本實用新型涉及安全監(jiān)測領(lǐng)域，具體而言，涉及一種學(xué)生預(yù)警系統(tǒng)及門禁設(shè)備。

背景技術(shù)：

現(xiàn)如今的社會發(fā)展不斷加快，人們的生活節(jié)奏也不斷的加快。生活的壓力和工作的忙碌嚴(yán)重的侵蝕了年輕父母陪伴和教育自己孩子的時間，這樣年輕父母們很難了解到自己的孩子的在校學(xué)習(xí)情況、安全情況以及和同學(xué)之間的相處情況。尤其對于中小學(xué)生而言，該部分學(xué)生自主性很強，學(xué)校的管理難度較高。但恰好該部分學(xué)生又處于生理和心理的成熟階段，對于該階段的學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到加強心理引導(dǎo)，和為其構(gòu)建同學(xué)之間的和諧相處的環(huán)境，才能夠使學(xué)生們健康成長。然而，孩子父母或者老師無法及時的了解到學(xué)生與同學(xué)的相處情況以及學(xué)習(xí)情況或者生活情況，就很難及時的發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)心理、學(xué)習(xí)或生活問題的學(xué)生，也就無法及時的采取相應(yīng)的措施對出現(xiàn)問題的學(xué)生進行相應(yīng)的重點關(guān)注或心理輔導(dǎo)等。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種學(xué)生預(yù)警系統(tǒng)及門禁設(shè)備，其能夠在多方面對學(xué)生進行綜合評價，以了解學(xué)生的成長狀況，并對表現(xiàn)較差的學(xué)生進行預(yù)警提示，以便家長或老師及時的了解到。

本實用新型的實施例是這樣實現(xiàn)的：

一種學(xué)生預(yù)警系統(tǒng)，包括：服務(wù)器、電子學(xué)生證和同學(xué)評價端；所述電子學(xué)生證中設(shè)置有通信裝置、定位裝置和電源裝置，所述電源裝置分別與所述通信裝置和所述定位裝置耦合，所述定位裝置和所述通信裝置耦合，所述服務(wù)器和所述電子學(xué)生證中的通信裝置無線耦合，所述服務(wù)器和所述同學(xué)評價端耦合。

優(yōu)選地，還包括教師評價端，所述教師評價端與所述服務(wù)器耦合。

優(yōu)選地，所述教師評價端和所述同學(xué)評價端均設(shè)置有輸入鍵盤和顯示屏。

優(yōu)選地，所述通信裝置為zigbee模塊。

優(yōu)選地，還包括傳輸基站，所述傳輸基站設(shè)置分別與所述通信裝置和所述服務(wù)器無線耦合。

優(yōu)選地，所述定位裝置為GPS模塊或北斗導(dǎo)航模塊。

優(yōu)選地，還包括協(xié)調(diào)器，所述電子學(xué)生證與所述協(xié)調(diào)器無線耦合，所述協(xié)調(diào)器與所述服務(wù)器無線耦合。

優(yōu)選地，還包括家長評價端，所述家長評價端和所述服務(wù)器無線耦合，所述家長評價端設(shè)置有輸入鍵盤，顯示屏。

一種門禁設(shè)備，包括：射頻標(biāo)簽和上述的學(xué)生預(yù)警系統(tǒng)，所述射頻標(biāo)簽設(shè)置在所述電子學(xué)生證中。

優(yōu)選地，還包括與所述電子學(xué)生證中設(shè)置的射頻標(biāo)簽相匹配的射頻識別器，所述射頻識別器與所述服務(wù)器耦合。

上述本實用新型實施例提供的一種學(xué)生預(yù)警系統(tǒng)及門禁設(shè)備，該系統(tǒng)或裝置中均包括有電子學(xué)生證，其中電子學(xué)生證中設(shè)置有用于傳送數(shù)據(jù)信號的通信裝置，用于定位的定位裝置，以及提供電能的電源裝置。該電子學(xué)生證可以為多個，每個學(xué)生可綁定一個電子學(xué)生證，用作為該學(xué)生的身份標(biāo)識。通過定位裝置即可確定學(xué)生的位置信息，以此可以了解到學(xué)生在校內(nèi)的活動情況，如是否離校、在教室的時間、寢室的時間等。通信裝置可將該定位信息傳送給服務(wù)器，保證了定位信息的同步性，電源裝置為電子學(xué)生證提供了工作電能，保證電子學(xué)生證的正常工作。另外，該系統(tǒng)或裝置還設(shè)置有同學(xué)評價端。通過同學(xué)評價端，同學(xué)之間就可以進行相互評價，然后將數(shù)據(jù)傳送給服務(wù)器，在服務(wù)器對同學(xué)評價端和學(xué)生的校內(nèi)活動情況進行顯示，或評價，將分?jǐn)?shù)或者評價較低的學(xué)生篩選出來，進行預(yù)警提示。以此，可及時的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活狀態(tài)是否出現(xiàn)問題，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題的學(xué)生，老師或?qū)W生父母就可采取相應(yīng)的措施對出現(xiàn)問題學(xué)生采取及時的幫助或輔導(dǎo)，有利于學(xué)生的健康成長。

為使本實用新型的上述目的、特征和優(yōu)點能更明顯易懂，下文特舉較佳實施例，并配合所附附圖，作詳細(xì)說明如下。

附圖說明

為了更清楚地說明本實用新型實施例的技術(shù)方案，下面將對實施例中所需要使用的附圖作簡單地介紹，應(yīng)當(dāng)理解，以下附圖僅示出了本實用新型的某些實施例，因此不應(yīng)被看作是對范圍的限定，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他相關(guān)的附圖。

圖1是本實用新型較佳實施例提供的一種學(xué)生預(yù)警系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2是本實用新型較佳實施例提供的一種學(xué)生預(yù)警系統(tǒng)的學(xué)生證的結(jié)構(gòu)框圖。

圖3是本實用新型較佳實施例提供的一種門禁設(shè)備的射頻識別器和射頻標(biāo)簽的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖4是本實用新型較佳實施例提供的一種門禁設(shè)備的射頻識別器和服務(wù)器的連接示意圖。

圖標(biāo)：100-學(xué)生預(yù)警系統(tǒng)；110-服務(wù)器；120-電子學(xué)生證；121-通信裝置；122-定位裝置；123-電源裝置；130-同學(xué)評價端；140-教師評價端；150-家長評價端；160-協(xié)調(diào)器；170-傳輸基站；200-門禁設(shè)備；210-射頻識別器；220-射頻標(biāo)簽。

具體實施方式

為使本實用新型實施例的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點更加清楚，下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。通常在此處附圖中描述和示出的本實用新型實施例的組件可以以各種不同的配置來布置和設(shè)計。

因此，以下對在附圖中提供的本實用新型的實施例的詳細(xì)描述并非旨在限制要求保護的本實用新型的范圍，而是僅僅表示本實用新型的選定實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├绢I(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

應(yīng)注意到：相似的標(biāo)號和字母在下面的附圖中表示類似項，因此，一旦某一項在一個附圖中被定義，則在隨后的附圖中不需要對其進行進一步定義和解釋。

在本實用新型的描述中，需要說明的是，術(shù)語“內(nèi)”、“外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，或者是該實用新型產(chǎn)品使用時慣常擺放的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本實用新型和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對本實用新型的限制。

在本實用新型的描述中，還需要說明的是，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語“設(shè)置”、“安裝”、“相連”、“連接”應(yīng)做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或一體地連接；可以是機械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個元件內(nèi)部的連通。對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以具體情況理解上述術(shù)語在本實用新型中的具體含義。

第一實施例

請參照圖1，本實施例提供一種學(xué)生預(yù)警系統(tǒng)100，該系統(tǒng)包括：服務(wù)器110、電子學(xué)生證120、同學(xué)評價端130、教師評價端140、家長評價端150、協(xié)調(diào)器160和傳輸基站170。

所述服務(wù)器110，用于接收所述電子學(xué)生證120、同學(xué)評價端130、教師評價端140和家長評價端150傳輸?shù)臄?shù)據(jù)，并保存數(shù)據(jù)。

所述服務(wù)器110可設(shè)置在使用該學(xué)生預(yù)警系統(tǒng)100的學(xué)校中，老師或者相關(guān)人員可以通過網(wǎng)絡(luò)或者數(shù)據(jù)線直接連接的形式登錄該服務(wù)器110進行查詢操作。該服務(wù)器110可以接入網(wǎng)絡(luò)，也可以僅接入學(xué)校的局域網(wǎng)以保證數(shù)據(jù)安全的同時方便相關(guān)老師查閱，優(yōu)選地，該服務(wù)器可以接入教育網(wǎng)，在各個學(xué)校中進行共享(例如，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)，職業(yè)技校等)。該服務(wù)器110應(yīng)當(dāng)包括處理器、硬盤、內(nèi)存、系統(tǒng)總線等。例如，可以是文件服務(wù)器，數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，應(yīng)用程序服務(wù)器，網(wǎng)頁服務(wù)器等。還可以設(shè)置連接該服務(wù)器110的信號接收天線，用于接收電子學(xué)生證120傳來的數(shù)據(jù)信號。該服務(wù)器110中的硬盤可以保存接收到的各個評價端的評價數(shù)據(jù)，可供相關(guān)的老師進行查詢，可方便的了解到每個同學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r。

電子學(xué)生證120，主要用于與學(xué)生進行身份綁定，當(dāng)電子學(xué)生證120的信息傳輸?shù)椒?wù)器110的時候應(yīng)帶有該學(xué)生對應(yīng)的電子學(xué)生證120的標(biāo)識信息。以使服務(wù)器110可以對電子學(xué)生證120的信息進行分別保存。

請參照圖2，優(yōu)選地，所述電子學(xué)生證120與所述服務(wù)器110無線耦合，該電子學(xué)生證120中設(shè)置有通信裝置121、定位裝置122以及電源裝置123。所述電源裝置123分別和所述通信裝置121和所述定位裝置122耦合。所述定位裝置122和所述通信裝置121耦合，所述通信裝置121和所述服務(wù)器110耦合，所述通信裝置121可以通過無線的方式發(fā)送電子學(xué)生證120的數(shù)據(jù)以及定位裝置122的數(shù)據(jù)到所述服務(wù)器110。

具體的，由于電子學(xué)生證120產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量并不大(定位數(shù)據(jù)和學(xué)生標(biāo)識信息等)，為了更加的節(jié)能，在本實施例中通信裝置121采用的為zigbee模塊，zigbee模塊可支持這種低數(shù)據(jù)速率的傳輸，并且該zigbee模塊還可以做到非常低的功耗，更高的安全性和可靠性。該zigbee模塊中采用的zigbee芯片的型號不作限制，例如，采用型號為CC2430、CC2530、MC13224的zigbee芯片均可。此外，也可以采用SIM卡(Subscriber Identification Module)的移動通信方式，例如2G模塊、3G模塊、4G模塊等。

定位裝置122在本實施例中采用的帶有GPS芯片的GPS模塊，當(dāng)然也可以采用北斗導(dǎo)航。若上述的通信裝置121采用移動通信的2G模塊、3G模塊、4G模塊等的時候，可以采用SIM808模塊來綜合實現(xiàn)通信功能和定位功能。此時還可以使用移動數(shù)據(jù)流量的形式來傳輸定位數(shù)據(jù)等。以此可以清楚的了解該個學(xué)生的經(jīng)常的停留位置，例如是否離開學(xué)校及離校的時間，在寢室的常呆時間，在教室的時間，在體育場的時間，等等；這樣就可以知道該個學(xué)生對于學(xué)習(xí)或者娛樂的傾向程度。若該個學(xué)生定位信息顯示在體育場或離校的停留時間過長，而在教室的時間過短，這非常有可能改個學(xué)生正在忽視學(xué)習(xí)，此時服務(wù)器110就可以通過分析判斷對該學(xué)生發(fā)出預(yù)警信息，也可以是班主任或者相關(guān)的老師通過登錄服務(wù)器110查看了解到相關(guān)的信息，然后進行預(yù)警，及時的采取相應(yīng)的輔導(dǎo)措施。

電源裝置123，該電源裝置123主要用于提供電子學(xué)生證120中的各個電子元件的工作電量。該電源裝置123可以是可充電的鋰離子電池，紐扣電池等，電池的具體種類不作限制。為了電子學(xué)生證120中的各個電子元件穩(wěn)定的工作，該電源裝置123可以通過降壓、整流、濾波、穩(wěn)壓電路形成穩(wěn)定的電流為定位裝置122和通信裝置121進行供電。

另外在該電子學(xué)生證120中可以設(shè)置一總控制芯片，如51單片機等?？蓪Χㄎ粩?shù)據(jù)進行定時發(fā)送，以及發(fā)送定位數(shù)據(jù)前可以將定位數(shù)據(jù)進行冗余剔除的處理等，減少發(fā)送的數(shù)據(jù)量，達到省電的目的。

該電子學(xué)生證120外殼可以是防水結(jié)構(gòu)，例如，防水的塑料外殼。這樣可以防止學(xué)生在不小心的情況下將液體灑在該電子學(xué)生證120上面，對電子學(xué)生證120造成損壞。

同學(xué)評價端130，該同學(xué)評價端130用于接收學(xué)生的同學(xué)的評價操作。

優(yōu)選地，該同學(xué)評價端130可以設(shè)置在學(xué)生上課的教室，或者學(xué)生寢室。該同學(xué)評價端130，可以為一帶有屏幕和鍵盤的智能終端；也可以是為一連接服務(wù)器110的外接輸入設(shè)備，其連接方式可以通過有線或者無限的形式，例如，智能終端或者外接的輸入設(shè)備通過網(wǎng)線的方式與服務(wù)器110相連，或者通過無線的方式與服務(wù)器110相連(如，zigbee構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)，無線WIFI等)。

若該同學(xué)評價端130為一帶有屏幕和鍵盤的智能終端的時候，該智能終端中還應(yīng)當(dāng)包含有處理器，該處理器可以是一種集成電路芯片，具有信號處理能力。該處理器可以是通用處理器，包括中央處理器(Central Processing Unit，簡稱CPU)、網(wǎng)絡(luò)處理器(Network Processor，簡稱NP)等；還可以是數(shù)字信號處理器(DSP)、專用集成電路(ASIC)、現(xiàn)成可編程門陣列(FPGA)或者其他可編程邏輯器件、分立門或者晶體管邏輯器件、分立硬件組件等。該智能終端的屏幕可以是一液晶顯示屏，該液晶顯示屏與處理器耦合，顯示屏的尺寸不作限制。該智能終端的鍵盤與處理器耦合，該智能終端的鍵盤可以包括26個英文字母和0-9的數(shù)字按鍵，可以通過輸入名字的方式或者直接輸入學(xué)號，來查找對應(yīng)的同學(xué)，屏幕上可以顯示鍵盤的操作信息。

例如，當(dāng)李同學(xué)想要對張同學(xué)進行評價的時候，李同學(xué)就可以在同學(xué)評價端130的鍵盤上輸入李同學(xué)的名字或者輸入李同學(xué)的對應(yīng)的學(xué)號，來查找到李同學(xué)。然后再在鍵盤上輸入文字評價信息，例如，輸入對張同學(xué)的性格評價信息，與同學(xué)的相處情況的評價信息，生活習(xí)慣評價信息，網(wǎng)絡(luò)沉迷度的評價信息等。另外，還可以在數(shù)字鍵盤上輸入對張同學(xué)的打分評價。優(yōu)選地，在同學(xué)評價端130輸入的相應(yīng)的同學(xué)的評價信息均會傳送到服務(wù)器110進行分析和保存。

優(yōu)選地，為了防止同學(xué)之間的惡意評價，該同學(xué)評價端130可以設(shè)置一個開啟間隔時間，例如，每周進行評價一次，當(dāng)啟動評價的時候可以該同學(xué)評價端130可以開啟，其他時候可以將該同學(xué)評價端130關(guān)閉。為了保證評價的單一性，在該同學(xué)評價端130設(shè)置登錄系統(tǒng)，并且一學(xué)生對應(yīng)一賬號一密碼。另外，可以在同學(xué)評價端130設(shè)置匿名評價按鈕，這樣可以充分保護每位同學(xué)的隱私。

教師評價端140，用于供老師對學(xué)生進行評價，該教師評價端140同同學(xué)評價端130應(yīng)當(dāng)具有外接的輸入鍵盤和顯示屏幕，任課老師可以通過該教師評價端140對學(xué)生進行文字評價，或者打分。例如，在每一堂課結(jié)束后任課老師可以在該教師評價端140上進行評價操作，例如，對上課開小差或者討論課外話題的同學(xué)給于較低的評價或打分，或者直接進行文字輸入說明情況。對于上課認(rèn)真積極回答問題的同學(xué)給于較高的評價或打分。將此結(jié)果傳輸給服務(wù)器110保存，可以直接對每位同學(xué)一端時間之內(nèi)的老師評分進行統(tǒng)計，對分?jǐn)?shù)交底的同學(xué)進行預(yù)警，班主任可以通過登錄服務(wù)器110，進行查詢各個任課老師對學(xué)生的評價。以采取相應(yīng)的輔導(dǎo)措施，或者告知家長學(xué)生的成長情況和問題。教師評價端140，不僅方便了老師對學(xué)生的評價，還節(jié)省了老師的時間，班主任不同通過分別對每位老師的溝通來了解學(xué)生或班級情況。優(yōu)選地，該教師評價端140可設(shè)置在老師辦公室，數(shù)量不做限制，由于服務(wù)器110本身設(shè)置有學(xué)校，該教師評價端140可以和服務(wù)器110通過網(wǎng)線的有線形式耦合，數(shù)據(jù)傳輸更加的穩(wěn)定。

另外，該教師評價端140還可以分為高中班主任評價端、任課老師評價端以及輔導(dǎo)員評價端。這樣可更加清楚的了解到每位同學(xué)在各個老師或各個區(qū)域的表現(xiàn)情況。有針對的進行培養(yǎng)或預(yù)警。例如，高中班主任在高中班主任評價端對學(xué)生的綜合評價可以記錄在服務(wù)器110的存儲設(shè)備中，可供該學(xué)生升學(xué)之后相應(yīng)的大學(xué)輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)員評價端或者老師在任課老師評價端進行查閱，以了解該學(xué)生的相關(guān)情況，以對該學(xué)生進行相應(yīng)的培養(yǎng)或者輔導(dǎo)教育。

家長評價端150，用于家長對學(xué)生進行評價，并且將評價信息傳輸?shù)椒?wù)器110。

優(yōu)選地，該家長評價端150應(yīng)當(dāng)包括，鍵盤，屏幕，和GPRS(General Packet Radio Service)數(shù)據(jù)通信裝置等。例如，可采用手機，父母在手機上輸入對自己孩子的評價，并通過GPRS數(shù)據(jù)流量傳輸給服務(wù)器110。

協(xié)調(diào)器160和傳輸基站170，主要用于轉(zhuǎn)發(fā)電子學(xué)生證120傳出的數(shù)據(jù)給服務(wù)器110。保證電子學(xué)生證120與服務(wù)器110之間的通信穩(wěn)定。

優(yōu)選地，該協(xié)調(diào)器160可以同時耦合多個電子學(xué)生證120。該協(xié)調(diào)器160可采用一芯片進行控制。例如，該協(xié)調(diào)器160可采用CC2530芯片、通過低功耗的zigBee傳輸方式進行傳輸；其供電電源可通過一個電源進行降壓、整流、濾波、穩(wěn)壓電路構(gòu)成直流穩(wěn)壓模塊為協(xié)調(diào)器160進行供電。

優(yōu)選地，由于電子學(xué)生證120采用的zigbee模塊傳輸?shù)臄?shù)據(jù)，該傳傳輸基站170可以采用zigbee傳輸基站，可用于布置在電子學(xué)生證120與協(xié)調(diào)器160之間，或者布置在協(xié)調(diào)器160與服務(wù)器110之間，防止傳輸距離過遠(yuǎn)造成電子學(xué)生證120與服務(wù)器110之間的數(shù)據(jù)傳輸信號中斷。

請參照圖3，本實施例還提供一種門禁設(shè)備200，與上述的學(xué)生預(yù)警系統(tǒng)100不同的是，該門禁設(shè)備200還包括：設(shè)置在電子學(xué)生證120中的射頻標(biāo)簽220，以及設(shè)置在檢測處的與該射頻標(biāo)簽220相匹配的射頻識別器210。該射頻識別器210與服務(wù)器110耦合，如圖4所示。

優(yōu)選地，該射頻識別器210可以設(shè)置在學(xué)校的校門口，在學(xué)生進出校門的時候可以被射頻識別器210檢測到，由于射頻識別器210與服務(wù)器110耦合，射頻識別器210檢測到的數(shù)據(jù)可以傳輸給服務(wù)器110，通過這樣的門禁系統(tǒng)就可以了解到哪些學(xué)生進出校門，以及一段時間內(nèi)進出校門的次數(shù)。以此可以讓老師了解到學(xué)生在校和離校情況，以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生遲到情況或者放學(xué)后在校逗留情況。出現(xiàn)這些情況次數(shù)過多的時候可以及時通知家長或進行輔導(dǎo)、思想教育。

需要說明的是，上述的學(xué)生預(yù)警系統(tǒng)100所接收的各個硬件端口的評價數(shù)據(jù)，都傳輸?shù)椒?wù)器110進行保存，或者單獨設(shè)置數(shù)據(jù)庫進行保存。在需要的時候，可以通過網(wǎng)頁或者軟件客戶端的形式以管理員賬號的方式登錄該服務(wù)器110或者數(shù)據(jù)庫進行數(shù)據(jù)的查詢調(diào)用等操作。該保存的數(shù)據(jù)可以用于進行歷史數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析等，以發(fā)現(xiàn)對應(yīng)學(xué)生的成長規(guī)律，或者成長轉(zhuǎn)折點，或者學(xué)生所存在的問題。以此，可以對對應(yīng)的學(xué)生進行更加有效的安全預(yù)警。平時也可以作為相關(guān)老師或教學(xué)人員的教學(xué)和管理工作的參考。

綜上所述，本實用新型實施例提供的一種學(xué)生預(yù)警系統(tǒng)100及門禁設(shè)備200，該系統(tǒng)或裝置中均包括有電子學(xué)生證120，其中電子學(xué)生證120中設(shè)置有用于傳送數(shù)據(jù)信號的通信裝置121，用于定位的定位裝置122，以及提供電能的電源裝置123。該電子學(xué)生證120可以為多個，每個學(xué)生可綁定一個電子學(xué)生證120，用作為該學(xué)生的身份標(biāo)識。通過定位裝置122即可確定學(xué)生的位置信息，以此可以了解到學(xué)生在校內(nèi)的活動情況，如是否離校、在教室的時間、寢室的時間等。通信裝置121可將該定位信息傳送給服務(wù)器110，保證了定位信息的同步性，電源裝置123為電子學(xué)生證120提供了工作電能，保證電子學(xué)生證120的正常工作。另外，該系統(tǒng)或裝置還設(shè)置有同學(xué)評價端130。通過同學(xué)評價端130，同學(xué)之間就可以進行相互評價，然后將數(shù)據(jù)傳送給服務(wù)器110，在服務(wù)器110對同學(xué)評價端130和學(xué)生的校內(nèi)活動情況進行顯示，或評價，將分?jǐn)?shù)或者評價較低的學(xué)生篩選出來，進行預(yù)警提示。以此，可及時的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活狀態(tài)是否出現(xiàn)問題，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題的學(xué)生，并對學(xué)生進行安全預(yù)警，老師或?qū)W生父母就可采取相應(yīng)的措施對出現(xiàn)問題學(xué)生采取及時的幫助或輔導(dǎo)，有利于學(xué)生的健康成長。

以上所述僅為本實用新型的優(yōu)選實施例而已，并不用于限制本實用新型，對于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，本實用新型可以有各種更改和變化。凡在本實用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應(yīng)包含在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。