一種輔助高中生選擇大學(xué)專業(yè)的信息推薦方法及系統(tǒng)的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及測(cè)評(píng)技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種輔助高中生選擇大學(xué)專業(yè)的信息推薦方法及系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]國(guó)外在學(xué)生升學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)方面已有幾十年的發(fā)展歷史，當(dāng)學(xué)生面臨升學(xué)和就業(yè)的時(shí)候，許多學(xué)校都會(huì)提供多種心理測(cè)驗(yàn)幫助學(xué)生了解自己的興趣、愛好、能力和人格特征等，為他們選擇大學(xué)志愿和未來職業(yè)提供參考意見。例如美國(guó)大學(xué)考試中心(ACT)，更是將升學(xué)指導(dǎo)擺在重要位置，并與高考報(bào)名緊密的結(jié)合起來，考生報(bào)名時(shí)要同步進(jìn)行心理測(cè)試，學(xué)生除了得到高考成績(jī)以外，還會(huì)得到一個(gè)專業(yè)選擇測(cè)評(píng)建議。
[0003]由于國(guó)內(nèi)國(guó)情的特殊性，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和社會(huì)就業(yè)環(huán)境均與國(guó)外存在區(qū)別，因此國(guó)外的升學(xué)指導(dǎo)并不適合中國(guó)學(xué)生，目前國(guó)內(nèi)升學(xué)指導(dǎo)主要還是依賴于咨詢老師或親朋等，受環(huán)境局限性和人為主觀因素的影響較大，另外一方面高中生由于年齡較小對(duì)自我認(rèn)知不完善，導(dǎo)致升學(xué)填報(bào)的專業(yè)并不適合自己，不利于學(xué)生潛能的充分發(fā)掘和未來就業(yè)。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本發(fā)明的目的在于提出一種輔助高中生選擇大學(xué)專業(yè)的信息推薦方法及系統(tǒng)，能夠更準(zhǔn)確、更科學(xué)的得出學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)以及與其個(gè)人特質(zhì)適應(yīng)的專業(yè)，為學(xué)生作出更合理的專業(yè)推薦，避免人為因素的影響。
[0005]為達(dá)此目的，本發(fā)明采用以下技術(shù)方案:
[0006]一種輔助高中生選擇大學(xué)專業(yè)的信息推薦方法，包括:
[0007]通過預(yù)置測(cè)試題庫采集預(yù)設(shè)的測(cè)試樣本組中各學(xué)生的個(gè)人數(shù)據(jù)，所述測(cè)試樣本組包含多個(gè)學(xué)生；
[0008]將所述個(gè)人數(shù)據(jù)與預(yù)設(shè)的所述測(cè)試題庫的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比對(duì)，得出各學(xué)生的原始測(cè)試分?jǐn)?shù)；
[0009]對(duì)測(cè)試樣本組中全部學(xué)生的原始測(cè)試分?jǐn)?shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)，將各學(xué)生的原始測(cè)試分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為用于反映該學(xué)生在所述測(cè)試樣本組中所處水平的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)；
[0010]根據(jù)所述導(dǎo)出分?jǐn)?shù)查找預(yù)先建立的職業(yè)測(cè)試常模，找出各學(xué)生對(duì)應(yīng)的個(gè)人特征信息及專業(yè)推薦信息。
[0011]其中，所述根據(jù)所述導(dǎo)出分?jǐn)?shù)查找預(yù)先建立的職業(yè)測(cè)試常模，找出各學(xué)生對(duì)應(yīng)的個(gè)人特征信息及專業(yè)推薦信息之前，還包括:
[0012]通過預(yù)置測(cè)試題庫采集測(cè)試多個(gè)不同職業(yè)在職人員的個(gè)人信息作為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)，根據(jù)所述標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)構(gòu)建所述測(cè)試題庫的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)；
[0013]分析所述在職人員的履歷信息，提取出所述在職人員的興趣愛好、性格特征、所學(xué)專業(yè)以及職業(yè)類型信息構(gòu)建職業(yè)測(cè)試常模；所述職業(yè)測(cè)試常模包括個(gè)人特征信息以及對(duì)應(yīng)的專業(yè)推薦信息。
[0014]其中，所述職業(yè)測(cè)試常模包括子類:實(shí)際型、調(diào)查型、藝術(shù)型、社會(huì)型、事業(yè)型、常規(guī)型、人際關(guān)系管理型、敏感型、語言能力型、變通型、好奇性型、冒險(xiǎn)性型、兒童情趣型和成就欲型；各子類均包含個(gè)人特征信息以及對(duì)應(yīng)的專業(yè)推薦信息；
[0015]所述根據(jù)所述導(dǎo)出分?jǐn)?shù)查找預(yù)先建立的職業(yè)測(cè)試常模，找出各學(xué)生對(duì)應(yīng)的個(gè)人特征信息及專業(yè)推薦信息之前，還包括:
[0016]將導(dǎo)出分?jǐn)?shù)劃分為多個(gè)數(shù)值區(qū)間，建立各子類與所述數(shù)值區(qū)間的關(guān)聯(lián)；
[0017]所述根據(jù)所述導(dǎo)出分?jǐn)?shù)查找預(yù)先建立的職業(yè)測(cè)試常模，找出各學(xué)生對(duì)應(yīng)的個(gè)人特征信息及專業(yè)推薦信息，具體為:
[0018]確定所述導(dǎo)出分?jǐn)?shù)所屬的數(shù)值區(qū)間；
[0019]查找預(yù)先建立的職業(yè)測(cè)試常模，找出與所述數(shù)值區(qū)間關(guān)聯(lián)的子類；
[0020]獲取該子類對(duì)應(yīng)的個(gè)人特征信息以及對(duì)應(yīng)的專業(yè)推薦信息。
[0021]其中，所述導(dǎo)出分?jǐn)?shù)為百分等級(jí)；
[0022]所述對(duì)測(cè)試樣本組中全部學(xué)生的原始測(cè)試分?jǐn)?shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)，將各學(xué)生的原始測(cè)試分轉(zhuǎn)換為能夠反映該學(xué)生在所述測(cè)試樣本組中所處水平的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)，包括:
[0023]對(duì)測(cè)試樣本組中全部學(xué)生的原始測(cè)試分?jǐn)?shù)進(jìn)行從高到低排序，得出各學(xué)生的原始測(cè)試分?jǐn)?shù)在測(cè)試樣本組中的排序值；
[0024]根據(jù)所述排序值、測(cè)試樣本組中全部學(xué)生的數(shù)量計(jì)算導(dǎo)出分?jǐn)?shù)PR為:
[0025]PR = 100-(100R-50)/N,
[0026]其中，R是各學(xué)生的原始測(cè)試分?jǐn)?shù)在測(cè)試樣本組中的排序值，N是測(cè)試樣本組中全部學(xué)生的數(shù)量。
[0027]其中，所述導(dǎo)出分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)；
[0028]所述對(duì)測(cè)試樣本組中全部學(xué)生的原始測(cè)試分?jǐn)?shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)，將各學(xué)生的原始測(cè)試分轉(zhuǎn)換為能夠反映該學(xué)生在所述測(cè)試樣本組中所處水平的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)，包括:
[0029]計(jì)算測(cè)試樣本組中全部學(xué)生的原始測(cè)試分?jǐn)?shù)的平均數(shù)，記為Xl ;
[0030]計(jì)算測(cè)試樣本組中全部學(xué)生的原始測(cè)試分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差，記為S ;
[0031]根據(jù)所述平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差計(jì)算導(dǎo)出分?jǐn)?shù)Z為:
[0032]Z = X-X1/S，
[0033]其中，X為原始分?jǐn)?shù)。
[0034]其中，所述個(gè)人數(shù)據(jù)包括:興趣愛好、性格特征、職業(yè)潛能和職業(yè)傾向方面的信息；其中，所述職業(yè)傾向包括外向、內(nèi)向、思考、情感和知覺五個(gè)維度；
[0035]所述將所述個(gè)人數(shù)據(jù)與預(yù)設(shè)的所述測(cè)試題庫的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比對(duì)，得出各學(xué)生的原始測(cè)試分?jǐn)?shù)，包括:
[0036]將所述興趣愛好、性格特征、職業(yè)潛能和職業(yè)傾向方面的信息分別與預(yù)設(shè)的所述測(cè)試題庫的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比對(duì)，分別得出各學(xué)生的外向、內(nèi)向、思考、情感和知覺五個(gè)維度的原始測(cè)量分?jǐn)?shù)。
[0037]其中，所述對(duì)測(cè)試樣本組中全部學(xué)生的原始測(cè)試分?jǐn)?shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)，將各學(xué)生的原始測(cè)試分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為用于反映該學(xué)生在所述測(cè)試樣本組中所處水平的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)，包括:
[0038]分別對(duì)各學(xué)生所述五個(gè)維度的原始測(cè)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)；
[0039]將各學(xué)生的所述五個(gè)維度的原始測(cè)量分?jǐn)?shù)分別轉(zhuǎn)換為用于反映該學(xué)生的外向、內(nèi)向、思考、情感和知覺五個(gè)方面在所述測(cè)試樣本組中所處水平的外向、內(nèi)向、思考、情感和知覺五個(gè)維度的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。
[0040]其中，所述根據(jù)所述導(dǎo)出分?jǐn)?shù)查找預(yù)先建立的職業(yè)測(cè)試常模，找出各學(xué)生對(duì)應(yīng)的個(gè)人特征信息及專業(yè)推薦信息之前，還包括:
[0041]將所述五個(gè)維度的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)分別劃分為多個(gè)數(shù)值區(qū)間，建立各子類與五個(gè)維度的數(shù)值區(qū)間組合的關(guān)聯(lián)；
[0042]所述根據(jù)所述導(dǎo)出分?jǐn)?shù)查找預(yù)先建立的職業(yè)測(cè)試常模，找出各學(xué)生對(duì)應(yīng)的個(gè)人特征信息及專業(yè)推薦信息，包括:
[0043]分別確定各學(xué)生的所述五個(gè)維度的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)各自所屬的數(shù)值區(qū)間；
[0044]確定所述數(shù)值區(qū)間對(duì)應(yīng)的數(shù)值區(qū)間組合；
[0045]查找預(yù)先建立的職業(yè)測(cè)試常模，找出與所述數(shù)值區(qū)間組合關(guān)聯(lián)的子類；
[0046]獲取該子類對(duì)應(yīng)的個(gè)人特征信息以及對(duì)應(yīng)的專業(yè)推薦信息。
[0047]本發(fā)明還提供了一種輔助高中生選擇大學(xué)專業(yè)的信息推薦系統(tǒng)，包括:
[0048]數(shù)據(jù)采集模塊，用于通過預(yù)置測(cè)試題庫采集預(yù)設(shè)的測(cè)試樣本組中各學(xué)生的個(gè)人數(shù)據(jù)，所述測(cè)試樣本組包含多個(gè)學(xué)生；
[0049]計(jì)分模塊，用于將所述個(gè)人數(shù)據(jù)與預(yù)設(shè)的所述測(cè)試題庫的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比對(duì)，得出各學(xué)生的原始測(cè)試分?jǐn)?shù)；
[0050]統(tǒng)計(jì)分析模塊，用于對(duì)測(cè)試樣本組中全部學(xué)生的原始測(cè)試分?jǐn)?shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)，將各學(xué)生的原始測(cè)試分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為用于反映該學(xué)生在所述測(cè)試樣本組中所處水平的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)；
[0051]推薦模塊，用于根據(jù)所述導(dǎo)出分?jǐn)?shù)查找預(yù)先建立的職業(yè)測(cè)試常模，找出各學(xué)生對(duì)應(yīng)的個(gè)人特征信息及專業(yè)推薦信息。
[0052]其中，還包括:
[0053]學(xué)習(xí)模塊，用于通過預(yù)置測(cè)試題庫采集測(cè)試多個(gè)不同職業(yè)在職人員的個(gè)人信息作為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)，根據(jù)所述標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)構(gòu)建所述測(cè)試題庫的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)；以及用于分析所述在職人員的履歷信息，提取出所述在職人員的興趣愛好、性格特征、所學(xué)專業(yè)以及職業(yè)類型信息構(gòu)建職業(yè)測(cè)試常模；所述職業(yè)測(cè)試常模包括個(gè)人特征信息以及對(duì)應(yīng)的專業(yè)推薦信息；
[0054]設(shè)置模塊，用于將所述職業(yè)測(cè)試常模劃分為多個(gè)子類:實(shí)際型、調(diào)查型、藝術(shù)型、社會(huì)型、事業(yè)型、常規(guī)型、人際關(guān)系管理型、敏感型、語言能力型、變通型、好奇性型、冒險(xiǎn)性型、兒童情趣型和成就欲型；各子類均包含個(gè)人特征信息以及對(duì)應(yīng)的專業(yè)推薦信息，并將導(dǎo)出分?jǐn)?shù)劃分為多個(gè)數(shù)值區(qū)間，建立各子類與所述數(shù)值區(qū)間的關(guān)聯(lián)。
[0055]實(shí)施本發(fā)明實(shí)施例，具有如下有益效果:
[0056]本發(fā)明實(shí)施例通過預(yù)置測(cè)試題庫采集測(cè)試樣本組中各學(xué)生的個(gè)人數(shù)據(jù)；將所述個(gè)人數(shù)據(jù)與預(yù)設(shè)的所述測(cè)試題庫的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比對(duì)，得出各學(xué)生的原始測(cè)