手機(jī)參與型幼兒園內(nèi)部局域網(wǎng)裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明屬于智能化幼兒園技術(shù)領(lǐng)域，具體地說，是一種通過手機(jī)就可以對孩子進(jìn)行監(jiān)測的手機(jī)參與型幼兒園內(nèi)部局域網(wǎng)裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]幼兒園，舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。智能化是指由現(xiàn)代通信與信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、行業(yè)技術(shù)、智能控制技術(shù)匯集而成的針對某一個(gè)方面的應(yīng)用。從感覺到記憶再到思維這一過程稱為“智慧”，智慧的結(jié)果產(chǎn)生了行為和語言，將行為和語言的表達(dá)過程稱為“能力”，兩者合稱“智能”。智能一般具有這樣一些特點(diǎn):一是具有感知能力，即具有能夠感知外部世界、獲取外部信息的能力，這是產(chǎn)生智能活動(dòng)的前提條件和必要條件;二是具有記憶和思維能力，即能夠存儲(chǔ)感知到的外部信息及由思維產(chǎn)生的知識(shí)，同時(shí)能夠利用已有的知識(shí)對信息進(jìn)行分析、計(jì)算、比較、判斷、聯(lián)想、決策;三是具有學(xué)習(xí)能力和自適應(yīng)能力，即通過與環(huán)境的相互作用，不斷學(xué)習(xí)積累知識(shí)，使自己能夠適應(yīng)環(huán)境變化；四是具有行為決策能力，即對外界的刺激做出反應(yīng)，形成決策并傳達(dá)相應(yīng)的信息。智能手機(jī)的使用范圍已經(jīng)布滿全世界，但不是人人都知曉與使用因?yàn)橹悄苁謾C(jī)具有優(yōu)秀的操作系統(tǒng)、可自由安裝各類軟件、完全大屏的全觸屏式操作感這三大特性，所以完全終結(jié)了前幾年的鍵盤式手機(jī)。
[0003]但是在現(xiàn)有技術(shù)中，智能手機(jī)還僅限于自身功能的使用，還沒有應(yīng)用到幼兒園。隨著智能化的發(fā)展及技術(shù)的進(jìn)步，幼兒園也迫切需要老師可以用自己的智能手機(jī)來對孩子進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本發(fā)明針對上述不足，提供一種手機(jī)參與型幼兒園內(nèi)部局域網(wǎng)裝置，幼兒園老師可以用自己的智能手機(jī)來對孩子進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測。
[0005]本發(fā)明是通過以下技術(shù)方案來實(shí)現(xiàn)的，本發(fā)明包括幼兒園室外活動(dòng)區(qū)、幼兒園室內(nèi)活動(dòng)區(qū)、室外大門、室內(nèi)大門、室外娛樂器材、室內(nèi)娛樂器材、電源、控制器、第一無線信號(hào)發(fā)送接收器、墻體線束、手機(jī)、中央處理器、命令翻譯器、第二無線信號(hào)發(fā)送接收器、定位查詢模塊、腕式監(jiān)測器、監(jiān)測器開關(guān)、定位器、第三無線信號(hào)發(fā)送接收器、心跳監(jiān)測裝置、心跳警示模塊、體溫監(jiān)測裝置、體溫警示模塊、娛樂器材斷電模塊、大門開關(guān)模塊，幼兒園室外活動(dòng)區(qū)、幼兒園室內(nèi)活動(dòng)區(qū)組成幼兒園區(qū)，室外大門布置在幼兒園室外活動(dòng)區(qū)的墻體上，室內(nèi)大門布置在幼兒園室內(nèi)活動(dòng)區(qū)的墻體上，室外大門、室內(nèi)大門均為電動(dòng)門，電源、控制器、第一無線信號(hào)發(fā)送接收器均布置在幼兒園室內(nèi)活動(dòng)區(qū)的墻體上，室外大門、室內(nèi)大門、室外娛樂器材、室內(nèi)娛樂器材、電源、控制器、第一無線信號(hào)發(fā)送接收器之間均通過墻體線束相連接，手機(jī)放置在幼兒園老師身上，腕式監(jiān)測器戴在幼兒園孩子的手腕上，中央處理器、命令翻譯器、第二無線信號(hào)發(fā)送接收器、定位查詢模塊、心跳警示模塊、體溫警示模塊、娛樂器材斷電模塊、大門開關(guān)模塊均布置在手機(jī)內(nèi)并通過內(nèi)部線束相連接，監(jiān)測器開關(guān)、定位器、第三無線信號(hào)發(fā)送接收器、心跳監(jiān)測裝置、體溫監(jiān)測裝置均布置在腕式監(jiān)測器內(nèi)并通過內(nèi)部線束相連接。
[0006]進(jìn)一步地，在本發(fā)明中墻體線束的外部包裹信號(hào)屏蔽線，手機(jī)為智能手機(jī)，第一無線信號(hào)發(fā)送接收器、第二無線信號(hào)發(fā)送接收器、第三無線信號(hào)發(fā)送接收器的開關(guān)均勻幼兒園老師控制;通過定位查詢模塊，幼兒園老師可以利用自己的手機(jī)可以查詢每個(gè)特定孩子的具體位置;當(dāng)通過心跳監(jiān)測裝置監(jiān)測到小孩心跳過快時(shí)，心跳警示模塊發(fā)出警示聲音；當(dāng)通過體溫監(jiān)測裝置監(jiān)測到小孩體溫過高時(shí)，體溫警示模塊就會(huì)發(fā)出警示聲音;通過娛樂器材斷電模塊，幼兒園老師可以及時(shí)對室外娛樂器材、室內(nèi)娛樂器材進(jìn)行斷電;通過大門開關(guān)模塊，幼兒園老師可以實(shí)時(shí)控制室外大門、室內(nèi)大門的開關(guān)。
[0007]本發(fā)明的有益效果是:本發(fā)明設(shè)計(jì)合理，結(jié)構(gòu)簡單，幼兒園老師可以用自己的智能手機(jī)來對孩子進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測。
【附圖說明】
[0008]圖1為本發(fā)明中幼兒園的構(gòu)示意圖；
[0009]圖2為本發(fā)明中手機(jī)的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0010]圖3為本發(fā)明中腕式監(jiān)測器的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0011]附圖中的標(biāo)號(hào)分別為:1、幼兒園室外活動(dòng)區(qū)，2、幼兒園室內(nèi)活動(dòng)區(qū)，3、室外大門，
4、室內(nèi)大門，5、室外娛樂器材，6、室內(nèi)娛樂器材，7、電源，8、控制器，9、第一無線信號(hào)發(fā)送接收器，10、墻體線束，11、手機(jī)，12、中央處理器，13、命令翻譯器，14、第二無線信號(hào)發(fā)送接收器，15、定位查詢模塊，16、腕式監(jiān)測器，17、監(jiān)測器開關(guān)，18、定位器，19、第三無線信號(hào)發(fā)送接收器，20、心跳監(jiān)測裝置，21、心跳警示模塊，22、體溫監(jiān)測裝置，23、體溫警示模塊，24、娛樂器材斷電模塊，25、大門開關(guān)模塊。
【具體實(shí)施方式】
[0012]下面結(jié)合附圖對本發(fā)明的實(shí)施例作詳細(xì)說明，本實(shí)施例以本發(fā)明技術(shù)方案為前提，給出了詳細(xì)的實(shí)施方式和具體的操作過程，但本發(fā)明的保護(hù)范圍不限于下述的實(shí)施例。
[0013]實(shí)施例
[0014]本發(fā)明的實(shí)施例如圖1至圖3所示，本發(fā)明包括幼兒園室外活動(dòng)區(qū)1、幼兒園室內(nèi)活動(dòng)區(qū)2、室外大門3、室內(nèi)大門4、室外娛樂器材5、室內(nèi)娛樂器材6、電源7、控制器8、第一無線信號(hào)發(fā)送接收器9、墻體線束10、手機(jī)11、中央處理器12、命令翻譯器13、第二無線信號(hào)發(fā)送接收器14、定位查詢模塊15、腕式監(jiān)測器16、監(jiān)測器開關(guān)17、定位器18、第三無線信號(hào)發(fā)送接收器19、心跳監(jiān)測裝置20、心跳警示模塊21、體溫監(jiān)測裝置22、體溫警示模塊23、