一種答題卡識別方法及系統(tǒng)的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明屬于答題卡識別技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種答題卡識別方法及系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，在大型考試中選擇題部分一般均采用標(biāo)準(zhǔn)化答題卡的形式，由考生將所選擇的答案使用2B鉛筆填涂在答題卡上，然后用光電閱讀機(jī)利用光反射原理對答題卡進(jìn)行掃描。其中，光電閱讀機(jī)主要是利用碳對紅外線的電敏感反應(yīng)來識別答題卡上被填涂的區(qū)域。這種采用光電閱讀機(jī)識別答題卡的方式在一定程度上極大的方便了教師的閱卷工作，提高了教師的閱卷效率，但是也存在有以下缺陷:一是，由于部分題目在重新思考、檢查后需要更正或者由于位置填涂錯誤而需要擦掉重改，但是由于使用其他型號的鉛筆(如4B-6B)，擦后仍然有一些較深的痕跡留在答題卡上，這樣便會造成光電閱讀機(jī)的誤識別；同樣，當(dāng)使用的鉛筆的碳濃度太淺時，比如Η級別的鉛筆，涂出來的筆跡就會很淡，這樣也會造成光電閱讀機(jī)的誤識別;二是，由于光標(biāo)閱讀機(jī)的硬件成本較高，因此在一定程度上限制了自身傳播和發(fā)展，一般僅用于大型考試場合，而普通的教師很難將其應(yīng)用于日常練習(xí)、測試等教學(xué)活動中。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明實施例的目的在于提供一種答題卡識別方法及系統(tǒng)，旨在解決現(xiàn)有的光標(biāo)閱讀機(jī)容易出現(xiàn)誤識別以及由于硬件成本較高，在一定程度上限制了自身傳播和發(fā)展，普通的教師很難將其應(yīng)用于日常練習(xí)、測試等教學(xué)活動中的問題。
[0004]本發(fā)明實施例是這樣實現(xiàn)的，一種答題卡識別方法，其特征在于，包括:
[0005]采用移動終端掃描所述答題卡以獲取答題卡圖像，所述答題卡按照指定的規(guī)則設(shè)計制作而成，所述答題卡Α、Β兩面的四個角處均設(shè)置有錨點；
[0006]對所述答題卡圖像進(jìn)行灰度處理，得到所述答題卡的灰度圖像；
[0007]識別所述灰度圖像上的錨點信息，并根據(jù)所述錨點信息對所述灰度圖像進(jìn)行校正；
[0008]對校正后的灰度圖像進(jìn)行二值化處理，根據(jù)二值化處理后的灰度圖像分析所述答題卡上填涂區(qū)域的濃度及面積，以識別所述填涂區(qū)域是否被填涂，并根據(jù)識別結(jié)果統(tǒng)計出所述答題卡的得分。
[0009]在本發(fā)明實施例所述的答題卡識別方法中，所述采用移動終端掃描所述答題卡以獲取答題卡圖像，并將所述答題卡圖像上傳至云端具體包括:
[0010]采用圖像獲取裝置掃描所述答題卡Α面或Β面的四個錨點；
[0011]判斷是否掃描成功；
[0012]若掃描成功，則判斷所述四個錨點是否符合規(guī)范；
[0013]若所述四個錨點均符合規(guī)范，則抓取識別出來的答題卡圖像。
[0014]在本發(fā)明實施例所述的答題卡識別方法中，所述判斷所述四個錨點是否符合規(guī)范具體包括:
[0015]根據(jù)掃描獲取的四個錨點的大小和形狀判斷所述四個錨點是否符合規(guī)范；
[0016]若所述四個錨點相對大小和形狀與制作所述答題卡時設(shè)計的相對大小和形狀均相同，則所述四個錨點符合規(guī)范。
[0017]在本發(fā)明實施例所述的答題卡識別方法中，所述識別所述灰度圖像上的錨點信息，根據(jù)所述錨點信息對所述灰度圖像進(jìn)行校正具體包括:
[0018]利用OPENCV庫查找輪廓方法識別出所述灰度圖像上的錨點信息，并利用投射變換原理根據(jù)所述錨點信息對所述灰度圖像進(jìn)行校正。
[0019]在本發(fā)明實施例所述的答題卡識別方法中，所述對校正后的灰度圖像進(jìn)行二值化處理具體包括:
[0020]對校正后的灰度圖像進(jìn)行二值化處理，并分區(qū)域自適應(yīng)調(diào)整所述灰度圖像的二值化閥值，以得到所述答題卡的二值化圖像。
[0021]本發(fā)明實施例的另一目的在于提供一種答題卡識別系統(tǒng)，包括圖像獲取裝置和與所述圖像獲取裝置連接的答題卡識別子系統(tǒng)，所述答題卡識別子系統(tǒng)包括依次連接的灰度處理模塊、圖像校正模塊、圖像二值化處理模塊以及填涂區(qū)域分析模塊，其中:
[0022]所述圖像獲取裝置，用于掃描所述答題卡以獲取答題卡圖像，所述答題卡按照指定的規(guī)則設(shè)計制作而成，所述答題卡A、B兩面的四個角處均設(shè)置有錨點；
[0023]所述灰度處理模塊，用于對所述答題卡圖像進(jìn)行灰度處理，得到所述答題卡的灰度圖像；
[0024]所述圖像校正模塊，用于識別所述灰度圖像上的錨點信息，并根據(jù)所述錨點信息對所述灰度圖像進(jìn)行校正；
[0025]所述圖像二值化處理模塊，用于對校正后的灰度圖像進(jìn)行二值化處理；
[0026]所述填涂區(qū)域分析模塊，用于根據(jù)二值化處理后的灰度圖像分析所述答題卡上填涂區(qū)域的濃度及面積，以識別所述填涂區(qū)域是否被填涂，并根據(jù)識別結(jié)果統(tǒng)計出所述答題卡的得分。
[0027]在本發(fā)明實施所述的答題卡識別系統(tǒng)中，所述圖像獲取裝置包括依次連接的掃描單元、第一判斷單元、第二判斷單元以及圖像獲取單元，其中:
[0028]所述掃描單元，用于掃描所述答題卡A面或B面的四個錨點；
[0029]所述第一判斷單元，用于判斷是否掃描成功；
[0030]所述第二判斷單元，用于若掃描成功，則判斷所述四個錨點是否符合規(guī)范；
[0031]所述圖像獲取單元，用于若所述四個錨點均符合規(guī)范，則抓取識別出來的答題卡圖像。
[0032]在本發(fā)明實施例所述的答題卡識別方法中，所述第二判斷單元具體用于:
[0033]根據(jù)掃描獲取的四個錨點的大小和形狀判斷所述四個錨點是否符合規(guī)范；
[0034]若所述四個錨點相對大小和形狀與制作所述答題卡時設(shè)計的相對大小和形狀均相同，則所述四個錨點符合規(guī)范。
[0035]在本發(fā)明實施例所述的答題卡識別方法中，所述圖像校正模塊具體用于:
[0036]利用OPENCV庫查找輪廓方法識別出所述灰度圖像上的錨點信息，并利用投射變換原理根據(jù)所述錨點信息對所述灰度圖像進(jìn)行校正。
[0037]在本發(fā)明實施例所述的答題卡識別方法中，所述二值化圖像處理模塊具體用于:
[0038]對校正后的灰度圖像進(jìn)行二值化處理，并分區(qū)域自適應(yīng)調(diào)整所述灰度圖像的二值化閥值，以得到所述答題卡的二值化圖像。
[0039]實施本發(fā)明實施例提供的一種答題卡識別方法及系統(tǒng)具有以下有益效果:
[0040]本發(fā)明實施例由于首先采用圖像獲取裝置掃描所述答題卡以獲取答題卡圖像，所述答題卡按照指定的規(guī)則設(shè)計制作而成，所述答題卡A、B兩面的四個角處均設(shè)置有錨點;然后對所述答題卡圖像進(jìn)行灰度處理，得到所述答題卡的灰度圖像;識別所述灰度圖像上的錨點信息，并根據(jù)所述錨點信息對所述灰度圖像進(jìn)行校正;最后對校正后的灰度圖像進(jìn)行二值化處理，根據(jù)二值化處理后的灰度圖像分析所述答題卡上填涂區(qū)域的濃度及面積，以識別所述填涂區(qū)域是否被填涂，并根據(jù)識別結(jié)果統(tǒng)計出所述答題卡的得分，從而使學(xué)生可以采用任意顏色的筆進(jìn)行填投，不需要使用專門的鉛筆，而教師只需利用終端上的圖像獲取裝置掃描學(xué)生的答題卡即可獲取學(xué)生的成績，無需精密昂貴的光標(biāo)閱讀機(jī)，降低了答題卡識別的硬件成本，方便教師將其應(yīng)用于日常練習(xí)、測試等教學(xué)活動中，減少了教師給答題卡判分的時間，并且也大大提高了答題卡識別的準(zhǔn)確率。
【附圖說明】
[0041 ]圖1是本發(fā)明實施例提供的答題卡識別方法的具體實現(xiàn)流程圖；
[0042]圖2是本發(fā)明實施例中答題卡A面的不意圖；
[0043]圖