本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)輔助裝置，尤其涉及一種教師教學(xué)用手寫(xiě)板。

背景技術(shù)：

在科技日益發(fā)達(dá)的今天，多媒體在教學(xué)中的使用越來(lái)越普遍，多媒體教學(xué)雖然能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的圖像、視屏等教學(xué)資料，但傳統(tǒng)的黑板板書(shū)的教學(xué)方式仍然具有其特殊的優(yōu)勢(shì)，因此將黑板板書(shū)與多媒體教學(xué)相結(jié)合是非常必要的研究課題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種教師教學(xué)用手寫(xiě)板，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

本實(shí)用新型的目的是通過(guò)下述技術(shù)方案予以實(shí)現(xiàn)：一種教師教學(xué)用手寫(xiě)板，包括手寫(xiě)板主體、操作按鈕、開(kāi)關(guān)控制鍵、激光燈、激光燈開(kāi)關(guān)、手寫(xiě)筆、手寫(xiě)筆放置槽、手寫(xiě)板、滑蓋板、麥克風(fēng)、滑槽、擴(kuò)音裝置、綁手帶、固定條和防摔殼，所述手寫(xiě)板主體的外部設(shè)有防摔殼，所述防摔殼有設(shè)有上板和下板，所述上板和下板之間通過(guò)多個(gè)彈簧固定連接，所述手寫(xiě)板主體的上表面設(shè)有手寫(xiě)板，所述手寫(xiě)板的左右兩側(cè)設(shè)有滑槽，所述滑槽上設(shè)有滑蓋板，所述滑蓋板通過(guò)滑槽與手寫(xiě)板主體滑動(dòng)連接，所述手寫(xiě)板主體的上表面還設(shè)有操作按鈕和開(kāi)關(guān)控制鍵，所述手寫(xiě)板主體的一側(cè)設(shè)有手寫(xiě)筆放置槽，所述放置槽內(nèi)設(shè)有手寫(xiě)筆，所述手寫(xiě)筆的頂端設(shè)有激光燈，所述手寫(xiě)筆的側(cè)身設(shè)有激光燈開(kāi)關(guān)，所述手寫(xiě)板主體的上方設(shè)有通過(guò)導(dǎo)線連接的麥克風(fēng)，所述防摔殼的背面設(shè)有綁手帶，所述綁手帶通過(guò)固定條與防摔殼固定連接，所述手寫(xiě)板主體內(nèi)部設(shè)有擴(kuò)音裝置，所述手寫(xiě)板的下方設(shè)有觸控板，所述手寫(xiě)板主體的內(nèi)部還設(shè)有處理器、儲(chǔ)存器和無(wú)線收發(fā)模塊，所述觸控板和儲(chǔ)存器與處理器電性連接，所述處理器與無(wú)線收發(fā)模塊電性連接，所述無(wú)線收發(fā)模塊通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)電性連接，所述計(jì)算機(jī)與投影儀連接。

進(jìn)一步的，所述麥克風(fēng)內(nèi)部設(shè)有自動(dòng)卷線器。

進(jìn)一步的，所述麥克風(fēng)與擴(kuò)音裝置電性連接。

進(jìn)一步的，所述滑蓋板采用硬度高的鋼化材料制成。

進(jìn)一步的，所述的處理器型號(hào)為AthlonX2 5400+ Black Edition。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是該種教師教學(xué)用手寫(xiě)板通過(guò)設(shè)置麥克風(fēng)和擴(kuò)音裝置使得教師在教學(xué)過(guò)程中提高講課音量，提高上課質(zhì)量，通過(guò)在手寫(xiě)筆上設(shè)有激光燈，可以遠(yuǎn)程對(duì)黑板內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并且通過(guò)設(shè)置采用鋼化玻璃制作的滑蓋板，在不使用時(shí)，防止手寫(xiě)板受到擠壓，能夠起到保護(hù)手寫(xiě)板的作用，在使用時(shí)可以將教科書(shū)放置于打開(kāi)后的滑蓋板上，方便當(dāng)教師走下講臺(tái)時(shí)，進(jìn)行授課，并且在手寫(xiě)板主體的外側(cè)設(shè)有防摔殼，防止手寫(xiě)不慎掉落造成損壞。

附圖說(shuō)明

圖1是本實(shí)用新型整體正面效果圖；

圖2為本實(shí)用新型整體背面效果圖；

圖3為本實(shí)用新型防摔殼剖視圖；

圖4為本實(shí)用新型系統(tǒng)方框圖；

圖中：1-手寫(xiě)板主體、2-操作按鈕、3-開(kāi)關(guān)控制鍵、4-激光燈、5-激光燈開(kāi)關(guān)、6-手寫(xiě)筆、7-手寫(xiě)筆放置槽、8-手寫(xiě)板、9-滑蓋板、10-麥克風(fēng)、11-滑槽、12-擴(kuò)音裝置、13-綁手帶、14-固定條、15-防摔殼、16-上板、17-彈簧、18-下板。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例，基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

如圖1-4所示，本實(shí)用新型公開(kāi)了一種教師教學(xué)用手寫(xiě)板，其特征在于，包括手寫(xiě)板主體1、操作按鈕2、開(kāi)關(guān)控制鍵3、激光燈9、激光燈開(kāi)關(guān)5、手寫(xiě)筆6、手寫(xiě)筆放置槽7、手寫(xiě)板8、滑蓋板9、麥克風(fēng)10、滑槽11、擴(kuò)音裝置12、綁手帶13、固定條14和防摔殼15，所述手寫(xiě)板主體11的外部設(shè)有防摔殼15，所述防摔殼15有設(shè)有上板16和下板18，所述上板16和下板18之間通過(guò)多個(gè)彈簧17固定連接，所述手寫(xiě)板主體1的上表面設(shè)有手寫(xiě)板8，用于書(shū)寫(xiě)，所述手寫(xiě)板8的左右兩側(cè)設(shè)有滑槽11，便于滑蓋板9的滑動(dòng)，所述滑槽11上設(shè)有滑蓋板9，用于保護(hù)手寫(xiě)板8，當(dāng)滑蓋板9滑開(kāi)后可以將教科書(shū)放置于滑蓋板9上，所述滑蓋板9通過(guò)滑槽11與手寫(xiě)板主體1滑動(dòng)連接，所述手寫(xiě)板主體1的上表面還設(shè)有操作按鈕2和開(kāi)關(guān)控制鍵3，所述手寫(xiě)板主體1的一側(cè)設(shè)有手寫(xiě)筆放置槽7，用于放置手寫(xiě)筆6，所述放置槽7內(nèi)設(shè)有手寫(xiě)筆6，用于在手寫(xiě)板8書(shū)寫(xiě)，所述手寫(xiě)筆6的頂端設(shè)有激光燈4，用于遠(yuǎn)程對(duì)黑板內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，所述手寫(xiě)筆6的側(cè)身設(shè)有激光燈開(kāi)關(guān)5，所述手寫(xiě)板主體1的上方設(shè)有通過(guò)導(dǎo)線連接的麥克風(fēng)10，所述防摔殼15的背面設(shè)有綁手帶13，便于教師的手持，所述綁手帶13通過(guò)固定條14與防摔殼15固定連接，所述手寫(xiě)板主體1內(nèi)部設(shè)有擴(kuò)音裝置12，便于教師上課音量得到擴(kuò)大，所述手寫(xiě)板8的下方設(shè)有觸控板，所述手寫(xiě)板主體1的內(nèi)部還設(shè)有處理器、儲(chǔ)存器和無(wú)線收發(fā)模塊，所述觸控板和儲(chǔ)存器與處理器電性連接，所述處理器與無(wú)線收發(fā)模塊電性連接，使用過(guò)程中，通過(guò)手寫(xiě)筆6對(duì)手寫(xiě)板8進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，觸控板將信號(hào)傳給處理器，處理器通過(guò)無(wú)線收發(fā)模塊與計(jì)算機(jī)連接，計(jì)算機(jī)通過(guò)投影儀顯示在黑板上，所述無(wú)線收發(fā)模塊通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)電性連接，所述計(jì)算機(jī)與投影儀連接，所述麥克風(fēng)10內(nèi)部設(shè)有自動(dòng)卷線器，便于保證麥克風(fēng)10的線路整潔，所述麥克風(fēng)10與擴(kuò)音裝置2電性連接，所述滑蓋板9采用硬度高的鋼化材料制成，所述的處理器型號(hào)為AthlonX2 5400+ Black Edition。

該種教師教學(xué)用手寫(xiě)板通過(guò)設(shè)置麥克風(fēng)和擴(kuò)音裝置使得教師在教學(xué)過(guò)程中提高講課音量，提高上課質(zhì)量，通過(guò)在手寫(xiě)筆上設(shè)有激光燈，可以遠(yuǎn)程對(duì)黑板內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并且通過(guò)設(shè)置采用鋼化玻璃制作的滑蓋板，在不使用時(shí)，防止手寫(xiě)板受到擠壓，能夠起到保護(hù)手寫(xiě)板的作用，在使用時(shí)可以將教科書(shū)放置于打開(kāi)后的滑蓋板上，方便當(dāng)教師走下講臺(tái)時(shí)，進(jìn)行授課，并且在手寫(xiě)板主體的外側(cè)設(shè)有防摔殼，防止手寫(xiě)不慎掉落造成損壞。

對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說(shuō)明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說(shuō)明書(shū)按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說(shuō)明書(shū)的這種敘述方式僅僅是為清楚起見(jiàn)，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說(shuō)明書(shū)作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。