受力條的牽引，能夠起到輕微限位，當青少年身體彎曲到一定程度，且持續(xù)時間超過延時開關(guān)對應(yīng)時間，則報警器報警，能夠?qū)η嗌倌昶鸬胶芎玫靥嵝炎饔谩?br>【IPC分類】G08B21-24, A61F5-01
【公開號】CN204463382
【申請?zhí)枴緾N201420765396
【發(fā)明人】金海濤
【申請人】西安博智教學研究院
【公開日】2015年7月8日
【申請日】2014年12月9日