一種錯題管理方法及系統(tǒng)的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及智能學(xué)習(xí)技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種錯題管理方法及系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常需要對做錯的試題進行整理制作成相應(yīng)的錯題本，在復(fù)習(xí)時針對錯題本中的內(nèi)容進行針對性的學(xué)習(xí)，以便更好的掌握自己在學(xué)習(xí)過程中沒有掌握的知識點、解題技巧等，以提高學(xué)習(xí)成績，但對錯題本的整理對學(xué)生來說是一件非常耗時而繁瑣的事。最原始的制作錯題本的方法為將試卷、書本、習(xí)題冊等上的紙質(zhì)錯題手動抄寫入錯題本中，這種方式工作量大，效率低，很難堅持；現(xiàn)有技術(shù)的錯題本管理方法中采取錄入紙質(zhì)錯題圖片的方式制作錯題本，但是錄入的是錯題圖片不能在錄入錯題后對錯題進行歸類整理，錯題本較為凌亂，錄入效率低。本發(fā)明通過對錯題圖片進行字符識別，利用錯題的關(guān)鍵字，從云端題庫或后臺服務(wù)器中獲得錯題錄入電子錯題本，提高了錯題錄入的效率，有利于對錯題進行歸類整理和復(fù)習(xí)推薦。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明提出一種錯題管理方法及系統(tǒng)，該方法利用錯題的關(guān)鍵字，從云端題庫或后臺服務(wù)器中獲得錯題錄入電子錯題本，提高了錯題錄入的效率。
[0004]為達此目的，本發(fā)明采用以下技術(shù)方案:
[0005]第一方面，本發(fā)明提出一種錯題管理方法，包括:
[0006]獲取錯題的圖片；
[0007]對所述圖片進行字符識別，獲取所述錯題的關(guān)鍵字；
[0008]使用所述關(guān)鍵字對云端題庫的試題進行匹配；
[0009]若匹配出相同或類似的試題，將所述試題錄入到電子錯題庫中；若沒有匹配的試題，將所述錯題反饋給后臺服務(wù)器，由后臺服務(wù)器將所述錯題錄入到電子錯題庫中。
[0010]對所述圖片進行字符識別采用的技術(shù)為光學(xué)字符識別技術(shù)，利用光學(xué)字符識別程序?qū)﹀e題圖片進行掃描和分析處理，自動解析出錯題圖片中的關(guān)鍵字。所述相同或類似的試題具體為，和被拍照的錯題相同的試題以及關(guān)鍵字為所述錯題的關(guān)鍵的同義詞的試題。
[0011]其中，所述使用所述關(guān)鍵字對云端題庫的試題進行匹配，具體為:使用所述關(guān)鍵字和所述關(guān)鍵字的同義詞對云端題庫的試題進行匹配。
[0012]其中，所述匹配之后，還包括:記錄所述錯題的錯題原因，統(tǒng)計所述錯題的頻次，對錯題進行歸類；
[0013]所述對錯題進行歸類，具體為:根據(jù)所述錯題屬性進行歸類；
[0014]所述屬性包括年級、科目、知識點。
[0015]其中，所述將所述試題錄入到電子錯題庫中之后，還包括:從云端題庫中獲得所述錯題的關(guān)聯(lián)內(nèi)容，將所述關(guān)聯(lián)內(nèi)容錄入到電子錯題庫中。
[0016]若匹配出相同或類似的試題，則錄入到電子錯題庫中的試題為所述相同或類似的試題，此時從云端題庫中獲得與所述試題為同一知識點的試題、類似解題技巧的試題或錯誤原因相同的試題；
[0017]其中，所述由后臺服務(wù)器將所述錯題錄入到電子錯題庫中之后，還包括:將所述錯題錄入到所述云端題庫。
[0018]其中，所述對錯題進行歸類之后，還包括:推薦復(fù)習(xí)錯題。
[0019]其中，所述推薦復(fù)習(xí)錯題，包括:
[0020]若錯題的頻次超過預(yù)置第一閾值，推薦復(fù)習(xí)該錯題、或推薦復(fù)習(xí)該錯題及關(guān)聯(lián)內(nèi)容；
[0021]若同一知識點的錯題的頻次超過預(yù)置第二閾值，推薦復(fù)習(xí)該知識點的錯題；
[0022]若同一錯題原因的錯題的頻次超過預(yù)置第三閾值，推薦復(fù)習(xí)該錯題原因的錯題。
[0023]此處對預(yù)置第一閾值、預(yù)置第二閾值和預(yù)置第三閾值沒有具體的規(guī)定，預(yù)置第一閾值、預(yù)置第二閾值和預(yù)置第三閾值三者可以都相同，也可以都不同，也可以其中兩者相同，根據(jù)使用者的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)頻率、每次學(xué)習(xí)時間等可以做不同設(shè)置，如預(yù)置第一閾值可以為3次、5次、7次或10次，預(yù)置第二閾值可以為2次、4次、6次或8次，預(yù)置第三閾值可以為3次、5次、7次或10次。
[0024]第二方面，本發(fā)明提出一種錯題管理系統(tǒng)，包括:
[0025]獲取模塊:用于獲取錯題的圖片；
[0026]識別模塊:用于對所述圖片進行字符識別，獲取所述錯題的關(guān)鍵字；
[0027]匹配模塊:用于使用所述關(guān)鍵字對云端題庫的試題進行匹配；
[0028]錄入模塊:用于若匹配出相同或類似的試題，將所述試題錄入到電子錯題庫中；若沒有匹配的試題，將所述錯題反饋給后臺服務(wù)器，由后臺服務(wù)器將所述錯題錄入到電子錯題庫中。
[0029]其中，還包括歸類模塊:用于記錄所述錯題的錯題原因，統(tǒng)計所述錯題的頻次，對錯題進行歸類。
[0030]其中，還包括復(fù)習(xí)推薦模塊:用于推薦復(fù)習(xí)錯題。
[0031]本發(fā)明提供的一種錯題管理方法及系統(tǒng)，該方法包括:獲取錯題的圖片；對所述圖片進行字符識別，獲取所述錯題的關(guān)鍵字；使用所述關(guān)鍵字對云端題庫的試題進行匹配；若匹配出相同或類似的試題，將所述試題錄入到電子錯題庫中；若沒有匹配的試題，將所述錯題反饋給后臺服務(wù)器，由后臺服務(wù)器將所述錯題錄入到電子錯題庫中。本發(fā)明通過對錯題圖片進行字符識別，利用錯題的關(guān)鍵字，從云端題庫或后臺服務(wù)器中獲得錯題錄入電子錯題本，提高了錯題錄入的效率，有利于對錯題進行歸類整理和復(fù)習(xí)推薦。
【附圖說明】
[0032]圖1是本發(fā)明提供的一種錯題管理方法實施例一的方法流程圖。
[0033]圖2是本發(fā)明提供的一種錯題管理方法實施例二的方法流程圖。
[0034]圖3本發(fā)明提供的一種錯題管理系統(tǒng)實施例一的功能模塊圖。
[0035]圖4本發(fā)明提供的一種錯題管理系統(tǒng)實施例二的功能模塊圖。
【具體實施方式】
[0036]以下結(jié)合附圖，通過具體實施例來進一步說明本發(fā)明的技術(shù)方案。
[0037]實施例一
[0038]參考圖1，一種錯題管理方法，包括以下步驟:
[0039]SlOl、獲取錯題的圖片。
[0040]使用者通過攝像設(shè)備對紙質(zhì)書本、習(xí)題冊、試卷等上的紙質(zhì)錯題進行拍照，獲得對應(yīng)錯題的圖片。
[0041]S102、對所述圖片進行字符識別，獲取所述錯題的關(guān)鍵字。
[0042]本發(fā)明對所述圖片進行字符識別優(yōu)選的采用光學(xué)字符識別技術(shù)，利用光學(xué)字符識別程序?qū)﹀e題圖片進行掃描和分析處理，自動解析出錯題圖片中的關(guān)鍵字。
[0043]光學(xué)字符識別技術(shù)可以對掃描、拍照等得到的照片的圖片信息進行處理轉(zhuǎn)換成文字信息，在轉(zhuǎn)化得到的文字信息中解析出錯題的關(guān)鍵字，這一步驟能夠有效的將錯題圖片轉(zhuǎn)換為文字信息有利于幫助提高錯題的錄入效率。此外還可以采用其他的字符識別技術(shù)對所述圖片進行字符識別，本實施例對采用的字符識別技術(shù)不做具體限定。
[0044]S103、使用所述關(guān)鍵字對云端題庫的試題進行匹配。
[0045]所述使用所述關(guān)鍵字對云端題庫的試題進行匹配，具體為:使用所述關(guān)鍵字和所述關(guān)鍵字的同義詞對云端題庫的試題進行匹配，匹配時不僅僅使用關(guān)鍵字進行匹配，同時還使用關(guān)鍵字的同義詞進行匹配，使用者在匹配過程中還可以對關(guān)鍵字進行修改，使用修改后關(guān)鍵字對云端題庫的試題進行匹配，使用多種關(guān)鍵字的匹配方式提高了從云端題庫中匹配到與錯題相同或類似的試題的概率，能夠有效提高錯題錄入的效率。
[0046]S104、若匹配出相同或類似的試題，將所述試題錄入到電子錯題庫中。
[0047]所述類似的試題指該試題的關(guān)鍵字與被所述關(guān)鍵字的同義詞的試題，可以是與所述錯題的知識點相同的試題，或與所述錯題的解題技巧相同的試題。
[0048]優(yōu)選的，在S103之后還包括:
[0049]S105、若沒有匹配的試題，將所述錯題反饋給后臺服務(wù)器，由后臺服務(wù)器將所述錯題錄入到電子錯題庫中。
[0050]其中，S104和S105擇一進行。
[0051]S104和S105中從云端題庫或后臺服務(wù)器錄入的試題均為電子試題，該電子試題錄入錯題本生成電子錯題本。
[0052]本發(fā)明通過對錯題圖片進行字符識別，利用錯題的關(guān)鍵字，從云端題庫或后臺服務(wù)器中獲得錯題錄入電子錯題本，提高了錯題錄入的效率，有利于對錯題進行歸類整理和復(fù)習(xí)推薦。
[0053]實施例二
[0054]本實施例是在實施例一的基礎(chǔ)上增加了幾個步驟，參考圖2。
[0055]一種錯題管理方法，包括以下步驟:
[0056]S201、獲取錯題的圖片。
[0057]S202、對所述圖片進行字符識別，獲取所述錯題的關(guān)鍵字。
[0058]S203、使用所述關(guān)鍵字對云端題庫的試題進行匹配。
[0059]S204、若匹配出相同或類似的試題，將所述試題錄入到電子錯題庫中。
[0060]S205、從云端題庫中獲得所述錯題的關(guān)聯(lián)內(nèi)容，將所述關(guān)聯(lián)內(nèi)容錄入到電子錯題庫中；
[0061]所述錯題的關(guān)聯(lián)內(nèi)容包括與所述錯題的知識點相關(guān)的試題、與所述錯題的解題技巧相同的試題、所述錯題的相關(guān)知識點內(nèi)容、相關(guān)知識點內(nèi)容解析以及所述錯題的解題技巧。在將匹配的相同或類似試題錄入電子錯題本之后，繼續(xù)從云端題庫中獲得所述錯題的關(guān)聯(lián)內(nèi)容，并將所述錯題的關(guān)聯(lián)內(nèi)容也錄入電子錯題本中，使用者對電子錯題本中的錯題進行學(xué)習(xí)時可以一并對所述錯題的關(guān)聯(lián)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，有效提高使用者的學(xué)習(xí)效率。
[0062]S206、記錄所述錯題的錯題原因，統(tǒng)計所述錯題的頻次，對錯題進行歸類。
[0063]所述對錯題進行歸類，具體為:根據(jù)所述錯題屬性進行歸類；所述錯題屬性包括年級、科目、知識點。根據(jù)錯題的年級、科目、知識點對錯題進行歸類，例如使用者錄入了一道幾何證明題，所屬幾何證明題為初中二年級，第二學(xué)期，數(shù)學(xué)科目，第三章第二單元，有關(guān)全等三角形的試題，則將該試題歸類到年級為初中二年級，學(xué)期為第二學(xué)期，科目為數(shù)學(xué)，章節(jié)為第三章第二單元，知識點為全等三角形的歸類目錄下，再次錄入的試題若還是與全等三角形相關(guān)的試題則同樣歸類該歸類目錄下，使用者則在歸類目錄下能夠快速找到該相應(yīng)年級的所有試題、或相應(yīng)年級相應(yīng)科目的所有試題、或相應(yīng)年級相應(yīng)科目相應(yīng)知識點的所有試題，根據(jù)使用者的選擇具體讀取被選擇的試題進行復(fù)習(xí)推薦。此時，還可以從云端題庫中獲得錄入試題的錯題率，所述錯題率指同一錯題在云端題庫中被所有使用者匹配到并錄入錯題本的次數(shù)與使用者人數(shù)的比值，使用者可以知道自己錄入的錯題在所有使用者中錯誤率，從而對錄入的錯題進行選擇性的學(xué)習(xí)，如果錄入錯題的錯題率較